浅谈如何构建和谐班级

罗永松

田东县林逢镇关国小学 广西百色 531500

一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用，班主任应该树立以人为本理念，用理解、疏导、宽容的方式构建和谐班级，为学生铺设人生长远发展之路。所谓“和谐班级”就是让学生在健康的集体舆论下和快乐的学习气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，使每个学生个性获得充分而全面的发展，从而形成一个上进、民主、平等、互相理解、互相体谅的班级。我认为应该从以下几个方面进行班级管理。

一、创建平等和谐的同学关系

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。因为班干部很大程度上决定一个班的集体面貌，在班集体中起着桥梁作用，被称为老师的左右手，比较特殊，所以创建平等的同学关系，慎重地选择和对待班干部，成了其中重要的一环。老师在帮助他们树立威信时，不能打击其他学生的积极性，鼓励他们大胆工作时，更要严格要求每个班干部学习上起到模范带头作用，纪律上以身作则，还要有团结协作的精神。

除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

二、营造师生沟通的良好氛围

在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

（一）沟通，但要与要与学生保持适当的距离

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

（二）让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、民主制定与执行班规班纪

首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长搜集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。其次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。再次是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行。

四、营造良好的班风学风

班风又可称作班级气氛，它是指班级所有成员在比较长期的交往中所产生的一种共同心理倾向。班风一经形成．便成为一种潜移默化的教育力量．它能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任感，并激发他们的上进心。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事。良好的班风不是盲目、自发地形成的，它既来自我们班主任的培养、教育，又来自学生自身的建设，必须通过班主任的引导，班级成员的认同，确立了正确的班级舆论后方能形成。目标是行为的先导，有明确的目标，才有有效的行动。“形成目标，达成共识”，就为班风建设奠定了基础。

五、表扬与批评学生要注意因人而异

实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。尤其是后进生，发现他们取得一点点成绩，都要给予表扬，让他们找到自信，使他们明白，老师并没有放弃他们，在老师眼里他们和好学生一样，老师并没有不喜欢他们。同时及时鼓励取得进步的学生，促进他们更好发展，我的具体做法是：

（一）设立奖项，实行全方位鼓励

每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

（二）定期评奖，采取不同形式给以鼓励

例如：表扬信；奖励学习用品；在自设班级表格里送星星等。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。这样，老师就要区别对待，耐心教育。

总之，创建和谐的班级，需要班主任提高自身素养，加强班级管理，精心雕琢各种育人因素。让生与生和谐，师与生和谐，教学与环境和谐，我们的教育工作定能为和谐社会的建设增添光彩。