建筑工程技术专业实践教学改革的思考

□林 娜

一、建筑工程技术专业实践教学意义

(一)国家人才需求导向。现如今社会对于人才的需求更倾向于具有实践操作能力以及实践经验的具有综合运用能力的人才，面对不断提高的就业压力，高校必然要进行实践教学改革，尤其是针对建筑工程技术专业的具有很强安全性要求的专业，必然要进行实践教学改革。

(二)提升专业技能运用。通过实践教学，能够让学生在实践中加强其对于知识的运用能力，提升教学效率，学生通过对专业知识的运用在实践中减少错误率，充分记忆知识，

二、建筑工程专业实践教学问题分析

(一)学生学习态度不端正。高校学生摆脱义务教育的严格教育模式，高校教育环境普遍宽松，给予学生的自主时间较多，然而大部分学生并不能保持在义务教育阶段维持的学习状态，反而受到外界诱惑，包括金钱诱惑、网络诱惑等，这导致学生对学习的态度不端正，学习积极性不高，学习效率低。

(二)缺少实践教学平台。建筑工程技术专业需要实践平台，更需要学校拨款购买相关的学习设备以进行实践教学，然而高校建设不能及时更新教学设备，也不能直接满足建筑工程技术专业的实践学习需求，这限制了学生的实践学习。同时，我国大部分高校并没有以学校或院系的名义与企业建立实践教学联系，这也不利于学生进行有规模、有目标的校外实践学习。

(三)教学内容限制。在高等教育阶段，面对日新月异的信息，教材不仅具有滞后性，更具有局限性。面对繁多的教材，教师具有很大的选择权，然而不同编写者的理论、观点具有不一致性，这导致学生在教材学习过程中具有局限性，这对实践教学也具有一定的影响。

三、建筑工程技术专业实践教学改革方向

(一)以多媒体教学手段激发学生实践兴趣。在实践中使用新媒体是一种具有创新性和价值型的教学方法，教师在教育过程中，将新媒体运用其中，能活跃课堂氛围，提升教学质量。教师可以充分利用网络媒体进行教学，网络媒体具有丰富的教学资源，丰富教学内容的同时提升学生的学习兴趣。将互联网知识与教材结合，让学生在第一时间掌握最新的知识和信息，同时引导学生自觉和自制地进行知识的摄取，合理正确使用互联网，在互联网中筛选合适的案例和素材，提高教学质量，从而增强学生的素养。

(二)以就业为导向进行实践教学。通过调查分析，高校毕业生在毕业后的择业具有不稳定性，加上就业机会和就业需求的不均衡导致很多毕业生在毕业时无法找到心仪的工作。从国家大背景之下分析，我国现阶段人口红利在不断下降，更需要具有高学历、技术精湛的人，对人才的需求迈向更高水平，加上我国人口众多，毕业生人数众多，而就业机会有限。对于高校毕业生而言，毕业满怀抱负和理想，对于就业的期待性高，希望得到高福利、高薪资的工作。但在就业压力如此大的现实中，很多就业人员不愿降低自己的就业要求，导致一时无法找到合适的工作。尤其是针对建筑工程技术专业毕业生，更是需要具有精湛专业技术以及熟练知识运用能力的人才，为了提高就业率，在教学中，教师要以专业的就业方向作为进行实践教学的方向选择，要利用学生的假期时间以及课余时间组织学生进行实践学习，以加强学生的实践操作能力，并且提升学生的专业技术，让建筑工程技术专业学生在毕业时能够脱颖而出，提升专业的就业率，并加强学生的实践能力。

(三)任务驱动法教学改革趋势。建筑工程技术专业趣味性低，对于学生的技术要求高，而学生的基础往往较差，对于学习更依赖于教师。在实践中利用任务驱动法进行教学是很好的教学手段。由于创建“任务”的目标和教学情境，在这个过程中，学生会不断获得学习的成就感，可以更大地激发他们的求知欲，形成一个好学的良性循环，从而培养他们独立思考、勇于探索的自学能力，避免学生对教师产生依赖。任务驱动法使学生在学习、探索和完成任务的过程中不断提高操作技能，其效果优于传统的教学方式。在创设的情境下，选择与当前内容相适应的真实性实践作为学习任务，让学生面临一个需要动手去解决的现实问题。先是布置一个任务，如要求学生对于一栋建筑设计图提出问题及修复对策，要求学生自主分工查找资料，记录过程，得出结论。这样不仅能调动学习气氛，还能使每位学生参与其中，做课堂的主人，有利于培养学生自主思考问题的能力和团队合作精神。

(四)理论教学与实践教学相结合。教材具有一定的滞后性，教师在实践教学要充分利用信息技术，学习最新的研究成果，将与建筑工程设计有关的新技术、新材料引入课堂，打破教材的局限性，充分为学生拓宽视野，激发学生的学习兴趣。以BIM技术为例，BIM技术是一种能够将建筑进行集成的技术，BIM技术现阶段在我国的运用往往集中在项目施工阶段的指导工作中。在教学中，教师可以组织学生就BIM技术与CAD技术进行对比学习。同时，高校教师可以就BIM技术的应用以及在我国的推广问题进行课上探讨，组织学生学习BIM技术相关理论知识，并进行实践操作。教师可以与单位相联系，组织学生进入企业进行BIM技术的推广，提升学生的实践能力，加强学生对于理论知识的理解，并且为学生创造更多的实践机会以及就业机会。

(五)建立合理的实践教学体系。现阶段受教育者实践水平普遍较低，原因在于学校人为地将实践与理论知识分开。并且在教育过程中，在学生实践过程中并没有合理地安排教师带领，帮助学生学会将理论与实践相融合。在实践教育阶段，学生的实践来源于见习，对于在外见习的学生，校方不会过多地管束学生，也不会过于关注学生。短期的实习并不会让学生的实践能力得到大幅提升。而建筑工程专业的特殊性，若想在实践中进行专业实践教学就需要专门的设备以及足够的场地，以便于学生发挥专业实践。在教学活动中，学校应划分专门的区域，并且购买相关的软件设备以保证学生有设备可用、有场地可发挥，保证教学的效果与教学质量，并且以实践激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，建筑工程设计专业应当与企业建立联系，以促进专业的对口需求，并且加强学生的社会实践。以培养人才为目的，与企业的盈利要求相结合，建立校外实践基地，为学生带来更广阔的实践学习平台，为学生提供真实的实践操作平台，快速提升学生的实践动手能力，提升学生的综合运用能力。

(六)聘请专业知名人才授课。在实践中，部分教师由于年龄等原因，对于实践知识的把握与运用不充分，对于授课的要求不高，对学生的管束方向不明确，并不重视实践教学，更重视学生的知识理解。在实践中，要不断对教师进行规范，不仅要组织教师参与到实际建筑工程工作中，更要聘请具有丰富实践经验的教师为学生带来不一样的教学角度，加强学生的实践学习兴趣，提升学生的实践动手能力，加强建筑工程技术教学的可操作性，促进该学科学生与社会的联系，提高建筑工程技术教学的合理性、能动性。

四、结语

建筑工程对于社会的发展具有重要作用，建筑工程技术是不断发展革新的，在实践中需要的只是能够熟练操作且运用的综合性人才，这要求教师在实践中进行改革，加强对学生实践能力的锻炼，提升建筑工程人才的质量。