信息技术支持的小学数学教学创新研究

黄国洋

摘 要：随着科学技术的飞速发展，我们每个人都有深深的感触，给我们生活和工作上带来了极大的便利。而信息技术也逐漸走进了校园，使得教师在教学方式上有了很大的改变，提升了教学水平，也提高了学生的学习效率。本文分析了在信息技术支持下，小学数学教学创新的优势，以及在小学数学教学中创新的方法，更好的培养学生的创造力，为以后数学的学习打下坚实的基础，希望能够对相关从业者提供一定的参考价值。或有疏漏，烦请斧正。

关键词：小学数学 信息技术 教学 创新

前 言

因为数学知识与我们实际生活息息相关，学好数学不仅能够提升思维创造能力，而且有利于更好的去解决日常生活中遇到的问题。所以，对数学这门课程的学习一直都受到大家的关注。而在小学阶段，数学是非常基础的一门课程，也是培养各方面思维能力的最佳时期。因此，教师要充分发挥信息技术的作用，把一些较为抽象的知识，转化成通俗易懂的知识，激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习上的主观能动性。

一、信息技术支持的小学数学教学创新研究的优势

（一）能够对学生的学习数学的兴趣进行激发

数学这门学科与其他学科相比较，有着很大的不同，数学学科有着较强的逻辑性，并且在一些概念上比较抽象。而小学阶段的学生理解的能力有限，所以教师在教学过程中，运用信息技术，有利于使得数学知识具体化，更详细的直观的展示在学生面前。同时，内容的丰富性有利于吸引学生的目光，激发学生的好奇心和学习的兴趣。例如：在教学生认识一些图形时，教师可以利用多媒体、制作PPT以及运用微课的形式，把要学习的知识制作成小视频，展现给同学们，不仅能够让学生在课堂上提高注意力，而且无形中也提高了认识图形的效率，让学生体会到学习的乐趣。

（二）能够营造良好的学习氛围提升学生的思维创造力

在过去的课堂教学上，教师占据了大部分时间去讲解知识，在课堂上与学生的互动非常的少，课堂气氛不活跃。学生处于被动学习的地位，学习的积极性不高。而且教师在讲解知识点的时候，总是按部就班，学生很少有独立思考的过程，顺着老师的思路走，面对问题的时候很难做到活学活用。在加上受到传统教学观念的影响，很多教师为了追求学生在考试中能够取得好成绩，对公式、数学概念死记硬背的现象非常普遍，极大的限制了学生的数学思维能力。例如：在学习圆的面积和周长延伸问题的时候，有很多是由几个半圆组成的，看上去却是不规则的图形，这样的问题如果只是教师讲解，学生遇到下一个问题时，还是不能自己去思考，还是不会做。同时，教师与学生的互动只是停留在，课堂提问上，只是给学生带来紧张感，很难调动课堂氛围。

二、信息技术支持的小学数学教学创新研究的方法

（一）信息技术支持的小学数学教学创新研究要坚持因材施教

信息技术在小学数学教学中的应用，已经是十分的广泛了，很多教学视频、教学方法都能够很轻松的在网站上找到。虽然能够为教师提供很多素材，但是有的教师不能够很好的加以利用，往往都是照搬照抄，课堂效果并不明显。因此，教师要坚持因材施教的原则，根据班级学生自身的实际特点和情况，采用有针对性的方式方法。例如：一些网上的教学方式方法，在老师看来是非常好的，因为教师对知识的理解能力较高。比如：学习解方程应用题的时候，网上的视频教学直接就是，设未知数列出方程，但是在实际教学中，有很多学生不明白怎么列出来的等式，所以教师这时候要侧重讲解一下，怎么找等量关

系式。

（二）教师在教学过程中要充分利用信息技术化抽象为简单

在小学这个阶段，学生的年龄普遍较小。刚刚系统化的接触数学知识的学习，并且没有丰富的生活经历，和广阔的知识面，在面对数学中一些较为抽象的概念时，不能够很好的进行理解。因此，教师要充分利用信息技术，从全方位、多角度的对知识进行讲解和分析，减低学生对知识理解起来的难度。例如：在学一些立体的图形的时候，由于很多学生空间想象能力有限，教师在黑板上画的立体感觉相对较差，此时教师就可以采用多媒体，下载一些图片，从各个角度向同学们直观的展现出来。同时，在学生掌握知识的基础上，还进一步培养了学生的想象能力。

（三）教师可以通过信息技术创设情境教学

情境教学方法，就是通过教师在课堂上创设一个情境，把学生带到这个教学情境中。在实际生活中，数学知识的运用无处不在，情景教学就是把课堂上所要学习的知识，与实际生活相联系，让学生在学习上更加容易，对于一些理论知识感到生动有趣，深层次的进行对概念的把握。例如：在学习数量*单价=总价这个知识的时候，教师可以把学生分成小组，利用多媒体进行模拟一个小型的超市，同学们分别扮演其中的卖家和买家。一支铅笔1元、一块橡皮5角钱，一共给学生十块钱，问能够怎么去买铅笔和橡皮？也可以问买5块橡皮多少钱？等这样的问题，经过情景模拟很快就能够对这个公式进行深层次的理解。相反，如果只是一味的去要求学生背诵公式，不仅掌握的不牢固，而且在运用上也会出现理论与实际相脱节的现象。

三、总结

新课程改革的不断深入，对学生能力的培养也发生了很大的改变，在小学阶段，是培养学生养成良好的数学素养的关键时期。因此，教师要充分发挥信息技术给教学上带来的优势，突破传统的应试教育、题海战术的教学观念。增加教学方法上的灵活性，注重对学生各种学习能力的培养，不断激发学生的学习兴趣，真正做到理论与实际相结合。但是，更值得注意的是，教师不能盲目的去追求信息化教学的作用，也要结合传统教学模式中优势，实现优势互补，提升在小学数学课堂上的教学质量，培养出顺应新时代发展的合格学生。

参考文献

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