慕课背景下的高职英语教学改革与创新模式探究

□李 琪

慕课教学是借助信息技术以及网络平台，促使学生进行自主学习，在教师讲解与协助下，树立以人为本的教学理念，实现师生之间深层次交流与互动，以提升学生的学习效果。慕课不同于传统的教学方式，这种教学方法在锻炼学生口语交际能力的时候，促使学生将自己不理解的问题以留言形式反馈给教师，这样一来教师就能及时掌握学生的学习情况。传统课堂教学中教师无法针对所有学生的学习情况，进行针对性指导，慕课突破了这个教学“瓶颈”，能依据学生的留言和教学内容，更好地与学生互动，借助数字化教学资源，引导学生在线学习以及课后复习，为学生创建优质的学习环境。

一、慕课背景下高职英语教学改革的必要性

(一)教育内容匮乏。目前，高职英语教学的资源渠道主要是两个，一个是学科教师自己开发的，另一个就是直接与教育平台或厂家合作。前者虽然能针对性挖掘资源，但是却会由于教师的个别差异性和个人能力，导致资源无法系统化与规模化，且多是从教师自身教学角度进行开发，对学生学习的吸引力不强。厂家的资源缺乏符合大学生学习需求，但其对学校实际教学情况并不了解，以致于资源缺乏针对性与系统性。实现高职英语教学改革，既要利用互联网以及信息技术丰富教学内容，也要提升教育资源的针对性与系统性。

(二)缺乏学习平台。现阶段大多高职院校都在积极建设英语教学资源，但却忽略了自主学习平台的构建，导致资源无法及时传递给学生，学生学习缺乏自主性。实际上，高职院校的多数资源建设都是以教学为主，英语教学中的素材以及教案等都来源于资源库，但是学生学习资料却不受重视，以致于教育资源无法满足学生学习需求。由于传统教育观念的影响，英语教学资源建设中过于侧重教师，学生的学习地位以及学习需求反而不受重视。

(三)资源共享效率差。其实，各大高职院校的资源建设方式以及思路都比较相似，教育资源的管理也多是由教育技术中心负责管理，各院校管理系统缺乏互动性。加之，很多资源都是学科教师个人开发的，教师之间的资源共享意识不足，导致教学资源无法实现最大范围内共享，也因为信息不畅导致资源重复开发与建设，浪费了大量的人力物力。

二、慕课背景下高职英语教学创新的策略

(一)顺应时代发展，建立学习平台。慕课背景下教师要顺应信息时代的发展，借助数字化教学资源，为学生自主学习创建新的学习平台，以响应“90后”大学生的数字化媒介阅读的转变。现阶段的大学生，都比较依赖于网络与信息技术，网络与手机是其生活中不可或缺的一部分，大学英语数字化教学资源以及慕课教学平台等，既能便于学生获取学习资源，又能提升学生的学习自主性，能推动高职英语教学的可持续发展。另外，能面向市场人才需求，制定更加精准化的大学英语教学目标，基于岗位需求开发和建立教学内容体系，从而实现教学模式的创新。高职英语数字化教学资源的建设，应从学生学习需求入手，提升教学资源的针对性与互动性，保证教学内容、教学方法以及教学资源等都能符合“90后”学生的学习特点

(二)创新英语阅读模式，引导学生自主阅读。慕课背景下教师应以学生为主，从学生的角度设计课堂教学，应用教学方法和教学手段，以满足学生的学习需求。英语教学中阅读占据重要的地位，教师应从学生比较关注的欧美电影以及歌曲、电视剧等入手，选择学生喜欢的阅读内容，将阅读任务分成多个阅读板块，以引导学生自主阅读。教师可将视频分解成动画阅读、科技阅读以及文化阅读等多个板块，再由学生自己决定阅读方式，在学生完成阅读后教师应提供相应的阅读习题，针对测试掌握学生的阅读情况，从而针对性展开教学。例如在《基础英语》课程教学中，教师可从课文阅读入手，让学生将不懂的单词以及短语标出，通过在线解答促使学生通读全文，再借助课后习题和PPT检测学生对文章内容的了解，进而确定学生的阅读水平。

(三)促进师生互动，实现资源系统整合。教师应借助微信以及网络构建学生慕课学习平台，实现慕课授课形式与新媒体、课堂教学方法的融合，以革新传统的慕课教学方式。高职教师要先整合英语教学资源，将现代流行的网络词语融入到慕课中，采用中西语言对比方式，让学生更好地理解语言的差异性。此外，教师还可以在慕课视频剪辑中加入一些“表情包”，从而丰富学生的学习体验，让学生感受到慕课学习的乐趣，逐步提升学生学习积极性。教师在慕课教学中，还应针对性地借鉴慕课形式，组织教研会时教师们一起探究可借鉴的部分。例如在《民航服务英语》专业课程教学中，教师可以模拟机舱实际环境，将慕课的授课方式移植到教学过程中，师生一起探讨如何用英语为客户提供更好的服务，并以角色扮演形式让学生转变自身角色，更加地参与到课堂互动中，提升学生英语学习效果。

三、结语

近年来随着教育技术以及教育理念的转变，为更好地满足学生学习需求，各大高职院校都在积极建设数字化英语教学资源库，以便于学生自主学习。但是教学资源的应用效果不佳，资源的共享率以及利用率不高，以致于英语教育效率低下。所以，慕课背景下实现高职英语教学改革，旨在解决当下英语教育面临的各种问题。