自媒体时代高校思政教育路径创新研究

（山西农业大学信息学院，山西 晋中 030600）

在如今互联网盛行的时代，采用互联网技术开展工作以及教育是正常现象，人们已经逐渐向自媒体时代靠近。互联网的崛起可以从博客的建立、微博的盛行、微信的广泛使用等方面体现。自媒体时代已经悄悄地融入人们的生活，并且在短时间内以高速的发展渗透到人们的日常生活中，给人们带来便利。在如今生活的时代，将自媒体的环境生活引入大学生的教育方面，从而引导学生建立正确的价值观，同时还能够获得社会上的有利信息，这对于高校的思想政治教育工作有一个质的提升。

一、自媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战

（一）自媒体的概念

自媒体主要是通过互联网技术实现，让人们运用创新型的科技手段进行信息的分享。自媒体只有大量的特点，它可以给学校的思想政治教育提供发展机会，也能够创新出更好的教育模式，给教育带来挑战。

（二）自媒体时代高校思想政治教育面临的机遇

1.拓展了高校思想政治教育空间

自媒体时代和传统的媒体相比，自媒体没有特定的时空限制，传统媒体会受到时空范围的约束，从而限制发展。由此可见，自媒体具有开放和及时的特点，都是自媒体本身所具有的特性，同时还有裂变式的传播特点，它能够打破高校思想政治教育的时空限制。学生能够采用智能化的手机、便利的平板电脑以及多功能的计算机设备等，在不同的时间以及不同的地点进行多种模式的信息交流。这样的信息交流能够突破高校原本信息传递模式上思想教育，能够有效利用思想政治教育资源，使学生能够在不同的地区进行资源共享，同时还能够进行学校与学校之间的交流，扩大思想政治教育的范围，打破时空的限制，丰富各大高校的思想政治教育资源。

2.创新的高校思想政治教育形式

自媒体的优点是它在进行信息传递时还具有交互性的特点。传统媒体通常会受到时间和空间的限制，自媒体的信息传递能够给信息的传播者和被传播者带来便利。人们进入自媒体的创新时代，能够打破传统的媒介平台，让每个人都可以传播信息和发布信息。所以将自媒体引入高校的思想政治教育中，能够很好地开展教育活动，实现老师和学生之间的互动、沟通、交流。面对新的时代，教育者应该关注老师和学生之间的关系，采用微信等新型的媒体和学生进行平等的沟通，促进政治思想教育工作的开展。

3.提升了高校思想政治教育实效

传统的政治思想教育经过长期的说教式教学，现在高校的大学生通常都具有抵制心态。随着自媒体时代发展，高校的思想政治教育通过网络的发展进步，大学生能够通过互联网来进行思想政治的学习。面对创新的思想政治教育模式，可以提高大学生对思想政治教育内容的理解，加深印象。运用互联网进行思想政治教育，能够让学生获取更多的政治信息。在进行教育时，政治思想教育的资料来源也更加丰富，互联网能够给大学生带来一种新的教学体验，从而帮助教育者和学生进行更好的信息共享以及双方之间的交流。让学生能够体验到教育者把他们当作朋友，运用平等的身份对他们进行思想政治教育。学生采用自媒体的教学方式，能够让教育者更加关注大学生的生活，从学生的兴趣点出发，使教育者能够根据大学生的心理状况进行针对性的思想政治教育，提升思想政治教育的实效。

（三）自媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

1.主流意识形态与价值观受到冲击

人们生活在自媒体时代，在获取热门信息时可以通过自媒体的平台进行“核裂变式”的信息传递。由于不同的地区有不同的文化，运用自媒体的平台传递信息能够给不同区域的信息资源进入高校带来便利，同时还能够拓宽大学生的眼界，但是有些信息具有虚假性，给原本优质的资源带来一些不良信息的冲击，因此需要大学生合理地判断信息的真假。自媒体的信息传递，通过虚拟化以及开放式的方式让人们进行自由的交流。发布信息的人会因为这些新媒体没有建立规范的管理，因此在谈论时肆无忌惮的表达自己的看法，对于一些不利的表达会给人们带来一些负面影响，更容易给那些判断力低的大学生带来消极作用。

2.教育者权威性和控制力经受挑战

老师是传统高校思想政治教育的主体，是主要的信息传递者。老师在进行教育教学时起到了绝对的主导作用，因此教育者的权威是非常高的。但是进入自媒体时代，教育者的权威受到了挑战，从原本以教育者为主体的教育转变为师生平等的教育模式。教育者在传递信息资源方面的地位受到了动摇，学生可以通过互联网进行思想政治教育。同时学生能够通过互联网的方式获取思想政治信息，学生可以根据自己的兴趣接收思想政治信息，这对教育者的依赖性大大减少，因此教育者的权威性受到了威胁。学生通过互联网自由的学习思想政治教育，教育者失去了对学生学习的控制，无法掌握学生的学习动态，对于网络上一些虚假信息，大学生如果无法辨别，可能会让学生误入歧途。教育者不能够对大学生获取的信息进行严格把关，导致负面信息流入学生的脑海中，从而造成不利的影响。

3.自媒体沉溺影响大学生身心健康

自媒体主要是运用互联网进行信息的获取。由于自媒体主要用于手机进行信息的传递，现阶段的大学生对手机的依赖性很高，有些大学生会沉迷于手机上的网络游戏，给大学生的身体健康带来危害。自媒体的发展具有双面性，它能够有利于学生的学习，拓宽学生的眼界，也能够危害学生的学习，让学生沉迷于手机游戏。因此大学生需要正确运用自媒体的学习方式。让学生能够从虚拟的世界脱离出来，合理地运用手机进行思想政治教育学习。

二、自媒体时代高校思想政治教育协同创新的路径研究

（一）树立高校思想政治教育协同创新观念

根据自媒体时代的发展特点，能够改变高校思想政治教育的教育学模式。运用自媒体进行教育教学，可以实现思想政治教育资源的共享，从而引导来自不同地区的参与者进行不同地域文化的交流，让更多的人了解我国文化的博大精深。自媒体时代可以使信息的传递更加迅速，帮助老师和学生建立平等的关系，从而提高大学生的思想政治教育效果。因此有必要建立开放性的协同理念以及主体间性的观念。

（1）建立开放协同理念。这一理念的核心内容是化解思想政治教育中每个主体之间的隔阂，改变原本互不联系的教育情况，协同每个思想政治教育的老师、辅导员等教育主体，通过多元化的主体进行思想政治教育，每一个主体都能够发挥出他们自身的作用，从而达到协同理念的实现。

（2）建立主体间性教育观念。主要指的是改变思想政治教育的教学方式，同时还应当改变老师和学生之间交往的模式。从“以教育者为中心”转变为“互交式”的思想政治教育，让老师和学生能够平等地看待对方，从而平等的开展教学模式，让老师能够充分理解学生的想法，从而更好地引导学生进行学习。

（二）建立高校思想政治教育协同创新机制

对于高校的思想政治教育，应当建立完善的协同创新机制。自媒体的协同创新有必要让思想政治教育的工作人员积极地参与到活动中，从出促进思想政治教育工作的正常开展。对于完善的协同创新机制，应当构建具体的结构。首先应该构建资源共享的机制。自媒体时代的资源可以打破传统的时空界限，通过虚拟和现实等多方面的角度出现在人们的视野中，对于高校进行思想政治教育是非常有利的。在开展活动时，应当把教育者和受教育者作为核心，通过各种媒介相互融合，打破传统的时间和空间的界限，实现资源共享。资源共享主要指的是信息内容的共享以及交流设备的共享。其次是进行鼓励评价机制。高校思想政治教育要进行全方位发展，需要把思想政治教育和大学生的自我发展结合起来，构建完善的鼓励评价机制，在评价过程中不能只看重最后的结果，还应当重点关注教育的过程，从而更好地反馈信息，这对于高校思想政治教育的协同创新具有积极的作用。

（三）搭建高校思想政治教育协同创新平台

对于高校思想政治教育，应当从虚拟化和现实化两个角度考虑协同创新的平台。虚拟化的平台主要通过自媒体中发展起来的微信、微博进行协同创新平台，这样的网络平台得到了大学生的广泛运用，因此大学生能够通过虚拟化的教育平台进行思想政治教育的学习。教育者需要构建现实状态的教育平台，同时结合虚拟化的教育平台进行教育学习，让大学生跟随时代的发展，从而获取思想政治教育信息，促进大学生的身心健康发展。老师和学生可以通过创建微信群的方式进行信息交流，学生遇到困难时，学生可以通过微信的方式询问老师，老师也可以采用同样的方式对学生进行解答，实现远距离的操作，帮助学生更好地解决疑难问题。由此可见，现阶段的高校思想政治教育有必要搭建合理的平台开展教育工作。

三、结语

自媒体时代给高校的思想政治教育带来了一定的挑战，也给教育改革创造了很好的机会。跟随现代社会的发展，自媒体的发展趋势是必然的，这对于社会的进步具有促进作用，它能够改变我们传统的思想政治教育模式，使大学生能够获取更好的知识信息。所以我们要积极的创新高校思想政治教育模式，将被动学习转换为主动学习，创建出符合我们社会发展的高校思想政治教育。