高校“双一流”建设背景下公安院校本科教育教学改革探索

□李梓瑄

在当前的“双一流”政策引导下，对公安专业人才进行培养，结合公安院校当前的教育现状来进行教学能力的提升，创新人才的教育方式，构建人才数据中心，对公安人才进行有效的测评，能够更好地为社会提供所需要的公安人才[1]。同时，“双一流”的建设，要把一流作为目标学科作为基础，对学校的整体发展进行调整。引导公安院校的学生能够锻炼自身能力，培养公安职业精神，另外，对于公安院校的教师，要能够对教学方法进行转变，能够促进教学的改革，建设一流公安学科，提升公安人才的核心地位，形成适合于学生发展的“双一流”建设方案。

一、“双一流”建设的重要基础是本科教育

所谓“双一流”就是建设世界一流大学和一流学科，本科教育是“双一流”建设的基础点，促进本科教育的改革，能够更好地保证高等教育的质量。在一流本科教育改革的过程中，要对教育教学环境进行优化，转变传统的育人理念，对师资队伍进行培养，对人才培养模式进行优化。结合实际情况，进行课程的设置，能够加强质量保障，提升人才培养水平，展示办学特色，对本科教育教学进行深化改革，为推进世界一流大学建设作出贡献，奠定基础。尤其在公安院校进行“双一流”本科教育改革的过程中，要能够结合公安学科的具体特点来进行特色学科的建设，能够加强应用学科和基础学科的结合，建立公安优势学科，依靠相关学科建设作为支撑，发展重点学科，推动公安院校“双一流”建设，提升高等教育教学质量，培养创新人才。

二、抓住“双一流”建设机遇，提升公安学科建设水平

(一)发展机遇。随着当前改革开放的深入，我国本科教育得到了优化发展。尤其是公安本科院校涵盖多个教育层次，培养大批专业人才，能够更好地维护国家安全，社会稳定，推动人民生活幸福安康。同时，在当前的“双一流”建设背景下，对公安学科建设水平进行提升，促进公安院校教育的改革，提升公安学科发展的高度。所以，要能够对“双一流”背景进行机会的把握，针对于国家所提供的财力物力和优惠政策的支持，要能够对机制制度进行改革，对学科队伍进行建立。

(二)发展现状。当前的公安高校没有对一些重大建设项目进行参与，与其他高校学科水平相比，仍然有一定的差距，处在发展的初期阶段。第一，公安学、公安技术水平有待提升，基础性学科较为薄弱，公安学学科虽然取得了一定的成果，但是缺乏对理论的整合，体系化的研究较少。在进行公安技术应用的过程中，大部分技术手段方法仍然处在较低层次，没有进行新兴技术的应用，使得技术体系不完善。第二，公安高校学科结构较为单一，缺乏基础学科和应用学科的结合，制约了公安学和公安技术的发展[2]。第三，对学科建设缺乏顶层设计，没有对相关制度进行完善，使得公安学科建成世界一流大学和学科的任务存在障碍。因此，要对创一流建设的机遇进行把握，能够把公安学科作为引领，提升公安高等教育的综合实力。

(三)发展策略。

1.建立一流学科治理体系。对一流学科进行建设，要能够建立治理领导体系，进行有效的评估，这是学科发展的保证。结合当前的公安高校发展现状来看，与其他一流建设高校相比仍然存在着一定的差距，所以，要根据“双一流”建设的相关要求，结合学校的发展情况，编制完整的建设方案，能够明确建设思路和路径，对目标和内容进行细化。加强对学科平台的建设，能够明确各学科建设的责任人，进行具体政策的落实，同时，要进行一定的考核，使学科建设能够受到激励约束机制的影响。

2.加大一流建设学科的自主权。在进行管理监督的过程中，要能够对思想进行解放，引进先进的人才进行学科建设，自主权的放宽，营造良好的环境，同时，要加大相关经费和资金的投入，通过多种方式对一流大学和一流学科进行建设提供政策和资金支持，争取相关地区的财政支持，能够在资金的支持下更好地满足学科建设的需求。

3.加快国际化人才培养。在当前的全球一体化背景下，要能够对公安专业人才进行国际化培养，依托当前公安院校的信息资源，对公安专业进行融合，联合办学模式，构建全新的国际化人才培养基地，实现学生创造力的提升，满足当前社会对公安专业人才的实际需求。同时，对国内教育体系中固有的问题进行转变，提升学生的核心竞争力。

三、“双一流”建设背景下，公安院校本科教育教学改革的策略探讨

在当前的“双一流”背景下，对公安院校本科教育进行改革，要能够建设一流公安学科，满足当前的发展战略需求。

(一)建设一流公安学科，提升服务性能。在对国家重大战略需求满足的过程中，要能够建设一流的公安学科，对公安教育进行有效的改革。同时，公安工作关系到国家、社会、政治等各方面的安全，面对复杂的形势，对社会稳定和国家安全进行保卫，要能够减弱对数量指标的分析，而应该满足相关战略需求的贡献度。因此，要对有规律的实践进行概括，研究关键性技术，能够解决公安发展过程中出现的问题，提供一定的理论支持[3]。

(二)强调公安应用学科和基础学科的建设。公安院校在进行本科教育改革的过程中，要能够注重学科的设置，加强公安应用学科和公安基础学科的建设，要能够强调理论结合实际，对相关理论成果进行应用。比如，公安学和公安技术学原理，侦查学治安学等缺乏自身的理论体系。要能够结合理论研究和实践基础来对体系进行构建，能够更好地促进技术的发展。从建设世界一流的角度来说，公安工作在当前积累一定的经验，要对警务事件进行总结概括，警务模式能够进一步上升为警务理论。同时，在一流公安学科建设的过程中，要能够加强方法性研究，构建中国公安学科的理论体系，形成中国公安学科的特色和风格，提升我国公安学科在国际上的影响力。

(三)促进“双一流”师资队伍的建设。在“双一流”战略背景下，对公安教育本科教学进行改革，要能够发挥教师在其中的引导作用，使得高校教师能够将科研与教学进行结合，促进教师的个人发展。尤其在进行教师评价考核的过程中，要增加教学所占的比例，对教师的相关理论课题研究进行选择，引导教师能够对自身的教学方法进行转变，加强对人才的培养设定目标。教师要对自己的教学理念进行转变，使学生作为课堂的主体，引导学生能够激发自身的兴趣，学生能够对问题进行发现、解决，提升学生的创造潜质，让学生能够在自我发展的过程中提升自身素质。同时，教师也要形成专业队伍，进行密切协作，共同提升公安院校本科教育效果和质量，定时加强培训，提升自己的专业素养，对先进的技术进行学习。

(四)培养一流公安专业人才。在对本科教育进行改革的过程中，要能够培养一流的公安专业人才，这是一流学科建设的一个标志。同时，教师要能够将研究与教学进行融合，能够将一流人才的培养纳入学科建设中，发挥学科建设的优势。第一，将课程纳入到一流学科中，能够将研究成果进行知识体系的转化，促进研究对教学的作用，对教学内容进行改变，要能够适应当前公安实战和公安科技的发展[4]。第二，鼓励学生参与相关科研项目，研究建立实验室和研究中心，鼓励学生能够进行创新，在项目实践和实施的过程中，培养学生的思维能力和综合素质，让他们在公安学术的研究过程中，去思考公安工作当前所面临的一些问题。通过自主学习和探索，能够找到解决问题的路径，利用一流公安学科建设来进行合作，组织学生能够融入到公安实战训练中培养自身职业精神。第三，要加强对学生文化的熏陶，能够培养具有本国情怀和职业精神的一流公安专业人才。

(五)调整学科结构，加强支撑学科建设。公安院校是在公安服务工作发展过程中进行改革的，所以，对公安高校学科知识进行结构调整，要能够设置多种学科，加强一流学科和一流应用学科的建设。优势学科的发展和人才培养离不开相关支持学科的建设，所以，要能够对学科面进行扩展，加强服务的多样化，使基础学科和知识学科能够更好地发挥作用。同时，当前的公安工作对象培养过程中，要涉及到多项综合性的工作，对专业人才的综合素质进行提升，能够加强公安学科与其他学科的密切关系，建设支撑学科。

(六)优化管理模式，提高组织能动性。公安院校在发展过程中，应不断更新相应制度体系，改革创新管理模式，加强基层教学组织，提高公安实战的应用能力，加大教师的下派实践，促进教师开展基层业务与教学组织有力结合，形成教、学、练、战，一体化协作教学发展机制，鼓励教师参与跨学科教学与团队指导。增加集成组织教学的灵活性，更好地提升公安人才质量培养。

四、结语

综上所述，公安高等教育是高等教育中非常关键的部分，公安学科要在“双一流”建设背景下进行有效的发展，抓住契机，能够满足国家对安全和公安工作的需求。所以，对公安人才进行培养，要能够对“双一流”建设的契机进行把握，提升学科建设的水平。同时，服务于公安重大战略的需求，能够加强公安应用和公安基础学科的结合，发挥公安学科的优势，培养核心人才探索路径，加强对公安教育未来发展方向的明确。不但能够保卫国家安全，维护社会治安，同时，能够解决当前社会中所出现的一些问题，提供中国方案，形成有特色的一流公安学科。