浅谈如何提高小学语文的教学质量

王 凤

正安县格林镇太平小学 贵州遵义 563400

小学语文学科是小学众多学科中的基础。学生只有学好小学语文，掌握语文知识，提高语文能力，才能更好地理解其他学科的知识，为学好其他学科打下良好的基础。然而当前小学语文教学质量普遍有待提高，小学生的语文知识水平也有待提高，这不仅影响着小学生语文能力的提高，也影响着小学生其他学科的学习。因此，小学语文教师要想方设法促使小学生熟练掌握语文知识，不断提高小学生的语文能力，提高小学语文的教学质量。那么，怎样才能提高小学语文的教学质量呢？笔者认为，小学语文教师可以从以下几方面着手：

一、更新教育观念，尊重学生的主体地位，为学生营造宽松的学习氛围

要想提高小学语文教学质量，语文教师首先就要更新语文教学观念，转变自身的角色，即从知识的传播者转变成学生发展的促进者，要在小学语文课堂教学中自始至终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，尊重学生的主体地位，并努力为学生创设一种平等、宽松、接纳的课堂心理气氛，使学生由“要我学”转为“我要学”，由“学会”转为“会学”，这样可以为提高小学语文教学质量奠定良好的基础。

二、趣味教学，激发学生学习语文的兴趣

实践提示，语文教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来，才能使学生愿意学、主动学。为此，小学语文教师应当根据小学生的心理特点，力求教学形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，吸引学生学习的注意力，满足学生的好奇心，激发学生学习语文的兴趣。如在让学生朗读课文的时候，可以采用接力读、男女搭配读、扮演角色朗读等形式，让学生在各种形式的朗读活动中，激发学生的朗读兴趣，使学生乐于朗读，可以从朗读中感受到学习语文的兴趣。再如，讲完故事性课文后，可以让学生扮演课文中的各种角色，也可以让学生为课文改一个结尾等，这样不仅可以发挥学生的想象力，还可以激发学生学习课文的兴趣，激发学生主动学习语文知识的积极性和主动性，促进语文教学工作的顺利进行，为提高小学语文教学质量奠定基础。总之，在小学语文教学中教师应主动进行趣味性教学，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，让学生也体会到学习语文的快感与成就感，从而使其能够积极主动地投入到语文学习中，掌握更多的语文知识，为以后的学习打下坚实的基础。

三、注重培养学生良好的学习习惯，提高教学效率和学习效率

实践提示，形成良好的学习习惯，不仅可以提高学生的学习效率，提高教学效率，而且会使学生受益终身。为此，在语文教学的过程中，小学语文教师要有意识地传授给学生一些好的学习习惯，让学生在老师的指导下慢慢形成一些良好的学习习惯。例如，在语文教学过程中，小学语文教师应当要求学生在正文学习前为每段标上序号，以便于在学习课文时能迅速找到教师所讲的内容；在读文章时，要对有生字或读不通的句子多读几遍，以实现“读书百遍，其义自见”；在学生阅读的过程中，教师要重视学生读音的正确，及时纠正他们的不正确发音，潜移默化地教导学生要养成读准字音的习惯；还要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导学生在阅读课文时做好批注；还要培养学生集中精力的好习惯等。但是这些习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的事情，需要教师长期的苦口婆心，需要学生的持之以恒。不过只要学生养成了良好的学习习惯，那么所带来的学习效益将是巨大的，同时也能大幅度提高小学语文教学质量。

四、加强学法指导，培养学生的自主学习能力

在小学语文教学过程中，语文教师要转变以往的“填鸭式教学”模式，注重学法指导，让学生在学习语文知识的同时，掌握学习语文知识的方法，以激发学生学习的主动性，使学生从原来被动学转为乐学、爱学，再转为会学，提高学生自主学习能力，使学生真正成为学习的主人，使学生真正在语文教学活动中有所得、有所获，提高学生的语文能力，进而提高小学语文教学效率，提高小学语文教学质量。

总之，教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。为了提高小学语文教学质量，教师要更新语文教学观念，尊重学生的主体地位，为学生营造良好的学习氛围；根据学生的心理特点，对其进行趣味教学；加强学法指导，培养学生的自主学习能力；注重培养学生良好的学习习惯等。只有这样，才能使学生乐于学习语文，才能使学生真正有所得、有所获，促使学生有想要继续学好语文的动力，进而促进小学语文教学工作的顺利进行，提高小学语文教学质量。