探析加强广播电视编导专业实践教学的策略

（河南大学民生学院传媒学院，河南 郑州 453003）

随着社会经济的快速发展，对于高级专业型人才的需求量急剧上升，要求他们不仅要有扎实的理论知识储备，还要有很强的实践能力。因此，高校作为给国家培养专业人才的重要基地，应该认识到强化实践教学的重要性。广播电视编导专业是一项实践性很强的专业，也是现在高校中的重点专业，在新时代背景下，媒体行业对广播电视编导专业的人才需求量会越来越大。但是，当前广播电视编导专业的学生实践能力还不足以达到社会对人才的要求，因为现在高校的实践教学经验和能力还有待加强，实践教学工作的开展现状不容乐观，需要高校和教育部门尽快采取应对措施来提升广播电视编导专业的实践教学水平。

一、当前广播电视编导专业实践教学现状问题分析

（一）用于实践教学的专业设备落后

广播电视编导专业对于学生的实践动手能力要求很高，因此需要增加实践教学课程。而开展实践教学工作得依靠专业的设备进行，通过动手实践，才能加深学生对理论知识的理解。因此高校应该准备先进、足够的实验设备，比如专业的摄像机、音响、灯光等设备，都是实践教学过程中需要用到的。但是有很多高校对于设备资金的投入较少，实验室的建设进程缓慢，导致实验设备数量严重不足，而且设备也不够先进，随着高校的扩招，学生人数不断增加，目前的实验设备问题会很大程度上影响实践教学的效果。

（二）教师的实践教学水平不高

近些年来，从事高等教育的教师学历水平整体有所提高，但是在实践教学水平方面还有着严重的参差不齐现象。教师的实践教学水平对于学生的实践能力提升起着至关重要的作用，尤其是对广播电视编导专业这样对动手实践能力要求很高的专业来说，教师的实践教学水平可以对学生的实践能力起到更为直接的影响作用。但是现在很多高校都缺乏实践教学能力强的优秀教师，不少教师都没有参与过真实的媒体相关工作，只有丰富的理论知识，难以传授给学生专业的实践知识。

（三）教学理念比较传统

教育是无论哪个时代都会被重视的领域，因为只有大力发展教育才能培养出更多优秀的专业人才，为国家和社会的进步奠定人才基础。教学理念在教育工作中起着重要的引导作用，必须保持与时俱进的教学理念，才能明确社会对专业人才的要求主要集中在哪些方面，进而有利于培养出符合社会发展需要的专业性人才。但是很多高校的教学理念较为落后，更加重视学生的理论知识掌握程度，像广播电视编导这种对实践能力要求很高的专业是难以适应传统教学理念的，因为传统的教学理念主要体现在实践课程安排少和不重视学生的课堂主体地位，从而会给学生的实践能力提升进程带来不利影响。

（四）课程体系有待完善

广播电视编导专业涉及的重要课程有很多，而且有着很强的系统性和专业性，因此对于高校来说需要制定完善、科学的课程体系，才能有序开展广播电视编导实践教学工作，逐步提高学生的专业实践能力水平。目前高校在广播电视编导专业设置的课程主要有策划、摄像、导演、编辑、剪辑等，由于涉及的课程内容较多，很多高校对于课程的安排没有系统性，部分课程的课时制定不够合理，再加上有可能存在设备不足的情况，导致理论教学和实践教学有脱节的情况出现。所以对于课程体系的现状问题，高校应该加强研究，尽快完善课程体系，才能促进广播电视编导专业学生的综合能力提高。

（五）实践教学效果的监督工作有待加强

广播电视编导专业的学生实践能力培养工作不仅只是在校内开展，也会在校外寻找锻炼学生实践能力的机会。当学生到校外参与实践活动时，教师难以对每个学生详细地进行指导，而学生离开熟悉的实验室到真实的媒体工作中肯定会有很多疑难问题，如果不能及时得到教师的指导，那么就只能依靠自己去完成学习任务。所以对于学生的实践效果难以获得真实的反馈，进而无法为改进实践教学方案提供可靠的参考依据。

二、加强广播电视编导专业实践教学的策略探究

（一）增加专业设备资金投入，促进实践教学工作有序开展

广播电视编导专业学生对于专业设备的需求和要求高于很多其他专业，这是因为现在社会对广播电视编导专业的人才实践能力要求很高，所以高校应该加强对专业设备的资金投入，给学生提供足够的实践机会，这样有利于更快地提高学生的实践能力。由于购买先进的实验设备需要花费大量资金，因此高校应该制定更新实验设备的计划，依据实践教学的实际需求，还有调查现在媒体工作常用的设备有哪些，做好准备工作后再进行设备采购。对于教师和学生来说，先进的实验设备既有利于提高实践教学的效率，又能够帮助学生提升个人的专业综合技能。

（二）建立专业的师资团队，整体提升教师的实践教学水平

教师的实践教学能力对学生的影响很大，尤其是像广播电视编导这样对学生实践能力要求高的专业，高校更应该注重提升该专业相关教师的实践教学水平，建立起一支专业的师资团队。一方面，提高教师选拔的门槛，不能只看重应聘教师的理论知识教学能力，更应该对他们的实践教学能力多加考核，选择有实践教学经验和参加过电视节目制作经历的应聘者，这样有利于提高教师团队整体的实践教学水平。另一方面，对现有教师开展个人实践教学培训工作，邀请专家学者到校举行专题讲座，为教师传授经验。高校还可以利用假期组织教师到电视台、广告公司等单位进行实战学习，让教师的实践经验更丰富一些，促进实践教学效率提高。

（三）创新教学理念，强化理论与实践教学相结合

在新时代背景下，媒体行业发展非常迅速，是为了更好地满足大众多元化的需求，因此媒体行业对人才的综合技能要求会逐步提高，尤其重视员工的个人实践能力。高校应该积极创新教学理念，不能过于看重学生的知识体系构建，必须强化学生的个人实践能力培养。首先高校应该向广播电视编导专业的教师灌输理论与实践教学相结合的教学理念，让教师合理制定教学计划，设置科学规范的教学目标，进一步强化对学生的实践能力培养。其次，高校应该多为学生提供实践机会，加强与企事业单位的合作，定期安排学生到校外参观学习，更有利于提高学生的实践能力。

（四）完善课程体系，系统培养学生实践能力

完善、科学的课程体系是培养和提高学生个人综合能力的基础，广播电视编导专业的实践课程很多，高校应该合理规划安排每个课程的上课时间和形式。一方面，要明确当前社会对广播电视专业人才的要求有哪些方面，学生应该具备哪些能力才能提高在就业市场上的竞争力，然后制定课程体系规划，有助于培养出符合社会需要的专业性人才，提高学生就业率。另一方面，要对课程体系进行创新，可以增加有比赛性质的新课程，这样有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新实践能力。

（五）构建科学的实践监督机制，提高实践教学效率

在学生完成学习任务后，要有相应的监督机制来对学生的实践能力进行点评。可以分为学生与学生互相点评以及教师对学生进行点评两种方式，当学生完成学习任务后，组织学生观看和点评，然后由教师做点评总结，对学生的优缺点进行反馈，并且给出指导意见。这种方法可以帮助学生及时了解自己的长处和不足，促进学生进行改善，对提高学生的实践能力非常有帮助，同时也有利于提高实践教学的效率。

三、结语

综上所述，高校广播电视编导专业的实践教学现状存在很多问题，现已提出相应的解决对策。今后随着媒体行业的快速发展，对广播电视编导专业人才的需求和要求还会继续提高，这就需要高校管理者多进行调查分析，搜集能提升实践教学水平的有效方案，从而有利于提高学生的实践能力水平，培育出更多优秀的广播电视编导专业人才。