“互联网+”背景下大学生诚信教育途径探析

李炳论 展领 桂林电子科技大学

互联网的出现，极大地丰富和便利了当代大学生的校园文化生活和学习，但同时很多负面信息也通过互联网得以快速传播和持续发酵，给高校学生思想政治工作带来巨大困难和挑战[1]。这些负面信息对大学生诚信行为的养成具有很大的影响，很容易造成大学生诚信缺失，如果不加以进行诚信教育，将不利于大学生的成长成才。

一、“互联网+”背景下大学生诚信缺失现象

《说文解字》中对诚信的解释为：诚，信也；信，诚也[2]。当前，互联网已经成为大学生生活的一部分，但一些大学生并没有充分利用网络来提升自我，反而出现了诚信缺失的现象。

1.网络交流信息不实。一些大学生在网上交流的过程中，发布不实的交流信息，引起别人的注意或羡慕，进而满足自己的虚荣心。

2.对网络观点不加辨别。随着互联网的发展，一些大学生对这些网络观点不加以辨别，反而误听、误信、误传，造成了不良影响。

3.在网上提交虚假信息。在需要提交正确信息的正规网站，一些大学生不如实提供个人信息，特别是在一些求职网站上，夸大自己的工作能力，甚至提供虚假简历。

4.网络学术造假。目前学术造假的情况屡见报端。比如老师布置作业或论文后，一些同学就去网上下载，实际上这就是窃取别人的劳动成果。

5.网络诈骗行为。网络诈骗行为主要是依托互联网进行的，是一种犯罪行为，这其中的虚构事实真相或隐瞒事实真相给受害人带来了巨大的危害。

二、互联网+背景下大学生诚信缺失原因剖析

1.虚荣心作祟。部分大学生盲目追求虚荣、追求享乐，没有在学习或综合素质提升上去竞争，导致了一些不理性的消费。

2.存在侥幸心理。受限于一些处罚措施和力度，一些大学生感觉到不诚信不一定受到处罚，导致大学生认为即使不诚信也对自己没有大的影响。

3.网络大环境影响。由于对网络信息的发布不能做到实时监管和内容的实时监督，一些大学生发布或者转发了一些不良信息，从而得到心理上的满足。

4.受到惩罚的成本较低。大学生在网上自己既是通讯员又是记者，由于监管力度还不到位，久而久之就对法律法规失去了敬畏感。

5.吃苦意识薄弱。网络是获取信息的重要平台。一些大学生存在懒惰思想，不愿意利用网络去学习新知识，反而利用网络去抄袭别人的研究成果。

三、大学生诚信教育中的不足

互联网背景下，有关大学生诚信缺失的报道屡见不鲜，引起了各界的关注[3]。但目前的大学生诚信教育还存在力度、深度、广度、层次不够的情况，不能较好地引导大学生向着诚信的方向前行。

1.教育力度不够。在大学生成长过程中，往往突出的是对学习成绩的关注。只要学习成绩好，老师往往对其他方面放松要求，对品德修养的教育力度较少。

2.教育深度不够。在以往教育过程中，往往是以案例为主，这些案例涉及到的方面可能对大学生有所触动，如果没有涉及到可能就会造成教育的缺失。

3.教育广度不够。如果单纯的讲诚信教育，是不能满足诚信教育要求的。在诚信教育过程中，要结合社会道德、学术道德、个人品行等一起教育。

4.教育层次不够。要结合社会主义核心价值观加大对社会人群的教育，使得诚信在社会上蔚然成风，进而也对大学生的诚信有所积极影响。

四、“互联网+”背景下大学生诚信教育途径思考

在互联网+背景下，开展大学生诚信教育是一个迫切的课题，也是在立德树人的总体要求下培养大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的重要举措。

1.建立普及社会大众的教育体系。互联网+背景下对大学生进行诚信教育，要建立普及社会大众的教育体系。要多宣传和弘扬诚实守信的典型事例，教育引导社会大众把诚信作为立身之本，让全社会形成诚信光荣的良好氛围。

2.用网治网。在大学生中，可以选取一些思想素质好的同学担任网络正能量宣传员，通过规范网络行为、宣传诚信要求来影响大学生，促进大学生诚信习惯的养成。

3.教育贴近学生实际。在选取教育内容时，尽可能的把发生在学生身边的故事讲出来，不要只讲述空洞的理论或背离大学生行为的虚假案例，让学生能够深切体会到不诚信会带来哪些危害。

4.加强法律法规学习。随着我国法律法规的不断健全，针对互联网出台了相关法律法规。在教育过程中，要加强这些网络法律法规的学习，让大学生深知网络不是法外之地，消除大学生在互联网的不诚信行为存在的侥幸心理。

5.建立网络诚信档案。建立网络诚信档案，把不诚信的行为记录在案，让不诚信行为有迹可循，把不诚信行为扼杀在摇篮中。

五、总结

本文从诚信缺失的现象入手，分析了大学生诚信缺失的原因和教育上的不足，就互联网+背景下大学生诚信教育途径进行了思考，对大学生诚信教育有着较好的借鉴意义。