高校实验室资源的管理利用与共享

□宋 强

市场经济追求的是投入产出比，通过充分挖掘资源的价值，在投入一定的前提下，让其产出最大化。对于高校来说，通过共享实验室资源，在一定程度上可以有效降低实验室运营成本，最大限度挖掘实验室资源的价值，进而推动高等教育的持续发展。同时，高校在共享实验室资源的过程中，可以对同类实验资源进行优化和整合，对优质的实验室资源进行筛选，并共享这些优质的实验室资源，为搭建实验资源共享系统做好准备，一方面为学生实践环节创造环境，另一方面为科研人员开展科研工作提供硬件环境，在改善高校办学条件的基础上，大大提升高校的科研水平。

一、高校实验室资源共享存在的问题

(一)资源共享内多外少。在我国，受计划经济体制的影响，大部分高校的资源，诸如场地、设施等硬件资源，数据、资料等软件资源，这些软硬件资源受管理体制的制约，在高校内部各部门之间流通比较通畅，一方面资源数量清晰，可以较为容易地获取资源，另一方面高校各部门之间相互了解，并且处在同一环境下，基于此，资源共享政策实施较为容易。反之，高校与高校之间推行资源共享政策难度较大，一是各高校对资源共享持有不同观念，对资源共享的重视程度不同，在一定程度上难以实现资源互通共享；二是高校之间没有相互沟通的渠道，难以组织开展资源共享工作；三是对于有偿使用的部分资源，高校之间的收费标准不统一，高校之间需要协调处理，在一定程度上影响了共享工作的顺利展开。

(二)资源共享体系不规范。从目前情况来看，在共享实验室资源方面，各高校之间存在问题，比较典型的诸如没有建立共享机制、没有制定共享规划等，这种现象的存在导致共享资源在共享内容、共享方式等方面具有缺乏规范性，第一，共享资源集中式管理，导致软(科研、教学等)硬(仪器、设备)件资源混杂，增加了区分软硬件资源的难度；第二，资源共享的组织方式分散，各实验室之间普遍存在各自为战的现象，由于高校之间缺少约束性，进而难以实现统一式管理；第三，难以衡量资源共享的可行性与安全性，在这种情况下，共享行为的准确性和安全性也就无法保证。

(三)资源共享缺乏广度和深度。对于高校来说，共享实验室资源涉及的内容比较复杂，包括图书信息、课程课件、实验数据、师资教学以及科学研究等内容，其中，图书信息技术含量低，开展资源共享较为容易，对于课程、实验、师资、科研等存在优势专业或特色核心资源，几乎不存在共享现象。在资源共享形式方面，主要借助计算机网络实现资源共享，涉及实物资源共享的较少。随着计算机网络的不断普及，通过网络渠道获取信息的方式受到大众的追捧，同时也是首选，网上资源取代实物资源即将成为主流。另外，高校之间实施资源共享，如果彼此之间水平相差不大，通过资源共享可以实现优势互补、互通有无，这时开展资源共享较为容易。反之，如果彼此之间水平差距较大，就会出现资源由高水平高校单向流向低水平高校，从某种意义上说，这种资源共享方式将严重挫伤共享的积极性，进一步影响资源共享的持续性。

(四)资源共享的内生动力不足。在我国，受计划经济体制的影响，高校的实验室普遍独立运行。在高校内部，受学科领域、实验室功能、目标定位等因素的影响和制约，各实验室之间存在较大的资源壁垒。当前，资源共享已成为一种时代趋势，在这种情况下，资源共享受到高校领导层的普遍关注，在行政制度的影响下，实验室资源在一定程度上掌握在相应的管理人员手中。从某种意义上说，这种资源共享带有行政色彩，并且自主产生，持续性较弱。如果这种资源共享缺乏长期有效的管理机制，那么资源共享也就会流于形式，最后各实验室又重新出现各自独立的状态。当前，受教育体制的影响和制约，一方面高校内部各院系之间难以共享实验室资源，另一方面难以与兄弟院校共享实验室资源，在这种情况下，行政命令逐渐成为推动共享实验室资源的源动力。

二、高校推动实验室资源共享的具体措施

(一)牢固树立资源共享的理念。在我国，受计划经济体制的影响，高校领导层存在传统思想观念，实验室相互独立，普遍缺乏开放性，实验室负责人将设备、软件、师资等实验室资源视为己有，不愿意共享这些资源，造成实验室资源的闲置与浪费。基于此，需要帮助实验室负责人牢固树立资源共享的思想理念，加强与其他高校之间的沟通与交流，正确看待共享实验室资源问题，摒弃唯我独尊的观念，客观评价兄弟院校的资源，用开放的胸怀接受兄弟院校提供的实验室共享资源。此外，高校实验室负责人需要正确看待自己独特的优势地位和资源高地，最大限度地共享自己的成果，从而获取兄弟院校实验室的资源。在共享实验室资源时，最大限度共享全部资源，对于核心资源选择性共享。总而言之，通过树立资源共享的思想观念，强化高校实验室管理人员、操作人员的资源共享意识，树立全局观念，在一定程度上提高设备资源的使用率，避免出现闲置浪费，充分挖掘实验室资源的价值。

(二)完善资源共享机制。在市场经济环境下，随着市场竞争的不断加剧，各高校都加大了实验室的建设力度，逐步建立和完善了实验室建设和运行管理机制，尤其在人才培养、教学管理、科研等方面，都有完善的管理机制。由于实验室资源共享属于新生事物，在这种情况下，各高校需要完善相应的资源共享机制，借助资源共享机制对共享资源的内容、共享形式、共享范围、共享双方的权利义务等进行管理，进而在一定程度上促进实验室资源共享工作顺利实施。另外，对于部分实验室资源，受公开使用因素的影响，会涉及付费等问题，所以，高校在完善实验室资源共享机制时，需要约定资源共享成本。在共享实验室资源时，通过计算、分摊各项基础成本，本着共享持续性的原则，制定共享双方或多方都采纳接受的共享机制。

(三)创新技术手段。随着经济的发展，科学技术促进了现代教育事业的快速发展，并且一些技术被应用到资源共享领域，借助信息网络技术，可以有效降低获取、使用资源的成本，在这种情况下，可以进一步创新技术手段，并运用到资源共享领域，不断丰富网络共享形式。对于实验室资源来说，受自身性质、容量等因素的影响和制约，无法在全网范围内推广，只能限制于局域网络。对于高校来说，在建设实验室的初期，服务对象主要是校内广大师生，所以资源架构、安全性、保密性等都有一定的局限性，在共享实验室资源时，利用新的技术手段处理网络信息，可以大大满足实验室资源共享的需求。对于参与共享的高校来说，受自身基础设备、技术手段、数据统一性、兼容性等因素的影响，需要从技术创新的角度出发，打破资源共享的局限性，争取在更广的范围内实现资源共享。

三、结语

在市场经济环境下，高校实验室资源的有限性以及实验室资源分布的不均衡性，在一定程度上对高校资源利益分配产生直接的影响。但是，随着科技的发展和教学改革的深入，资源共享将成为时代主流，在这种情况下，需要科学规划高校实验室资源，借助信息技术实现实验室之间、高校之间的资源共享，进一步提高实验室资源的利用率，避免实验室资源出现闲置与浪费，这些问题是社会各界关注的焦点，同时也是亟需解决重点。