浅谈小学语文学科的德育渗透

黑大燕

乡宁县西街小学 山西临汾 042100

德、智、体、美、劳全面发展的党的教育方针，是培养面向现代化、面向世界、面向未来的人才和提高中华民族素质的义务教育的纲领。其中，德育占主导地位，语文教学的目的和五项基本任务是密不可分的。因而，德育在语文教学上的渗透，是现代改革开放新时期的需要和历史的必然。

一、语文教学中的德育渗透是时代的需要

提起品德教育这个话题，人们也许并不感兴趣，甚至会认为太陈旧、太落后。当今人们所关注的是孩子的智力、成绩、名次及将来的学历，而对确确实实存在于孩子们性格、情感及心理上的种种问题却视而不见。常能听到这样一些话：现在的孩子太自私、没爱心、不懂礼貌、不会合作、不能吃苦，等等，而这些问题恰恰又是家长和老师“重智轻德”的教育观所导致的。作为一名语文教师，我时常在思考这样一个问题：面对竞争日益激烈的社会，究竟该怎样培养孩子？我想，只凭高智商、高学历是不够的，更重要的是要具备良好的个人教养、品质和开拓创新的能力。

语文教师在全方位、立体化的教育过程中，应把德育渗透放在十分重要的位置来进行，不仅要注意激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱人民的高尚情操，还要培养学生适应社会要求的、规范的道德行为。使他们在未来世纪的激烈竞争中，不仅具有较高的文化素养，还能有高尚的思想道德品质，学会做人，做一个具有健全人格的人，能对祖国、人类作出较大贡献的人。

二、挖掘语文作品中的情，进行“五爱”教育

所谓“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义，“五爱”教育是小学阶段德育工作的基本内容之一。

作为基础学科的语文，它是工具性和思想性的统一，利用这一特点对学生进行“五爱”教育，培养学生健康向上的道德品质。

学生情感的投入不是靠类似“应该带着什么感情”的外加要求来实现的，而要充分挖掘作品本身蕴含的情感来激起学生自身情感的沟通。

我在教人教版《我多想去看看》一文时，先出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。然后设问：北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？这时学生便会兴致勃勃地说“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”接着我让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，孩子们在庄严肃穆的情境中，很有感情地朗读了课文，产生了强烈的热爱首都北京，热爱祖国的思想感情。

情感是有感染力的，要使学生感动，首先教师要感动。只有教师具备了丰富的情感时，学生才能在师情的感染下，引发出相应的情感。

三、渗透德育，培养“五自”能力

小学阶段德育工作的另一个基本内容是培养学生的“五自”能力，即自学、自理、自律、自护、自强能力。儿童的道德意志是十分薄弱的，自制力和坚持性都很差，不能很好地控制自己的行为或遵守成人的要求。语文课程具有很强的实用性，教学中，要有意识地把孩子塑造成会自学、有信心、明辨是非、性格健全、心理健康的身心协调发展的人。我在这里仅说说课堂教学中“诚实观”教育的点点做法。

我在教授《手捧空花盆的孩子》时，学生明白了诚实的作用，但教材课文短，内容有一定的局限性，我便从生活中，广开“源”路，捕捉信息，积累材料，有机运用。我播放洪水冲垮大堤造成灾害的录像片段，并配上话外音：洪水造成的灾难既有天灾的因素，也有人祸的原因，有时人祸比天灾更可怕，一场洪水就把钢筋水泥的堤坝冲垮，这是为什么？接着我列举了在一些地方有的人为了赚钱昧着良心，在堤坝的建筑材料中掺假，使堤坝成了“豆腐渣”工程，难抵洪水的冲击，给国家和人民造成巨大的损失，使多少人家破人亡。面对社会现实，学生对弄虚作假的施工者深感痛恨，对受灾的人民群众深表同情，引发了爱憎分明的情感，深化了诚实比金钱更重要、更宝贵的观点。因材料来源于生活，真实可靠，它能使学生受到强烈的心灵撞击，引发情感火花，产生情感共鸣，受到了一次很好的诚实教育。

四、渗透德育思想，培养良好习惯

小学阶段德育工作的最后一个基本内容是培养学生养成五种习惯：生活、学习、劳动、卫生和文明礼貌习惯。语文教师要在课堂教学中开展教育工作，坚持不懈，帮助孩子养成良好的习惯。

下面谈谈如何养成良好的劳动习惯。

热爱劳动是人民的高贵品质，同时也是从小培养学生生存本领和创造能力的前提。语文教学必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。我在教学《在家里》时，调查了学生在家里参加劳动的情况，接着问学生：“你做了这些事情时，爸爸妈妈怎么说的？”孩子们有的说：“爸爸妈妈表扬了我，我很幸福！”有的说：“自己的事自己做，不让爸爸妈妈操心，觉得自己真棒！”接着我安排了现场表演，让学生展示自己的劳动本领。孩子们的积极性一下子被调动起来，有表演文中孝敬父母的镜头；有表演扣纽扣、系鞋带、洗衣服的；有表演削铅笔、整理书包、保管学习用品的……活动中，我及时肯定、赞扬、鼓励他们，让学生真正体验到劳动的快乐和劳动的光荣，养成了热爱劳动的好习惯。

总之，对学生从小进行良好的道德的训练，把德育教育贯穿在语文课堂教学的每一个环节始终，并让学生把道德知识转化为道德行为，让德育渗透融合在语文教学中，才能达到真、善、美的和谐统一，以培养一代新人！