浅谈小学生养成教育的有效策略

张俊琴

摘 要：养成教育就是培养小学生良好习惯的教育，它是学校和班级德育工作的中心内容，也是良好的校风、优良的班风和学风形成的关键。学生良好习惯的养成是一个循序渐进而又复杂的过程。因此，作为教师，在小学生的养成教育中，掌握一定的策略和技巧往往会收到事半功倍的效果。

关键词：小学生；养成教育；策略

养成教育顾名思义就是要着力培养学生良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，从而使学生养成良好的道德品质。特别是小学生，养成教育是至关重要的。那么怎样才能抓好小学生的养成教育呢？下面笔者谈一谈自己的粗浅看法。

一、制度措施得力，规范习惯养成

叶圣陶先生指出：“教育就是培养习惯。”学生要养成良好的学习习惯，不是一朝一夕的事，需要长期规范要求、严格训练、严格管理。

首先，制定校规班规，规范养成教育。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。充分利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为的自觉性。让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些是不好的行为习惯，为什么要有良好的行为习惯等。学校可以把开学第一周定为养成教育宣传周，第一节课定为规范养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、希望和目标。并可以根据本班的实际情况，制定班规，讓学生达成共识，明确行为目标，规范行为习惯。如：遵守时间的习惯；按时完成作业，做作业认真细心的习惯；良好的卫生习惯；上课认真听讲的习惯，文明礼仪的习惯；养成良好的道德品质等。

其次，采取多种措施，促进习惯养成。一是编印“习惯儿歌”发给学生，让学生利用晨读时间读读、背背，将习惯的养成意识植入心田。二是利用主题班会，组织学生开展学习习惯的讨论，开展学习习惯名言搜集活动，创办“我的好习惯小故事”主题手抄报等，强化习惯的养成。三是积极参与学校活动，渗透养成教育。动员学生积极参与学校组织的“植树节活动”“缅怀英烈活动”“六一儿童节活动”“经典诵读活动”“书香校园创建活动”“庆国庆运动会”等，通过各项活动，教育培养学生保护环境、爱护花草树木的习惯；多看课外书，认真阅读的习惯；遵守纪律、讲究卫生的习惯等。

二、构建德育网络，保障养成教育

“少成若天性，习惯成自然。”学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的大熔炉。在小学生养成教育工作中，要形成学校、家庭、社会“三结合”网络，“三管齐下”成效方优。

1.密切家校联系，家校形成合力。在每学期举办的家长会上，通过向家长宣讲养成教育的重要性、培养孩子良好的习惯、教会孩子做家务等养成教育的相关内容，提高家长的认识，使家长懂得培养孩子良好习惯的益处，帮助家长形成和找到良好习惯培养的有效途径。平时发现孩子的一些不良苗头及时沟通交流，尽早消灭在萌芽状态。

2.在学校开展的一些活动中，可倡导家长积极参与。如：“与父母同读一本书”“为父母做一些力所能及的家务事”“献爱心”等活动，使家长乐于与学校形成合力，帮助孩子养成良好的行为习惯。

3.利用节假日和课外实践活动，组织学生到社区参加公益劳动，清除“小广告”、清扫街道、擦栏杆等，与社区共建。让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。

三、教师以身作则，引领养成教育

“学高为师，身正为范。”教师的一言一行对学生有着潜移默化的教育和影响。因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，老师说的话就是圣旨，有时候身教大于言教。比如，许多小学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，虽然经常要求，甚至严厉地批评、惩罚，也只能改变一天两天，时间长了又会重犯。针对这种情况，从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，教师走进学校、教室，一发现地面有垃圾就随手把它捡起来，亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会受到感染，逐步养成捡拾垃圾的良好习惯。

四、优化评价方法，促进养成教育

激励性评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们促进小学生养成教育的有效途径，这就要求我们老师要想办法建立一套规范合理的评价制度，并且有利于对学生进行经常性的督促检查，促使孩子们在不断的实践中养成自觉的习惯。当学生有点滴进步时，我们就应该及时肯定和适时鼓励，随时用欣赏的态度来对待学生。在养成教育的评价中还要树立典型，以激励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和鼓励。每周班级都要进行学习、纪律、安全、卫生小红花的评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”“班级之星”的评比，树立典型。这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性，促使学生形成良好的习惯。

总之，在小学阶段，小学生良好行为习惯的养成教育至关重要，它将影响到学生今后的学习、生活和工作。所以，在平时的教学中，我们教师一定要根据学生的年龄特点，想方设法让学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。