初中生如何通过小组合作提高英语成绩

赵明哲

宝鸡市陈仓区坪头中学 陕西宝鸡 721312

英语作为学生学习阶段一门重要的学科，通过有效的途径提高英语成绩无论对学生还是对老师都具有重要的意义。在教育部出版的《英语课程标准》中提出了要“鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。通过小组合作学习的方式，改变了传统教学模式，促进了学生与老师之间的交流，在师生之间创造一个良好的学习交流氛围，也有助于学生培养自身自主学习和团结协作的能力，通过相互促进、相互学习的方式来提高自身的学习成绩，进而提高自己的综合语言技能。

一、开展小组学习的重要性

英语不仅是一门重要的语言，对于我国的学生来说，也是一门重点学科，既要求学生需要具备一定的语言天赋，又要具有较强的学习能力，对于很多学生来说，英语成绩成为了一门需要花费更多努力的一门课程。开展小组学习一方面可以帮助学生提高英语学习的积极性，在遇到英语难题时能够及时获得帮助，通过与同学之间的交流，在更好的共同完成老师布置的学习任务，以此提高了自己学习的自信和对英语学习的兴趣，进而提高了自己参与课堂讨论的兴趣，小组合作学习的方式也因此达到了学生团结协作和独立自主学习的目的。另一方面小组合作学习可以让学生在小组内扮演不同的角色，发挥自己长处，在课前共同学习、课中共同探讨问题、课后相互督促和研究，使每一个学生都能够尽可能的发挥自己的长处，不仅学会了英语的听说读写，也提高了自己的英语成绩。

二、英语学习小组合作具体措施

（一）课前合作

课前预习课文和准备上课所需要的材料是小组课前合作的重要内容，预习是学习过程中的一个重要步骤，教师通过在前一节课布置下一节的教学内容，安排学习任务，让小组的学生预习即将学习的课文以及课文所包含的新语法要点、单词，小组相互练习对话，把小组内遇到的问题记录下来，将预习记录交给老师，以此有助于教师在课堂上重点解决学生课前预习遇到的问题。课前预习的任务也可以分为独立完成和组内合作完成两个部分，一方面是解除学生之间相互依赖的问题，另一方面小组合作完成的开放性问题可以调动学生的积极性去搜集各种材料，形成自己独特的思维方式，也是一种学生之间的相互监督，实现小组内的合作分工。

（二）课中合作

课中合作主要是针对老师上课提出的一些问题，通过小组内讨论共同解决，不同的教学内容有不同的合作方式。如阅读课上老师可以布置相关任务，让学生体验课文中的实际情境，达到学以致用的目的。在课堂英语话剧比赛中可以帮助学生更好的掌握英语课文的内容，体会文章的真情实感，并且通过小组合作的方式，去表演不同的角色，通过人物分工来表现话剧中最为贴切的角色。在英语演讲比赛中，小组分工合作也能发挥巨大的作用，部分同学可以搜集演讲比赛的相关资料，对于英语写作能力较好的学生可以写演讲稿，而对于演讲能力较强的学生可以熟练的将演讲稿表述出来，以此达到共同合作并且进行班内竞赛的目的，形成一种良好的学习氛围。

（三）课后合作

课后的英语单词听写、课文朗读背诵、书面作业、课文对话练习以及写作练习等一些需要课后完成的任务，学生之间可以通过小组内合作完成这些老师布置的任务，但是老师要了解每一项学习任务的合作意义，明确合作与独立完成任务之间的关系，并且对人物完成的情况进行积极的引导与鼓励。如学生之间可以合作归纳课文学习过的知识，对课文进行复习，巩固课上知识，还可以共同合作完成作业，对于小组内出现了意见分歧的题，可以在上课之前共同讨论解决，然后再与老师的比较，发现问题，查漏补缺，传统的英语作业一般都提倡自主完成，而小组内合作学习的方式可以提高作业完成的效率，尤其是面对作业形式的多样化，如搜集阅读材料、写英语小作文、表演对话、制作英文贺卡、英语手抄报等，可以有效的培养学生之间的合作意识，相互促进学习，增强学生学习的兴趣。

英语通过小组合作学习的方式可以有效的提高学习成绩，无论是课前、课中，还是课后学习英语的过程中，都可以采取合作学习的方式，但是有效的小组合作学习更需要对学生进行科学合理的分组，对学生要充分的了解和掌握，并且具有差异性和层级性的引导和鼓励，这样才能更好的实现提高学生英语成绩的教学目的，形成一种良好的相互交流学习、合作分工的氛围，培养学生良好的学习、探索以及研究问题的习惯，提升学习自信，相互监督，也相互进步。