语文教师利用课外时间进行国学教育的对策思考

□张 晨

国学蕴含着中华传统文化中优秀的精华部分，学习国学经典文化有利于学生将优秀的传统文化内化为他们自己的人格和气质，陶冶心灵滋养精神，有利于学生形成良好的人文素养和道德底蕴。中学生在语文课堂上通过语文书可以学习很多有关中华传统文化和国学经典的篇目，一些校本教材如《三字经》《诗经》《论语》《国学经典诗文选读》和《声律启蒙》的引入，大大丰富了国学内容，扩展了学生的文化广度和文化深度。但现今小学生升入初中后，课业负担加重，一部分学生很难分出大量时间去温习或学习国学内容，同时语文教师在语文课堂上分配给国学内容的时间也在减少，学生很难系统地学习国学内容。解决这一问题的途径之一就是充分利用学生的课外时间进行国学教学，让学生将细碎的空闲时间整合起来并合理引导和利用，学生的国学知识就会更加丰富，也会培养学生的国学兴趣，增加学生的文学素养和文化功底。

一、充分利用网络条件

(一)轻松短时的国学讨论群。网络的发展使人们的生活变得更加方便，也让知识变得触手可得。大部分学生都有手机或电脑，每个班级都建有微信群，闲暇时间可以在微信群中讨论学习问题或聊天。语文教师就可以通过微信群来进行“每天一点”的国学授课。

说到教学或授课大家想到的大都是端端正正坐在桌子前面由教师进行长四十分钟或更多时间的教学，但是这样的教学形式在课下的时间并不受欢迎，一是学生要在休息时间再上一节课可能会激起对这节课的厌烦心理；二是学生也很难分出一整块的时间来听完这一节课；三是会加重学生的课业负担。那么在课下教师就要避免时间长、刻板的教学形式，而采用短时、讨论式的教学形式。

由语文教师选一本书或一本书内的几个章节作为本学期的教学内容，每天选取其中一段进行语音形式的讲解，时间在十分钟以内，在讲解之前将本次讲解内容的题目、原文及释义和教学重点进行文字叙述，让学生配合讲解进行学习，帮助学生理解教学内容。讲解后可以留下一两个问题让学生在群内自行讨论，学生提出的问题由教师统一整理并统一答复。

在短时、轻松的讨论群中授课，主要的目的是引起学生学习国学的兴趣，同时不增加其课业负担又让学生在每一天都有所收获，长此以往点滴收获也会积累成丰硕的果实。

(二)建立国学网站、公众号。课外国学教育是一项复杂的任务，一个语文教师的力量是有限的，但由许多语文教师汇成一起的力量是无限的。在国学网站的建立和公众号的维护推送方面，可以以学年或学校为单位，将语文教师组成团队，在团队内进行分工合作，既节省了教师的时间也聚集了多人的智慧更好地完成任务。

在国学网站上，可以将教师的慕课放入其中，慕课的开通相当于为学生设立了一个选修课，教师按书籍的不同分别录课并进行适当的拓展，如讲解《论语》的教师在讲解论语内容的同时介绍孔子与其弟子的关系，根据各弟子的性格不同来探讨其说话的特点，通过不同弟子说出的话来判断其价值观和人生观。讲解《国学经典诗文选读》的教师可以在教授诗文内容时渗透鉴赏诗文的技巧，结合诗文的背景和诗人的经历来解读文章，以诗人经历为线索来解读各个时期诗文风格的转变等。学生登录网站可以根据兴趣来选择性地听课，随听随学。国学网站上还可以上传学校国学教育教学的成果，如上传比赛视频、活动照片、优秀作品、研讨成果等。学生看到自己的照片会加深对学习国学的热爱，家长看到自己孩子的作品也会更加支持学校工作，支持学生学习。网站上还可以分享学术界对国学教育的研究成果，方便教师学习。更新学校最新活动等。

公众号相比于网站更快捷，推送更加及时，在公众号中可以分享教师或学生对国学知识的见解，分享优秀的国学书目或名家评论等，有助于学生对国学知识的深入理解，也培养学生多方面进行看问题。公众号的关注群体不仅限于学生，对于家长也有提升作用，让家长和学生找到共同语言，也让家庭中的国学氛围更加浓厚，帮助学生践行国学知识。

二、组织国学冬夏令营

通过对一些国学文化传播机构，如明德书院、京麓书院等的考察发现，各种国学补习班中，中学生所占比例并不大，但国学冬夏令营中，中学生报名人数多且人数有增加趋势。这一现象侧面反映了中学生课业压力大，不能分出稳定且长的时间去学习国学。但学生对学习国学仍然有很大的兴趣，同时家长也发现了学习国学对学生性格、品格等具有的涵养作用。国学冬夏令营的短时、集中且效果好的特点吸引了很多中学生，也深受家长的喜爱。

语文教师可以利用寒暑假时间组织学生进行国学冬夏令营，每一期冬夏令营选择一个国学主题，比如“孝”文化、“诚信”文化等，在冬夏令营期间组织学生围绕主题进行游戏、话剧演出、参观博物馆、采访等活动。教师将国学教学渗透到各个环节，与学生亲自体验各种文化活动，在实践中掌握知识内容，体验国学魅力，在轻松愉快的环境内促进知识的学习和内化，短时间内让学生对本次主题进行深入了解。

三、营造良好国学氛围

良好的国学氛围可以潜移默化地影响学生去践行国学知识，语文教师不会无时无刻地出现在学生身边进行国学教育，那么语文教师就要努力为学生营造一个良好的国学氛围，让学生经常感受到国学，让国学贴近生活。

(一)绘制宣传画报。大多数学校都会在班级和走廊悬挂宣传报或者宣传标语，语文教师就可以利用此途径宣传国学文化，绘制国学板报和手抄报张贴于走廊上，将国学知识、国学文化与校园的环境相结合，让学生在下课和放学路上都能看到有关于国学的内容。

(二)举办国学活动。可以定期举办关于国学的活动，如征文、情景剧表演、朗诵、创意比赛等，在活动中可以促进学生自主查阅国学资料、典籍，加强学生学习国学的兴趣，有些活动还可以锻炼学生的写作能力、创新能力、协作能力，这些活动不仅充实了学习生活也加深了国学教育。

(三)加强家庭国学文化氛围。学生除了在学校的学习，很大一部分时间都是在自己的家中，可以说家庭是孩子的第二所学校，所以家庭中的国学氛围也很重要。但现在的家庭普遍面临着一个问题，就是大部分家长并不熟悉国学文化，不知道如何在家庭中营造良好的国学氛围，这就需要语文教师来帮助和引导各位家长，做好家庭中的国学教育。语文教师可以举办面向家长的国学教育课，或在家长交流群中宣传国学教育，让家长了解国学，明白国学对于学生的人格养成和文化素养的提升都有很大的帮助，教师指导家长如何在与孩子相处中锻炼孩子的实践能力，学以致用。在本学期内可制定亲子国学互动计划，根据国学主题来安排实践任务，帮助学生养成良好的学习习惯。

课堂外国学教育的扩展缓解了课内授课压力，也大大扩展了学生的学习视野，学校和家庭良好的国学氛围也潜移默化地影响着学生，促进学生良好价值观的养成。课堂内外共同推进国学教育的进行，让中学生的国学教育事半功倍。