借力系统论，在高职思想政治教育中用好新媒体

倪毅

摘    要： 从系统论视角看，新媒体在高职思想政治教育实践中存在定位模糊、子系统之间新媒体建设不均衡、对于教育对象认知不清等问题。本文针对三个问题，从系统论角度提出整合教师自媒体资源、系统规划新媒体平台建设、建立创新探索机制的解决办法。

关键词： 系统论    新媒体    高职思想政治教育    创新

新媒体平台在人们的日常生活中扮演着重要角色，在商业、管理等领域都得到广泛的应用。在学校的教学活动中，各种以新媒体平台为基础的课程平台成为建设热点，各种软件等软硬件设施不断丰富，在教学中达到较好的效果。在思想政治教育领域，高校新媒体使用不广泛，需要进一步发送。

一、系统论简述

系统的思想古代就已经出现萌芽，随着社会分工的日益细化，对于系统的认知越来越清晰。从简单的合作劳动、机械运行等领域的统筹安排考虑，到现在应用于科学研究、工程项目等多个领域，经历漫长的发展。现代系统论概念是1937年由美籍奥地利学者贝塔朗菲从生物学角度第一次提出的，二十世纪四十年代以后系统论飞速发展，从原有的生物学角度开始扩展到各个领域，内涵不断丰富，在实践中由原来的自然科学领域逐步在社会科学领域得到广泛应用。在新中国建设实践中，我国学者将系统论与辩证唯物主义相联系提出广义系统论，将系统论上升到哲学方法论层面。

“系统”是系统论的核心概念，一般意义上说系统具有几个基本特性：整体性、目的性、层次性、相关性、环境适应性和动态平衡性。核心观点认为，系统是一个有机整体，不是简单的机械相加，任何系统都有其目的性，整个系统是为实现目标存在的;系统通过不同层次和分工形成系统的秩序，各个组织各司其职;系统中各个组织和子系统是相互关联的，相互配合实现目标;系统对于环境有适应的功能，可以根据环境变化加以调整。

系统论的观点和方法对于现实工作的指导作用在于，不是单纯地看工作本身的成效、得失，而是从更加广阔的视角处理工作问题，避免头痛医头、脚痛医脚的问题。

二、系统论对于新媒体时代思想政治教育的重要意义

思想政治教育具有严密的学科体系，在高校教育中具有重要意义，是高校回答“为谁培养人”这个问题的钥匙。在高校实践中，思想政治教育有详细的分工，各司其职地完成既定的任务，是一个完备的系统。在这个系统的有效运行之下，高校思想政治教育体系培养出很多思想过硬的社会主义建设者。但是进入互联网时代以后，传统的交流、互动方式有了很大的改变，学生的信息获取方式日益多元化，原有的高校思想政治教育系统在实践中受到挑战，同时在高校完成社会职能的过程中，社会对高校提出了更高的要求，思想政治教育的责任更显重大。从系统论观点看，以往的高校思想政治教育体系存在的外部环境发生了很大的变化，系统的各个组织、各个子系统之间如何调整现有的状态，如何在變化的外部环境中实现动态平衡，对于完善思想政治教育体系，增强思想政治教育效果具有重要的意义。

三、新媒体在高职思想政治教育中的问题分析

在社会生活中，以微信、微博为代表的各种新媒体平台应用广泛，各种互联网创新层出不穷。在高职院校人才培养及学校日常管理中，各种与商用新媒体平台比较接近的APP、课程平台日新月异，在思想政治教育领域学校紧跟潮流做出了有益尝试。但是从系统论角度出发，这些尝试存在一定的不足。

（一）新媒体在思想政治教育系统中定位模糊。

新媒体是高校思想政治建设的一块阵地，这块阵地的重要性日益凸显，但是这块阵地在整个思想政治教育系统中处于什么地位还是模糊的。一些学校将新媒体定位为传输正能量的信息发布平台，一些学校将新媒体作为师生沟通的通道，还有一些学校将新媒体作为日常事务处理的平台，这些不同的定位在思想政治教育系统中展现的是不同的系统结构设置，达到的效果天差地别。另外，以新媒体开展思想政治教育在哪些领域使用、在什么时间使用、由什么人去使用、通过什么形式使用等问题也有不同的理解。从实际情况看，新媒体以不同的形式参与思想政治教育，需要在系统中明确定位，发挥其应有的作用。

（二）新媒体平台建设子系统之间差距较大。

在高职院校思想政治教育中，学校作为教育的主体，直接执行思想政治教育职能的主要有学校的思政课程负责部门、共青团团组织、学生工作部门、院系。这几个部分在教育中扮演的角色各有侧重，在平台建设中应该发挥各自的作用，形成一个思想政治教育系统，整体负责学生思想政治教育。但是在多媒体平台建设中，这个原本应该是整体的系统，没有进行系统化建设，子系统在新媒体建设与应用方面差距较大。在思政课程教学方面，与专业教学相比较，高职思想政治教课程的开发与建设相对滞后，课程信息化平台使用相对较少，课程影响力不足;在共青团组织方面，多数校级团组织都拥有自己的微信公众号、官方微博等平台，但是平台保障还存在一些问题，内容缺少支撑;在学工工作部门方面，局限于学生事务管理，在新媒体使用方面做得较少，在思想政治教育方面就更少;在院系方面，由于承接的上级任务较多，在若干平台使用、推广等任务中应接不暇，在自身平台建设方面较薄弱。在新媒体平台建设中，多数学校缺乏规划，各部门各自为战，没有形成一个有机的整体，各子系统没有形成合力。

（三）新媒体开展思政教育系统环境认识不清。

一些高职思想政治教育系统对于环境的认识不够清晰，导致其在系统目标和各个子系统之间的配合存在一些问题。一方面，新媒体发展日新月异，形式日益多样化。目前来说，已经由原来的文字、图片等主要传播形式的微信、微博，到现在以视频、动画为主的各种直播平台、小视频网站。新媒体形式不断丰富，但是目前一些高校对于新媒体环境的认知还停留在“朋友圈”，与最新发展形成代差。另一方面，“00后”大学生开始进入大学校园，对于信息的接受方式相较之前有所不同，对于新媒体的使用远远高于多数高校教师。对于高职院校来说，目前生源结构比较复杂，这部分学生对于思想政治教育的一些基本理论掌握较差，在学习能力上与普通高校学生有一定的差距。这个认知不仅在思想政治教育中，还在高职教育实践中得到了广泛认同。但是除了学习上的差距之外，在思想、行为习惯等方面的认识不够清楚，经常犯下经验主义的错误。

四、高职思想政治教育中应用新媒体的建议

（一）清晰思想政治教育系统边界，整合教师自媒体资源。

过去一些高职院校在人才培养中过于强调专业技能教育，想当然地认为自己只负责专业知识的传授，教师育人的责任放到一边。其实在整个思想政治教育系统中，思政课教师、辅导员等专职从事学生思想政治教育的人员仅占全体教师的一小部分，专业课教师拥有更多的与学生接触的机会，仅靠少部分人是做不好学生思想政治教育工作的，所以必须在思想政治教育系统中将全体教师全部纳入体系，将系统的边界清晰化，才能更有效地配置资源。具体来说可以采取以下措施：

1.推进“社交媒体思政教育”。社交媒体是新媒体的重要组成部分，具有很强的社交属性。几乎每一个人都拥有社交媒体账号，学生如此，教师也是如此。新媒体的社交属性可以很容易地将陌生人联系起来、拉近距离，将教师、学生的社交账号相互关注，可以更加有效关注学生的动态、思想波动，及时处理问题，也可以将自己的正能量及时准确地传递给学生。同时社交媒体拓展了教育的时间和空间的限制，可以为全体教师的参与提供更加广阔的舞台，使“全员育人”有极佳的工具和载体。

2.鼓励“原创资源思政教育”。在新媒体传播中，原创能力是核心竞争力。专业教师队伍具有较高的综合素质，在教学过程中与学生接触密切，了解学生的想法。专业教师鼓勵学生利用自己的特长，结合专业教学，推出具有专业色彩的思想政治教育“原创作品”，真正将学生吸引过来，传播的速度、正向的效果是专业思想政治教育课老师难以比拟的。

（二）系统规划各个教育子系统的新媒体平台建设。

高职思想政治教育是一个完整的系统，目标是培养出思想上合格的社会主义建设者。在这个目标之下，各子系统只有紧密配合起来才能取得比较好的培养效果。从实际看，子系统在新媒体建设上的差距较大，通过系统规划，能够取得比较好的效果。从系统论角度说，首先要重新梳理各子系统的职能。学校的思政教育负责部门、共青团、学生工作处、院系等子系统，需要将各自的主要教育方向和协同的机制梳理清楚，将现有平台的功能及日常维护的情况梳理清楚，将各个子系统的优化方向梳理清楚。其次制定子系统的优化执行方案。思想政治教育系统是全校系统中的一部分，在这个大系统中思想政治教育系统的改变牵扯到其他系统的变化，必须放在更广阔的范围内考虑。再次动态地对多媒体平台进行强化与调整。进行动态调整是因为新媒体是不断变化和进步的，不可能一劳永逸，只有在各个子系统目标明确的基础上动态地调整、磨合才能取得良好的效果。

（三）紧跟时代新发展，建立更创新探索机制。

随着新媒体的不断进步与发展，高职思政政治教育要与时俱进。对于环境的变化要形成反应机制。目前来说，高职院校在新媒体使用上还是比较薄弱的，需要紧跟时代建立探索和创新机制。

1.建立网络热点跟踪反馈机制。在新媒体发展方面，学生是最好的老师，最新的各种应用及交互方式都是由大学生最先尝试的，在学生中要组织相应的人员关注这些最新的动态，并且尝试使用这些应用，及时反馈相关信息，让相关负责人员的理念常换常新。同时在反馈中不断微调各子系统，避免出现疲于奔命、总是在追赶的情况。

2.建立在校学生的研究调查机制。了解学生的基本素养和基本的需求，针对学生的实际开展教育是取得良好教育效果的不二法门。目前这种研究与调研处于松散的状态，很多时候仅仅凭借一线工作人员的主观印象，系统化的调研必然使调研结果更加准确，使工作更有的放矢。

五、结语

新媒体技术的不断进步，对于思想政治教育工作既是挑战又是机遇。新媒体使学生的信息来源更加多样化，更易于受到外界影响的同时为广大教师提供更加广阔、便捷的教育平台。思想政治教育系统要在科学方法论的指导下形成良好的动态更新机制，与新技术紧密结合，培养出合格的社会主义建设者。

参考文献：

[1]曹剑，吴学翠.新媒体视阈下独立学院思想政治教育的现状与创新研究[J].现代经济信息，2019（16）：408-409.

[2]肖智慧.系统论视角下民办职业院校学生事务管理研究[D].广州：广东技术师范学院，2018.

[3]胡艳华.系统论方法在思想政治教育中的应用[D].遵义：遵义医学院，2012.

本论文为2017年江苏省高校哲学与社会科学专题研究项目“系统论视角下新媒体在高职思政政治教育中的创新研究”（编号：2017SJBFDY275）研究成果。