小议家园协作下幼儿爱心的培养

甘佳旭

摘 要：德育是一项基础教育，是幼儿园实施素质教育的重要环节，幼儿期是德育教育的关键期，更是爱心培养的最佳期，俗話说“三岁看大，七岁看老”，幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们在“爱”的情感体验和培养方面程度如何，将是决定整个民族素质的重要方面之一。因此，幼儿园应与家庭共同努力，密切协作，培养幼儿爱心，将爱心意识扎根于孩子心中。

关键词：幼儿期 德育 爱心

诗人但丁说：“爱是美德的种子。”幼儿的爱心的培养需要幼儿园和家庭共同努力，密切协作，从小事，从生活点滴中进行培养。

一、爱心培养，家庭先行，在家庭环境中渗透爱心教育

父母是孩子第一任教师，也是最直接的榜样，父母的一举一动，孩子们都看在眼里，记在心里，他们会无意或有意地进行模仿。想要让孩子充满爱心，父母就要做出表率，将“爱心”落实在行动上，对孩子产生潜移默化的作用。

著名天文学家雨果说：“人世界没有爱，太阳也会死。”只有生活在充满爱的环境里的孩子，他们的内心才会充满爱的雨露和阳光，当然并不是说家庭条件一定要多么优越，而是父母要给予孩子足够多的爱，让他们成长为一个富有爱心、懂得去爱别人的人。试想，一个整天被父母责骂，感受不到父母关心和温暖的孩子，又怎么可能去对别人奉献爱心呢？

二、教师播撒爱心的种子到幼儿心田，创设温馨、和谐的关爱环境

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有了水一样。幼儿园教育是启蒙教育，更需要教师对孩子倾注更多的爱。《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确指出：“幼儿园教师应关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。”[1]幼儿单纯、幼稚，喜欢摸仿，幼儿教师要以身作则，对人对事热忱友好，主动关爱幼儿，爱家乡、祖国，爱护公物，对动植物有爱心，为幼儿树立榜样。

言传更要身教，榜样的力量是无穷的，也是最有效的。要使幼儿富有爱心，幼儿教师就要从自己做起，结合发生在自己身边的事，做他们的爱心榜样，唤发起他们感情上的共鸣。比如：关爱特殊儿童，慰问敬老院老人，打电话问候或亲自看望生病在家的小朋友。此外，当幼儿心里委屈时，教师多抱抱他、安慰他；当幼儿午睡入睡困难时，教师要轻言细语告诉他午睡的好处，轻轻的为他盖好被子；当发现幼儿攀折花草时，教师可耐心地引导他爱护花草；当幼儿因为任性惹妈妈生气时，教师可告诉他妈妈对他的无私的爱……

三、教师在幼儿园教育教学活动中整合爱心教育

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园保育和教育的主要目标之三是萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，……友爱、……爱护公物……。”[2]幼儿园教师应充分挖掘“爱心”素材，在教育教学活动中整合爱心教育。比如在中班开展的语言活动《三只蝴蝶》，其主要目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。又如在中班开展的语言活动《萝卜回来了》，其中一条目标为：体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感。教师可在活动中渗透“爱心”教育，在活动后将“爱心”教育延伸下去。其实，教育教学活动中“爱心教育”的素材还有很多，比如《像妈妈一样》、《逃家小兔》《爱心树》，只要我们好好加以利用，并在一日活动中进行巩固，就能逐渐培养幼儿的爱心。此外，在教育教学实践中我们还利用了看图说话、续编故事、角色扮演等途径来培养幼儿的爱心。

四、教师利用在园生活点滴对幼儿进行随机教育，进行爱的熏陶

爱心教育内容广泛，光靠教育教学活动远远不够，一日活动皆课程，应在幼儿一日活动中进行随机教育。比如，有新的小朋友入班，教师可请幼儿帮助照顾、给他拥抱、安慰，以稳定新入园幼儿的情绪，进而培养幼儿的爱心。又如，当一位小朋友不小心摔伤时，老师可以引导幼儿进行角色转换，站在对方的立场上设想自己的切身感受，进而激励这位小朋友主动将摔伤的小朋友扶起，从心理上培养幼儿的爱心。

五、幼儿园提供健康、丰富的生活和活动环境，让幼儿在环境中得到爱的熏陶

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”[3]环境是通过潜移默化的方式对幼儿产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。因此，幼儿园应努力创造条件，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，让幼儿在环境中得到爱的熏陶。比如，幼儿园可以建立种植园和饲养角，引导幼儿主动浇花；种树；除草；喂鸡、鸭、鱼、兔，在温馨的环境里逐渐萌发幼儿对动植物的爱心，体验奉献爱心所带来的快乐。

六、家园共育，培养与巩固爱心教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。”[3]家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子成长的土壤和摇篮，家长和幼儿之间具有密切的情感联系，家长的言行举止会影响到孩子，并在他们心中留下深刻的印象，因此不能忽视家庭爱心教育对幼儿发展的影响。教师要通过召开家长会；家长公益讲座；电话、实地家访；创设家园联系栏；建立班级QQ群等途径与家长取得沟通和联系，请家长共同参与、巩固幼儿爱心教育，做好爱心教育的家长宣传工作，转变家长观念，引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行，给孩子以潜移默化的影响。此外，教师还要注意提醒家长随时利用身边的小事对孩子进行爱心教育，使他们从小就懂得关爱别人，有一颗红红的爱心。

参考文献

[1] 尹坚勤、管旅华，《幼儿园教师专业标准（试行） 案例式解读》，上海：华东师范大学出版社，2013

[2] 国家教育委员会，《幼儿园工作规程（修订稿）》

[3] 教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002