全媒体环境下的思想政治工作创新研究

□唐小桃 唐 莉

全媒体时代蕴含着海量的信息数据，这些对高职院校学生思想都会产生多重影响，如何充分借助全媒体资源使其为高职院校思想政治工作所服务，从而带动高职院校思想政治教育工作效率的提升是当下相关教育者需要着重思考的问题。本文主要就全媒体进行了详细地阐述，并提出了全媒体环境下创新思想政治工作的几点路径。

一、全媒体的详细阐述

全媒体是基于以往单媒体、跨媒体等衍生出来的新型概念，是为了契合媒介融合而生的一种产物。然而，由于当下互联网行业多数是以“多服务网络”为载体来实施操作的，且此种方式催生了新媒体时代的到来，使得媒体自身和其传播过程中所依托的介质出现了分离状态，这时，就会出现多个不同性质的媒体以同一传播媒体为支撑来进行传播的情况。从多维度分析全媒体定义，可以将其细分为以下几类。

(一)从传播技术范围方面来讲。它不仅包含了广播、电视等传统模式技术，而且以网络和电信上网制式和4G网络以及流媒体等相关途径也囊括在其中。

(二)从传播机构运作机制方面来讲。全媒体是一个集共同策划和采编于一体的平台形式，是实现特定新闻、多个渠道传播等立体化报道的重要方式。同时全媒体的广告经营方面服务也更容易贴合客户需求，甚至可以根据其需求实现针对性策划与设计，个性化特征显著，从而提高了其覆盖面。

(三)从传播工具方面来讲。传统媒体的传播工具与新媒体传播工具都囊括在全媒体传播工具当中，如报纸、电视、新兴网络、微博等。

(四)以传播事物方式和途径为立足点考虑，人们在接受文字、图片、视频时所运用的全部器官都属于其涉及范围。

(五)以整体和局部关系作为立足点来讲。全媒体是推动原本单一化媒体实现交互、融汇贯通的重要措施，从而将其消息实现整合并转化为自身的信息内容。同时在各种媒体融汇贯通的过程中，还能将各单一媒体的传播作用全部发挥出来。

(六)从传播效果方面来讲。全媒体是以人们的切身需求作为重要考虑因素的，因此其都是以市场具体情况为依据采取针对性服务的。同时，全媒体还能将大众需求进行细分，并从中挑选出大众乐于接受的服务形式和渠道，从而确保最终传播效果的完美性。

因此，全媒体从本质来讲是一种传播状态的表现，是对各媒体的融汇贯通，并将可以呈现的表现形式进行整合，借助可以对人类感官产生刺激的方法和途径，以此将需要传播的信息内容或事物表现出来。著名的传播学家马歇尔·麦克卢汉针对媒介曾对其定义为“媒介是人的延伸”，基于此，我们可以认为，全媒体的本质就是人的整体延伸[1]。

二、全媒体环境下思想政治工作创新的必要性

全媒体环境下，不仅信息内容更加丰富、形式逐渐多样化，而且信息搜索过程也更为便捷，然而其也存在影响多重化和信息真假辨别较为困难的特点。高职院校的学生是全媒体环境下的主体人群，全媒体环境下的内容会对大学生产生重要影响，因此在面对较为复杂的信息内容时就会缺乏一定的分辨力并在此环境中逐渐形成世界观、人生观、价值观。全媒体带来的一些正面价值信息是学生树立积极思想观念的重要因素，而一些消极的信息在学生盲目接受的背景下则会对学生的未来学习和成长产生不利影响。因此，高职院校思想政治工作要深刻认识到全媒体环境给自身工作带来的机遇与挑战，并始终坚持与时俱进、因势利导的思想意识，对思想政治工作进行及时的改革与创新，充分发挥全媒体环境的优势作用，规避其带来的负面影响，促进高职院校思想政治教育工作有效性的提升。

三、全媒体环境下的思想政治工作创新路径

(一)提高在校师生的全媒体应用意识和技巧。可以说，全媒体环境下，高职院校学生是直接受众群体，这也说明，全媒体带来的海量信息会对学生的意识形态产生较为深刻的影响与冲击。因此，为了有效规避全媒体弊端给高职院校学生思维方式带来不利影响，就需要提高学生的信息辨别能力和对全媒体的运用能力。

1.要注重学生媒介素养的提升。学生媒介素养高低与学生全媒体运用能力有着直接关系，因此，在高职院校思想政治教育过程中要注重媒介素养的渗透，并借助课堂教学、主题讨论和实践探索等方式，从而深化学生对媒介的认识，提高学生对媒介的运用能力。同时，还要注重学生群体中意见领袖的培养与挖掘，并赋予其严格把关全媒体信息的权利，从而使学生的政治觉悟和自律意识得到充分地提升，进而带动学生信息辨别能力和后续运用能力的发展。

2.着重提升教育者的教育能力。高职院校思想政治教育工作者是学生思想政治教育的主要实施者，肩负着培养具有良好思想道德的学生的重任[2]。因此在全媒体环境下，要对全媒体有全面的认识，深刻了解全媒体给高职院校思想政治教育工作带来的机遇和挑战，并有意识地采取相应措施规避其弊端，使其优势得到充分的发挥。同时，为了更好地契合当下教育新需求，高职院校思想政治教育工作者要始终以现代化的教育理念为指导，不断学习与提升自身的全媒体运用水平，并借助全媒体特有的信息优势，实现新颖的思想政治理念与全媒体技术的充分融合，以此使思想政治教育效果得到强化。例如通过微信、QQ等通讯工具，可以建构起师生之间沟通的桥梁，使学生的疑惑能够得到及时的解决，既激发了学生的学习积极性，又可以提升其学习效率；通过电子邮件的快捷定位，可以提高思想政治教育工作的针对性和准确性，是实现思想政治教育资源共享的重要措施；借助微博的即时通讯功能，还能帮助教育工作者更快速、更准确地把握当下学生的思想动态，这也是后续思想政治教育方法和手段实施科学化调整的重要参考依据。

(二)借助全媒体资源，对高职院校思想政治教育途径进行创新。高职院校实施思想政治教育的方式具有多样化特征，因此，教育工作者应立足于学生的自身特点和需求，选择相应的教学方式并及时对其创新，从而更好地达到教学目标。一是要充分利用全媒体资源，使固有的思想政治教育方式得到有效拓宽。传统的思想政治教育采取教师教导或讲解、学生被动接受的教育方式，此种方式不仅教育效果无法得到保证，甚至有时运用不当还会激发学生的逆反心理。因此，在全媒体环境下，教育工作者要充分融合全媒体的各种优势，使传统教育方式由“单向灌输”向“双向互动”的转变。例如教师可以运用全媒体技术，将思想政治教育工作中的文字内容以文字、图片、声音等多元素融合的方式，并以广播、点播或直播的方式应用到思想政治教育工作中，提高思想政治教育的趣味性和吸引力。同时，还能使学生对思想政治教育产生改观，这也是后续学生能够主动、积极学习思想政治教育内容的关键所在；二是要借助全媒体优势，使思想政治教育阵地得到充分的拓宽。通过全媒体可以帮助教师及时关注学生的思想状况和成长状况，同时，以微信、微博等交流媒介为载体，实现与学生的交流与沟通，帮助其解决疑虑、正视问题。此外，高职院校还可以实施积极向上思想文化在全媒体阵地的全覆盖，从而保证学生接触到的信息质量；三是思想政治教育工作者还可以创新教育途径。具体来讲，可以将QQ、微信、微博等作为学生思想交流的重要平台和学习平台，并不定期开展有关思想政治教育方面的主题讨论等[3]，以此使学生参与思想政治教育活动的意识得到强化。

(三)强化校内外的协同配合，建构思想政治教育工作新格局。全媒体背景下，给高职院校和社会其它组织之间的沟通与联系建构起了桥梁，无论是各级党政职能部门还是社会全体成员都成为了实施思想政治教育的重要主体，目前，社会环境已成为影响高职院校思想政治教育工作的重要因素。因此，教育工作者要对高职院校思想政治教育环境、参与教育的主客体和相关因素有清晰的了解，始终保持根本指导思想与根本任务的一致性，并在此前提下，充分借助全媒体环境下的媒体技术，将强化大学生的思想政治教育实效性作为根本目标与导向，以立德树人为核心，建立高职院校思想政治教育新思路，同时注重组织领导和体制保障，从而使大学生的思想政治教育质量得到充分的提升。

全媒体环境下，强化校内外的协同配合，以社会各部门和多主体的共同参与为依托做好思想政治教育工作，主要从以下两方面着手。第一，注重显性思想政治教育和隐性思想政治教育的协同。基于全媒体背景下，隐性思想政治教育由于其自身特性，更能契合当下大学生的心理需求，所以在协同过程中要在隐性思想政治教育上有所侧重。以大学生的实际情况和特点为基础，对现有的教育内容进行拓宽，并将新媒体作为隐性教育方法的重要载体，从而实现其在显性思想政治教育中的渗透，使隐性教育与显性教育的作用得到最大限度的发挥，提升思想政治教育效果。第二，要推动学校、家庭与社会三者之间的协同。要以传统的沟通方式为基础，以新媒体为纽带，实现学校与家庭两者同步教育的现代化育人方式的建立，并加大对新媒体、家校互动的探索，开辟出创新性的教育路径，提高家庭教育工作的信息化，形成家校教育合力。同时，还要注重高职院校和社会环境之间的资源共享，使各领域的力量在教育方面得到充分的整合与优化，建构起多形式的育人机制。此外，社会各级党政部门要充分发挥自身的积极作用，对思想教育和宣传工作的重要性给予高度重视，加大对媒体的管理力度，这也是马克思主义更好传播和中国特色社会主义得以更好建设的重要支撑，从而为高职院校思想政治教育工作创设出更为有利的环境，进而带动思想政治教育工作有效性的提升。

四、结语

综上所述，思想政治教育工作是高职院校教育过程中的关键内容，是推动高职院校快速健康发展的重要基石。因此，作为高职院校思想政治教育工作者要充分认识到全媒体环境下教育工作面临的机遇与挑战，并着重运用其优势，规避其劣势，对现有的教育方法和理念进行创新，从而保证思想政治教育工作的有效性。