电子教材在江苏省独立学院推广的可行性分析

孙苗苗 苏永骏 陈居荣 郭蓉蓉 王越杨

摘   要： 本文采用文献资料等研究方法对电子教材进行论述与分析，为电子教材在江苏省内独立学院的运用和推广提供理论依据与实践参考，分析电子教材发展概况和纸质教材使用的不足，以及电子教材在江苏省25所独立学院推广的优势和可行性。

关键词： 電子教材    江苏省独立学院    可行性

随着新时代信息技术的高速发展，新时期的电子教材已经不再是纸质教材的电子化，而是以信息技术、多媒体技术为基础开发的教学系统[1]。信息化的发展给教育事业带来了改革的契机，《中国教育现代化2035》提出加快推进信息化时代的教育变革，同时江苏省在“十三五”教育规划中明确指出要在2020年实现教育现代化，表明教材推动电子教材的发展是大势所趋[2]。

近年来，江苏省独立学院迅猛发展的同时问题逐渐显现。最显著的问题是大部分院校直接选用母体院校偏重理论教育的教材，导致定位不准确，对学生未来职业发展起着阻碍作用[3]。2017年江苏省教育厅出台的《关于加快推进独立学院规范发展的意见》中明确省内25所独立学院未来发展的路径，指出了独立学院改革的目标，故本文针对江苏省独立学院电子教材推广与实施进行研究。

1.电子教材的发展概况

发达国家将电子教材视为教育现代化的标志，致力于电子教材的发展与推广并且取得了卓越的成果，建立了较为成熟的发展体系。美国在2017年底实现全民教材电子化，韩国在2015年逐步开始废除纸质版教材，日本、新加坡、英国等多个国家大力推进电子教材的发展与应用。我国在电子教材的研究上取得不菲的成绩，“金博览”“文昌一号”及世界上第一台高分辨率下不耗电无闪烁电子阅读显示的电子阅读本的问世，表明我国在技术上取得了很大的进步，直接推动了我国第一批电子书包在北京、上海、大连及深圳四个城市使用。近年来多个城市的电子教材教学模式已经覆盖全科，其中以人教版电子教材应用最为广泛。目前我国电子教材主要可以实现学生、教师与家长线上互动、教师监测学生学习状况、学生自主学习完成作业、动态的课堂教学组织模式等功能[4]。近年来，我国有些高校的所属出版社已经着手研究和开发电子教材，成为信息化教育改革的先行者和榜样，同时各高校在电子图书馆的建设上取得了长足的进步[5]。

2.纸质教材的不足之处

传统纸质教材自清代产生后，在推动我国教育发展方面起着重要作用。但随着信息化时代的到来，纸质教材的弊端逐渐显现，固定的、封闭的、静态的内容形式与现代化教育要求的灵活性、开放性会产生冲突与矛盾，在一定程度上制约教师教学水平和学生学习方式的发展。

2.1纸质教材内容与形式过于固定。

纸质教材的内容易受篇幅的限制，呈现的知识通常是片面的、零散的，对于学生的理解有很大困难。如针对心理学家赫尔的动机理论，普通心理学和心理学导论都给出不同的理论描述和公式表述，然而对于这一理论的描述在专业教材上篇幅较大，教材上难以全部呈现，导致学生学习时通常会因为书本呈现的不同知识感到困惑。此外纸质教材的篇幅导致另一局限性：缺乏便携性，纸质教材的重量对于中小学生的健康成长造成一定影响，调查显示不少学生因为书包沉重而面临弯腰驼背和颈肩肌肉劳损的风险[6]。独立学院学生使用的教材与母体院校高度相似，呈现的知识内容以文字和灰色图片为主，缺乏直观性、生动性和趣味性，不利于应用型人才的培养。

2.2纸质教材无法彰显“以人为本”的教育理念。

独立学院多选用原本为本科学生编写的教材，忽视学生的基础薄弱和学习能力水平不高的特点，学生面对教材的学习易产生畏难心理，对于教学工作的开展不利。其次，独立学院的学生自主性和自制力较弱，纸质教材比较枯燥难以理解的缺陷使学生表现出厌学心理，这一点在课堂中表现得尤为明显，玩手机、打游戏等扰乱课堂纪律，不利于学校的管理。张贵珍等针对高校教材的利用率进行调查，结果显示只有13%的学生认为教材使用很充分，53%的学生认为教材只是学习时的补充[7]。

独立学院的师资多是与母体院校共用，难以真正了解独立学院学生的学习特点与学习情况。教师在课堂中的教学偏重于课堂理论讲述，甚至有些教师直接搬运书本上的知识，不利于学生实际能力的发展。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》在各个方面都鲜明地体现了以人为本的精神，要求贯彻以人为本的学生观和教师观。在高等教育中，应关注学生的主体需要，从学生自身特点出发发掘学生的潜力，培养学生的自主创造能力，同时有助于教师教学方式的多元化发展。

2.3纸质教材不利于可持续发展。

纸质教材本属于可循环使用资源，但是随着生活水平的提高，学生的消费理念和价值观发生变化，部分学生对于使用二手书籍持观望态度，据以往调查显示大学生的教材主要来源于学校统一订购，使用二手教材的学生仅占被调查学生的12%[8]。江苏省独立学院学生2017年已达到21.3万多人，按照每个学生每学期耗费16本纸质教材，以3.5个学期算，学生在大学期间一共使用了接近1200万册书籍，约2400吨纸张，耗费1200亩森林，这样的资源浪费不符合我国要求的绿色、协调、可持续发展的理念。严卫林[9]指出纸质教材紧随着政策和课程标准变化而变化。其次，如果纸质教材循环使用，出版商的利益会受到很大影响。

3.独立学院实施电子教材的优势

3.1满足学生的需求，调动学生的积极性。

电子教材的内容在纸质教材原有模块的基础上更进一步分解和模块化处理，建立更完善的知识体系，最大限度地调动学生学习的积极性。冯婕[10]等对美国中学化学教材《化学：物质与变化》的电子教材和纸质教材进行比较，美国电子教材基本实现以上功能，其中电子教材针对每个知识或者实验都会配备一个讲解视频，学生可以根据视频自主学习。这样的学习方式恰巧是独立学院学生所缺少的，通过电子教材的视频讲解，学生实现在没有老师的情况下对一些经典实验进行操作，提高动手实践能力。

独立学院招收的学生主要是低于第一批次，学生的学习能力整体不如本一本二高校的学生，学术研究能力相对较弱[11]。但独立学院学生与社会接触有较强的活动能力和适应能力，在组织活动、人际关系的维系和动手操作能力上有突出表現，这就要求教育者们面对独立学院的学生的个体差异应因材施教。电子教材在教学基础上充分调动学生学习的积极性，这对解决独立学院学生对知识一知半解和实际操作能力不强的问题有重要意义。

3.2电子教材实现资源共享和开放的课堂建设。

电子教材打破了纸质教材的封闭性，实现在多个平台上的资源共享，独立学院学生的学习不再局限于书本上的知识，通过电子教材连接互联网可以直接实现对知识的拓展或者更深层次的学习。

电子教材的资源共享性同时提高了独立学院教师整体素质的提高，教师可以借助电子教材的终端平台与其他独立学院教师进行学术交流，避免教学方式和教学资源为“个人所有”，资源的快速流通加速教师的学术研究。教师可以通过电子教材终端直接回答学生的问题，同时教师可以根据学生的需求和建议及时调整教学模式。在课堂授课中，教师可以记住终端设备对学生进行随机分组，加强课堂的活跃性和组织性，创设有意义的课堂学习。最重要的是教师可以通过后台监控学生的学习情况，增强课堂的纪律性，同时减轻独立学院管理无手机课堂的压力。

3.3为开发电子教材提供专业人才。

《关于加快推进独立学院规范发展的意见》（中国江苏网2017年12月6日讯）明确提出江苏省内25所独立学院到2022年基本完成对全省独立学院的规范验收，规范验收后有条件的独立学院和转设后的民办本科高校将被纳入应用型高校转型试点范畴，给予应用型人才培养模式改革的各项政策支持，推动独立学院专业设置对接社会需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接实践过程，把办学思路真正转到服务地方社会经济发展、产教融合、校企合作、培养应用型人才、增强学生就业创业能力上。

当前独立学院的发展离不开母体高校的支持，江苏省25所独立学院的母体多是省内顶尖名牌高校，母体高校雄厚的师资力量和高水平的专业教学团队，信息技术研发能力强，为开发电子教材提供了专业技术人才，为教材的编制提供了有利条件[12]。独立学院可以充分发挥这一优势，开展校际合作、校企合作，与教学经验和理论知识丰富的高校教师共同编写适合独立学院学生特点与未来发展的电子教材，也为顺利转型做好准备[13]。

4.结语

根据当前电子教材的发展概况，纸质教材的使用情况，以及独立学院所要转型的要求，不难推测出未来电子教材的发行与推广是必然趋势。江苏省25所独立学院未来的发展，学生对纸质教材的利用率，高校教师对电子教材持积极态度，为未来电子教材进入独立学院提供了良好环境。

参考文献：

[1][4]李林，王冬.论电子教材取代纸质教材发展趋势的必然性[J].中国信息界，2011（5）：42-44.

[2]龚朝花，陈桄.电子教材：产生、发展及其研究的关键问题[J].中国电化教育，2012（9）：89-91.

[3]王春波，谭德勇.关于独立学院电子类专业教材改革与建设的探索与实践[J].湖北大学成人教育学院学报，2012（4）：56-58.

[5]谢存德，谭荣华.对高校使用电子教材的可行性思考[J].阜阳职业技术学院学报，2014，（1）：34-36.

[6]杨德军，乐进军，暴生君，等.电子教材推广的价值与问题[J].中小学管理，2011（3）：32-34.

[7]张贵珍，于艳丽.普通高校大学生教材来源的现状及对策措施[J].中国成人教育，2016（19）：57-59.

[8][9]严卫林.教材循环使用为何难以推行[J].教学与管理，2008（10）：44-46.

[10]冯婕，朱旭文，王伟群.美国电子教材的分析和启示[J].化学教育，2018，39（1）：77-80.

[11]安云初，荆光辉，谢志钊.依托与依赖：独立学院与母体高校关系思辨[J].中国高教研究，2006（5）：42-44.

[12]徐冰冰.关于独立学院办学定位以及人才培养模式的思考[D].大连：大连理工大学，2006：38.

[13]刘玥，于耀翔.供需视角下大学生教材无纸化可行性研究[J].中小企业管理与科技，2018（7）：81-82.

基金项目：江苏省大学生创新训练计划基金项目，编号：201913993003Y;江苏高校哲学社会科学重点项目，编号：2017ZDIXM136;南通大学杏林学院科研基金项目，编号：2018K219。

通讯作者：苏永骏