互动式教学在中职英语课堂教学中的运用分析

程年华

崇阳职业技术学校 湖北咸宁 437500

中职英语学科是一门语言类学科，在日常英语教学中，运用互动式教学，能够为学生创建英语语言学习环境，增强学生的英语综合能力。为此，中职英语课堂教学中，教师应该积极运用互动式教学，坚持以学生为本的教育理念，与学生建立良好的师生关系，运用多元化的教学方法，积极调动学生的英语学习兴趣，让学生在与教师互动的过程中完成英语学习目标，才能提高中职英语课程教学质量与效果，夯实学生的英语知识基础，促进学生身心健康成长。故此，本文主要以互动式教学在中职英语课堂教学中的运用，进行以下几点分析，以期促进中职英语教育良性发展。

一、建立平等的师生关系

互动式教学是建立在平等的师生交流基础上，运用多元化的教学方法，调动学生的英语学习兴趣，引导学生参与到英语课堂学习中[1]。由于大多数中职学生英语基础薄弱，缺乏英语学习兴趣，因此中职教师在日常教学时，运用激励教学法，多给学生一些学习、生活上的鼓励，增强学生学习兴趣的自信心，为学生提供充足的空间与时间，让学生慢慢消化英语知识内容，转变学生对英语的看法，进而与学生建立平等的师生关系，运用互动式教学模式，让学生在与教师互动的过程中，逐渐掌握更多的英语知识，促进中职学生英语能力的提高。

例如：中职英语教师在讲解《What’s Important》这一单元时，教师可以结合本单元主体，让学生在小组合作中积极讨论，学生讨论出的答案也非常精彩，如time、fam ily、health、know ledge等，同时还有许多同学认为“Money is the mostimportant because it can buy everything Iwant.”这时教师会告诉自己的学生“As a universal equivalent，money can buy almost everything in the world when it can not buy the most precious thing.”让学生意识到金钱不是万能的，学生与教师互动的过程中，与学生建立平等的师生关系，不仅让学生掌握此单元英语知识内容，还帮助学生树立争取的价值观念，有利于提高学生的英语学习能力，提高教师的教学质量。

二、创设多元教学情景

英语作为中职学生学习的第二种语言，中职英语课堂教学是学生获得英语知识的重要渠道，为了让学生在有限的课堂教学时间内，掌握更多的英语知识，提高学生的英语能力，教师发挥着积极重要的教育作用[2]。中职英语教师作为教学的引导者，应该发挥教学创新精神，为学生创设多元教学情景，调动学生的课堂参与热情，进而发挥互动式教学的积极作用，让学生与教师在互动中，巩固学生的英语知识基础，教师根据与学生的互动情况，及时调整教学进度，有教学内容更加贴合中职学生的英语实际水平，有利于提高学生的英语学习效果，促进学生英语综合能力的提升。

例如：中职英语教师在讲解《Dedicated People》这一单元中《The Story of Florence Nightingale》课文阅读时，为了让学生能够自己总结英语知识点和概括课文内容，教师可为学生创建活动教学情景，让学生以小组为单位，在小组中进行角色扮演，加强学生对话练习，学生们通过之前的学习，已掌握课文的知识背景，了解课文中的人物故事与相关英语词汇的理解，进而在学生对话练习完毕之后，教师可以让学生根据自己对课文的理解，总结与概括课文内容，提高学生的英语表达能力。最后教师可以别分邀请小组成员在讲台上进行表演，加深学生对于课文的理解，让学生在相互的情景对话练习中，实现教师与学生互动、学生与学生互动、学生与教材互动，提高互动式教学的有效性[3]。

综上所述，在中职英语日常教学中，合理运用互动式教学，教师应该坚持以学生为本的教育理念，教师做教学的引导者，运用多元的教学方法，调动学生的英语学习热情，与学生建立平等的师生关系，让学生感受到来自于英语教师的关心与爱护，有利于营造轻松、愉悦的英语课堂氛围，提高学生的英语学习效果，促进学生全面发展。