微课在小学高年级数学教学中的实践探索

金瑞莲

摘 要：在新课改的背景下，学校的教育方法与理念都在不断地创新与改变。随着信息技术的飞速发展，微课作为一种全新的教学模式逐渐被应用在课堂教学当中，在教学中发挥着举足轻重的作用。小学数学是一门理论性比较强的课程，尤其是小学高年级数学，很多学生学习起来比较困难，教学达不到预期的效果。在小学高年级数学教学中应用微课，不但可以激发学生学习的热情与兴趣，还能不断提高小学数学的教学质量。主要对微课在小学高年级数学教学中的实践进行了探索研究。

關键词：微课；小学高年级数学；教学；实践探索

微课是指教师在教学期间，围绕课本中的一个知识点，利用多媒体设备制作成教学课件，以音频或动画的方式在教学过程中展示出来，以此实现更好的课堂教学。微课教学是现代信息技术下的产物，微课的特点是主题明确、有趣易学，在教学中运用微课是教学方法的一种创新，在提高学生学习积极性的同时，让教学的质量和效率得到不断提升。

一、利用微课激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，才会全身心地投入到学习中，以更加积极主动的态度不断探索新的知识。在学习中学生若是把学习当成任务来完成，也就体会不到学习的乐趣。在小学高年级数学教学中，学生对数学不感兴趣，也就不能很好地理解和运用数学知识，对此，数学教师的首要任务就是培养学生对数学的学习兴趣。微课在小学数学教学中的运用，改变了传统灌输式的讲解，微课将枯燥的数学知识跟多媒体技术有效结合，让数学课堂教学变得生动有趣，学生对此感兴趣，课堂注意力高度集中，学习效率也得到了不断提高。比如，在教学“圆的面积与计算”时，有些理论知识比较抽象，教师可以利用微课在多媒体设备上以动画的方式展示圆的面积，很快就吸引了学生的注意力，通过学生的合作讨论，计算出圆的面积公式。以这种更加直观的感受，打破了传统教学中凭空想象，理解不到位的局限，让学生的充满乐趣的课堂教学氛围中获得更多的数学知识。

二、利用微课提高学生自主学习能力

在小学高年级数学教学中，教师可以提前将教学的内容排成微课视频，并上传到班级的网络平台中，让学生能够从网络平台中预先知道即将上课的内容，进而提前做好预习功课。这样学生就能充分了解这节课的教学重点，进而加强自己不足的地方。才能在之后的课堂教学中认真听讲，提升自己的学习效率。还可以在网络平台中上传一些课后练习，让学生在家就可以通过平台做练习，做完后再上传到平台中，由教师来进行批改和评价，学生就能及时对自己掌握知识的情况进行查遗补漏，从而实现高效教学的目的。

三、利用微课培养学生的数学思维能力

数学知识的逻辑思维比较强，且灵活多变。在小学高年级数学教学中，教师除了传授学生基本的数学知识外，还应培养学生的数学思维能力。比如，在“三角形的高”相关知识教学过程中，教师可以利用微课教会学生画三角形的底与高。之前三角形都是一边的直角容易画，另外两边的高难画，所以教师提问：如何画出三角形其他两边的高呢？再由老师引导学生利用微课亲自画出三角形并进行讨论探究，以讨论带动课堂氛围，提高学生学习的积极性与效率。

四、利用微课开展数学知识点的复习

在小学高年级数学教学中，复习是巩固数学知识内容的主要环节。小学生的特点年龄小，要是反复强调复习的重要性，就会让学生产生厌恶心理，时间长就会失去对数学学习的兴趣。微课的主要特点就是内容精简，利用微课来复习数学知识，不但可以充分调动学生学习的积极性，而且能够提高学生复习的效率。对比较难的知识点，就是可以利用微课反复播放来帮助学生理解和思考。比如，在“简易方程”的学习中，就是可以利用微课制作成课件，让学生充分了解方程的解法，是通过多次播放给学生看，加深学生对该知识点的理解与记忆。

总而言之，在新课改下，很多新的教学理念与方法运用到了教学当中。微课作为一种创新的教学方法，运用在小学高年级数学教学中对学生学习效率是提高与今后的发展有很大促进作用。所以小学数学教师要改变自己的教学方法，利用微课激发学生数学学习的兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生的数学思维能力，利用微课开展数学知识点的复习，增强对数学知识的实践探索能力，从而不断提高小学高年级数学教学的水平与质量。

参考文献：

[1]刘文霞.小学数学微课教学浅议[J].学周刊，2018（29）：134-135.

[2]许冬圆.微课在小学高年级数学几何教学中的应用：以“外方内圆与外圆内方”一课为例[J].教育观察，2018，7（14）：34-35，44.

[3]林小燕.探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2018（7）：58.

[4]殷海燕.微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策略[J].学周刊，2018（1）：148-149.