双引擎教育下如何提高小学生对体育课的兴趣浅析

李文彪

摘 要：双引擎主要是指：一方面，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，培育打造新引擎，推动大众创业、万众创新；另一方面，更好发挥政府作用，改造升级传统引擎，增加公共产品、公共服务供给。 本文试图根据学生学习体育的兴趣及特点，以学生体育兴趣的培养为研究对象，探讨激发小学生体育兴趣的途径，以合理适应现代化社会对体育教学的新要求，为学生真的能够终身体育打好基础。

关键词：体育课 兴趣 小学生 教学探究

一、小学生学习体育的兴趣特点

通过调查发现，在体育教育教学中由于教学内容和方法的原因，导致学生不喜欢体育课的比例逐年增高，这也说明学生不喜欢上体育课与教学内容的安排、教学方法的组织有着先关的密切联系。体育课中单调乏味的练习、传统老旧的教学方法、教师讲课质量不规范、体育教师年龄偏大，不是专业体育教师等。都是导致学生对体育不感兴趣的因素，严重影响了教学效果。传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，部分教师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强等因素，无法吸引学生。有些体育老师甚有讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生，于是，学生对体育的学习兴趣、信心、

乐观的态度、创造力等等，往往就这样被打消泯灭了，更严重者甚至造成师生公开对抗。教育是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。教师可以通过各种形式的讲解来教育学生，使学生了解体育的重要性和必要性，慢慢去让孩子了解体育和体育课对孩子的作用是什么，了解体育的功能和目的，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的好习惯，使学生产生对体育的需要，要让学生被体育课的教学活动本身所吸引，这样，就会对我们的体育产生积极而浓厚的兴趣。

二、小学体育教学中应该如何激发和培养学生兴趣

对学生的学习兴趣加以正确认识是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。在许多心理学、教育学及优秀的教学论著中都谈到兴趣的问题，卢梭就把儿童的需要和兴趣作为他教育思想的主要依据。赫尔巴特则认为，教学应以多方面的兴趣为基础，提出教育者最重要的任务之一就是引起多方面的兴趣。“兴趣是最好的老师”要想使学生主动积极地获取知识，把新课程改革落到实处，教育的工作者就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣，把社会和新课程多年来提出的转化为学生内在的学习动力，经过教育，把学生已经形成的潜移默化的学习积极性调动起来。

三、各项活动的整合与开展

开展丰富多彩的课外活动，激发学生参与体育的积极性 根据学生的兴趣以及学校实际情况组建一些体育兴趣社团小组，如校园篮球队、足球队、田径队等。适时给予技术上的指点和引领，提高他们的技术水平，并组织他们平时举行各种体育友谊赛，并颁发奖励证书让他们感受和认识体育更多的乐趣与意义，同时诱发更多同学的积极参与和对各项体育运动的兴趣。利用每年举办的“校运动会”、“篮球赛”、“拔河赛”等比赛项目，促进学生平时涌跃参与体育锻炼，树立终身的体育锻炼意识观念。 充分利用校内资源，激发学生的求知欲望 在教学中，我有时播放一些有关体育比赛视频给学生观看，如NBA、世界杯等；同时还组织学生到图书馆阅读、收集有关体育资料。使学生对体育有更多的了解和认识，同时指导学生做好有关体育知识手抄报，大力宣传体育，激发学生对体育的兴趣和参与欲望。 建立新型的师生关系，激发学生兴趣 新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生對教师产生好感和对体育课产生兴趣，从而愿意接受教师的指导。例如在教学中，作为教师要多在学生中间参与活动指导，了解、指导学生的探索活动，要经常用商量和蔼的语气与学生交流。 此外，体育教师还要多多表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，帮助学困生树立自信心，鼓励学生提出不同的见解，从而形成师生的思想交流、情感交流，激发学生学习积极性。 兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。

因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观念形成奉献出自己应有的劳动。

四、深化体育兴趣的培养手段。

兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣也是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。

体育教学环境是一种情绪场景，它能给学生从情绪感染的体验，进而产生学习动机，激发学生强烈的求知欲，使学生尽快地进入学习角色。体育教师要用自己积极的情绪、饱满的精神和热忱去感染学生，在教学中做到寓教于乐、寓教于练，从中体验到学习的乐趣，在欢乐的情境中积极地学习和锻炼。在教学中教师要根据小学生不同的年龄特点，采用不同的教学方法及手段，区别对待。教师要根据实际情况，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，既丰富了教学内容，又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。

培养小学生体育课的兴趣方法多种多样，比如建立学校运动队，建立一支骨干体育教师队伍；组织校运动会，让学生展示水平，提高主动参与的积极性；运动会后，鼓励学生自备器材，在课后、在家中、在社区练习等等；我们应该因人而异、因材施教，充分调动小学生对体育学习的积极性，使小学生在一种轻松活泼的体育氛围中自觉地培养对体育的兴趣。

结 语

通过采取多种方法和手段，学生对体育活动和体育课兴趣就会有一个大的改变，也会使学生通过以上的方法手段，找到适合自己性格特征的体育项目。我们在这方面已有了良好的收获，我校是一所国家级足球基点学校，近几年在局和市一级比赛中也取得了一定成绩。为塑造学生的人生观、价值观、形成健康文明的生活方式，教育是服务于学生的相信我们有信心、有能力，我们也将不断的提高学生对体育的浓厚兴趣。