浅谈产学研合作背景下应用型人才培养研究

张树锋

（山西传媒学院，山西 晋中 030619）

简单来讲，所谓的“产学研合作”是当前社会主义新市场经济常态下，企业、高校及科研院所三者按照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”原则，在技术开发、生产经营、人才培养等方面共同开展技术创新的活动，是促进企业技术创新、构建国家创新体系的一项重要政策。从某方面来讲，在现阶段经济社会由要素驱动向创新驱动转变的关键时期，产学研合作模式的先进性、科学性和合理性与否在一定程度上对企业的经济效益和社会效益的高低具有重要影响。

一、产学研合作背景下应用型人才培养的必要性

所谓的“应用型人才”指的是具有创新品质的人才。改革开放以来，我国社会主义市场经济建设进程不断加快和经济管理体系不断完善，我国经济社会发展由粗放型向集约型转变，加快应用型人才的培养成为现阶段产学研合作背景下各行各业发展的重要基础和根本前提，是国家综合国力竞争中立于不败之地的必然选择。除此之外，在产学研合作背景下培养应用型人才培养还具有以下显著优势。

（一）实现我国经济结构转型升级的重要基础

近年来随着我国社会主义市场经济建设进程的不断加快，集约型逐渐取代粗放型成为当前社会主义市场经济发展的主要趋势，但从目前来看，由于计划经济产业时代背景下，社会产业经济的发展主要依靠要素驱动来实现其增长，长此以往导致国家资源锐减，环境承载力不断下降，进而导致经济发展水平始终在低水平徘徊。而从人才队伍建设的视角来看，产业学结合作为当前产业经济发展的新模式，对于应用学人才的需求量与日俱增，究其原因不仅是因为应用型人才是产学研合作重创新的重要支撑，最主要的是在当前经济发展模式加速向创新驱动转变的过程中，具有创新意识、精神、能力和成果的人才将新知识创造性地应用于实践，在促进经济转型发展中发挥了重要的基础作用。

（二）实现区域经济协调发展的重要支撑

党的十九大报告明确指出，在当前社会主义市场经济建设过程中，人民对美好生活的需求同经济发展不平衡不充分之间的矛盾是经济社会发展过程中的主要矛盾。改革开放以来，我国经济经历了四十年的高速发展，得出了一个重要结论——得人才者得天下。但不可否认的是，由于我国幅员辽阔，区域经济发展不协调一直以来都是困扰我国产业经济协调发展的重要因素，因此为从根本上缩小区域经济发展差距，加快应用型人才的培养是极为重要的，尤其在当前产业学合作背景下，应转变应用型人才培养方向，改革应用型人才培养模式，加大对中西部地区应用型人才培养的经费支持对实现区域经济协调发展十分重要。

二、现阶段产学研合作背景下应用型人才培养存在的不足

（一）培养模式与培养方向存在的不足

作为产学研合作模式的主体，企业、高校和科研院的人才培养任务主要由高校完成，但纵观当前我国高校培养模式，“封闭型”“学术型”人才是其培养的主要目标，而在现阶段多元化的社会主义市场竞争环境下，“封闭型”和“学术型”人才不仅无法满足当前社会的发展需求，也给产学研合作创新效益带来了极为不利的影响。从目前来看，在产学研背景下，一方面各高校在进行人才培养的过程中，大多数延续了传统计划经济产业时代下的办学理念，导致培养的人才与社会主义市场经济发展需求之间存在较大差距；另一方面虽然部分高校已经意识到应用型人才培养的重要性，但由于师资力量的缺失从而导致各项培养工作未能落到实处，学生实践能力未得到有效提升。此外，从人才培养考核激励机制角度来看，产学研合作背景下，各高校在进行应用型人才培养时，培养目标虚化、考核激励机制缺位等问题屡见不鲜，不仅在一定程度上降低了高校教师对应用型创新人才培养的动力，而且对产业经济的发展也是十分不利的。

（二）培养目标与培养机制方面存在的不足

从某方面来讲，产学研模式下，企业、高校和科研院所应用型人才培养的目标存在本质区别，导致这种现象出现的主要原因是企业和教育机构的发展特性存在本质不同，企业是营利性的，而教育机构是非营利性的，在产学研背景下应用型人才的培养过程中，两者之间的利益协调性存在一定矛盾，进而导致在后续的培养过程中极易出现两种现象：一种是依旧以学校为主导的“学术型”人才培养，而另一种则是由企业主导的“实践型”人才培养。但不可否认的是，无论是“学术型”还是“实践型”，其都与应用型人才培养目标之间存在一定矛盾，故能否统一高校与企业对于应用型人才培养目标是现阶段产学研合作模式的核心发展方向。除此之外，根据相关数据调查可知，当前我国的应用型人才培养机制相对落后，这种情况的存在不仅从根本上降低了应用型人才培养质量和培养效率，对社会的整体发展也带来了极为不利的影响。

（三）资源集聚与经费支持力度方面存在的不足

根据相关数据调查可知，在当前产学研背景下应用型人才培养与高校、科研院所和企业等平台的支撑息息相关。具体来讲，要想从根本上有效地提高应用型人才培养质量和培养效率，加大对应用型人才培养的经费支持是极为重要的，但从目前来看，由于区域经济发展的不协调，在进行应用型人才培养过程中，中西部地区与东部地区的经费支持存在显著差距，长此以往导致中西部地区应用型创新人才的培养缺乏相应平台，后期培养数量与预期培养目标之间的差距愈发显著，进而对当地的教学研合作创新体系绩效的提升也带来了极为不利的影响。除此之外，在当前产学研背景下，人文环境对应用型人才培养效益具有重要影响，具体来看就是在当前多元化的社会主义市场竞争环境下，社会整体对应用创新型人才培养的重视程度仍然较低，大多数的父母传统思想观念较为严重，宁愿子女从普通高校毕业面临就业困难，也不愿引导其进行自主创业，这对社会的发展带来了极为不利的影响。

三、产学研背景下应用型人才培养的强化策略

（一）转变人才培养观念，改革人才培养模式

通过上述分析可知，在应用型人才培养过程中，高校为从根本上有效地提高人才培养质量和培养效率，改革人才培养模式、转变人才培养观念是其当前进行人才培养的重要基础和根本前提。

其一，人才培养模式的改革策略。在产学研背景下，为从根本上提高应用型人才培养效益，各高校对传统人才培养模式进行改革是极为必要的，总体而言就是一方面高校在进行人才培养的过程中，其模式的制定不仅需满足当前社会主义市场经济发展对人才的需求，还要加强应用型创新人才培养的师资力量建设，以期确保后续人才培养作业的顺利进行：另一方面由于应用型创新人才的培养需要多方面的支持，故而在实际培养过程中，从根本上摒弃传统的培养模式，与时俱进也是目前应用型人才培养的重要举措。

其二，人才培养理念的转变方向。通过上述分析可知，高校和企业人才培养观念的差异性由来已久，而从某方面来讲“学术型”和“实践型”人才在当前多元化的社会主义市场中都无法满足企业的发展需求，应为从根本上有效地解决上述问题，一方面普通高等院校的教育工作者需从根本上转变学术型教育相对应用型教育的优越感，从根本上确保应用型人才培养的有效性、科学性和合理性；另一方面企业和高校的应用型人才培养需从根本上共同进行人才培养的量化考核标准，以确保两者之间应用型人才培养的统一性，进而为整体社会的发展奠定良好基础。

（二）协调人才培养目标，转变人才培养机制

企业的营利性和高校的非营利性两者之间的矛盾，在一定程度上是影响应用型人才培养质量和培养效率的重要因素，应从根本上有效解决上述问题，统一企业与高校对于应用型人才培养的目标，充分调动企业与高校资源是从根本上提升高校学生创新能力、意识、精神和成果的重要基础和根本前提。一方面，在进行应用型人才培养过程中，高校的培养可依据企业的发展需求；而另一方面，对于具体的大学生创新创业实践项目，各高等院校需下大力气争取相应企业的更多资本、技术支持。此外，对产学研合作体系下的人才培养机制进行革新是提高应用型人才培养质量和培养效率的重要基础和根本前提。总体来讲，产学研各个主体不仅需充分调动人才自身的积极性，同时也要加大引导力度。

四、结语

总之，产学研合作不仅能有效地弥补教育机构教育功能的不足，同时在提高教师科研能力和水平等方面也发挥着显著作用。尤其是近年来城市化、工业化建设进程的不断加快，企业数量不断增多，市场规模逐渐扩大，对应用型人才的需求量与日俱增，为此改革应用型人才培养模式，加大对应用型人才培养力度成为当前建设创新型国家的核心发展方向。