新生态教育中的校本化课程

李文婷

校本课程体系是在国家三级课程管理体制下，以学校为主体进行自主设计和开发所形成的课程体系。洛龙区第一实验小学经过长期探索、实践、创新，开发了适合学生的、具有地方特色的一系列校本课程。

从2008年9月起，我们将大课间行为艺术正式作为一门课程——时间性非学科课程，写进课程表。学校利用一切机会，营造浓厚的积极主动参与大课间活动的氛围，确保这门课程持续有效进行。

感恩实践课程，内化善良品格。九月份的感恩老师，十月份的感恩祖国，让学生每个月都有不一样的收获和感悟。另外，学校还持续开展“今天我当家”家务实践活动，“红领巾志愿者在行动”等献爱心社会实践活动，从点滴小事着手，潜移默化，帮助学生养成“讲诚信、知孝道、懂感恩”的优秀品格。

拓展实践课程，体验快乐人生。每年秋季开学时的军事拓展训练，增强了学生的集体观念、纪律观念。我们每年四五月份组织低中年级学生开展踏青、研学等活动，使学生在参观、欣赏美景的同时，培养其热爱家乡的情感，感受人与自然的和谐之美。在五年级清明祭英烈、六年级拉练活动中，我们组织学生到烈士陵园扫墓，到城市公园、博物馆参观，加深对家乡、对历史的了解，培养其爱国主义情操。

社团实践课程，挖掘才艺潜力。我校成立了合唱团、拉丁舞社团、民族舞社团、跆拳道社团、街舞社团、爱乐管乐团、古筝社团、版画社团等二十多个社团。在学校的支持下，社团蓬勃发展，活动也多种多样，功能日臻完善，已成为校园中亮丽的风景。多样化的社团活动，不僅挖掘了学生的潜能，发展了学生的能力，而且提高了学生的合作意识，对建设文明校园、促进学生身心健康发展起到了积极作用。

科技实践课程，激发科学创新。为了培养学生的科学精神和创新意识，不断提高学生的创新能力，我校科学组有计划、有目的地开展了一系列活动。每年的科技节上，各个年级有不同的参赛项目;学校专门购买大量器材，建立科学活动室，航模、海模训练基地;科学老师每学期会向学生推荐科技类的课外书籍，组织学生积极参加各种科技小发明、小创造活动等，促进学生养成包含有科学意识、科学态度、科学能力的科学素质，从小培养学生的科技创新精神。

编写《家本课程》，增进亲子沟通。在洛龙区第一实验小学，每个学生放假时都会带回一本特殊的家庭作业——《家本课程》。这本制作精美、极具地方特色的册子，是由我校教师经过大量的调查研究，结合本校、本年级孩子特点精心编写而成的。《这个年，让我们动起来》《爸妈去哪儿》系列都深受学生、家长好评。这份由家长和学生共同完成的作业，不仅成为学生了解社会、参加社会实践的一种方式，也成为父母了解孩子、增进亲子沟通交流的平台。

我校这一系列的课程开发坚持以学生为中心，整合学校、家庭、社会多方面资源，努力打造学校、家庭、社会为一体的新生态教育圈。