新时期开放大学思想政治工作形势与对策研究——以广州市广播电视大学为例

邢晓天

广州市广播电视大学 广东广州 510091

当前，中国特色社会主义进入新时代，人民群众在物质生活水平提升的同时，对精神生活的要求也逐渐增强。面对新时代，如何提升思想政治工作水平、提高自身与学生的精神文化层次，是教育工作者亟待思考与探索的问题。

一、中国特色社会主义新时代高校加强思政工作的必要性

随着近年来国内外形势的变化及信息技术等科技手段的飞速发展，传统的思政工作要求、方法与内容已无法适应新一代年轻人的学习需要。开放大学作为大量利用互联网等科技手段作为授课途径的高校，更应及时转变教育教学方法，适应时代要求。

党的十九大报告提出，要优先发展教育事业，加快教育现代化，办好继续教育，加快建设学习型社会。[1]习近平总书记在全国教育大会上又进一步强调要坚持立德树人，加强学校的思想政治工作。[2]做好思政工作成为了建设社会主义现代化教育强国的基石，是国家繁荣、民族振兴的重要标志之一。

然而，单靠传统方法恐怕很难达到思政工作的新要求，“互联网+”大数据时代的到来使现代人的生活方式发生了极大变化。中国互联网络信息中心第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民数量已达8.02亿，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.3%，[3]这个年龄段正是高校学生所在的主要年龄层。网络已成为学生生活的重要一环，不通过网络而只依靠传统课堂讲授的思政教育，恐怕将面临淘汰的风险。

不仅如此，由于当前的高校学生基本都是改革开放的新一代，在接触更多资讯、视野广阔的同时，也面对着信息鱼龙混杂的情况。大学作为形成世界观、人生观、价值观的重要时期，如教师不能与时俱进，仅墨守成规的依照原有的思政教育方式与内容，恐怕不能起到良好的价值引导作用。因此高校在面对新时代时，如何做好思政工作就显得尤为重要。

二、当前开放大学的思政工作形势

当前，开放大学思政工作的难点主要有两点。首先是师资队伍。由于开放大学的特殊性，专职思政工作人员及辅导员配备不足，经统计，广州市广播电视大学系统中，专职思政工作人员及专职辅导员仅占教职工总数的4.2%，其中心理辅导人员占比不足1%。由于人员不足，专职人员人均辅导的班级数和授课人数大大提升，难免出现无法兼顾各类学生需求的情况。很多分校为改善此类情况，增加了兼职岗位，但兼职人员缺乏系统性的培训与工作经验，水平参差不齐，无法满足思政工作需求。

其次，开放大学学生与普通高校不同，具有多样性、复杂行、在职性以及思维固定性特点。据统计，广州电大及下属分校学生中，20岁以下占37%，20-30岁为54.5%，30岁以上占比8.5%。学生年龄构成多样，有直接升学的学生，有待业或初入社会的青年，也有已成家立业、有工作经验的青壮年[4]，往往出现同一班级年龄差异较大的情况，为思政教育定位带来困难。

尤其是近年来，随着产业工人“求学圆梦”计划、“羊城村官上大学”等工程的实施，学生的学习目的也表现出复杂性特征。部分学生为提升学历、一些学生为提高自身素质，有的为提升工资待遇。相较于普通高校学生普遍希望提升自身道德修养的诉求，开放大学学生的诉求具有较为明确的目的性，热衷于学习工作技能，对思政课积极性不高。

此外，由于开放大学中相当数量的学生属于在职人员，教学手段具有开放性，部分课程采取远程教育等形式，像普通高校一样开展思政大课的机会较少，缺少进行集中思政教育的机会。

同时，由于学生年龄跨度大，大部分学生心理与生理年龄已趋于成熟，有固有的价值观，对外界观念的接受度及可塑性较低，阻碍为思政工作推进。

三、开放大学思政工作对策分析

笔者结合广州电大工作实际，对新时代要求下，如何克服开放教育思政工作困难，提出几点思考。

一是加大开放大学思政工作人员配比，提升质量。开放大学思政工作面临的最大问题之一就是人员配比不足，需要通过公开招聘，招募专职思政工作人员。此外，广州电大通过安排教职工赴井冈山爱国革命基地培训、参加国家开放大学教学竞赛、举办素质拓展活动、举行党的知识竞赛等方式提高全体教职工的整体素质及对思政工作的重视度，使思政工作不仅是专职人员的责任，也成为全校的共同责任，形成开放式的思政教育理念。

二是利用“互联网+”等科技手段创新思政工作方法。“互联网+”是指利用互联平台、物联技术、智能化技术、大数据技术，把互联网和传统各行各业结合起来，创造出新业态、新商业模式、新增值业务。[5]开放大学比普通高校更紧密的与新兴科技手段相连。近年来，广州电大依托大数据平台，建立了可用性强的移动学习平台[6]，形成了互联网+思政课的“第二课堂”，在满足不同学生思政课需求的同时服务于广州地区继续教育事业，提高思政课的教学与学习效率。

三是通过校园活动等途径，提升学生思政学习自主性。由于开放教育的学生难以做到大规模集中学习，广州电大团委通过举办游园灯会活动，将社会主义核心价值观等内容作为灯谜呈现给学生，寓教于乐，将思政教育融入到学生的日常生活中，提升校园思政工作氛围，使学生利用碎片时间了解思政知识。

四是上好“开学第一课”，帮助学生认识思政课的重要性。由于开放大学学生对学习内容具有实际指向性要求，难免存在对思政课不重视的情况。通过新生入学的“开学第一课”，可以使学生认识到思政学习的重要性，端正态度，降低入学后思政教学的工作难度。

总之，在新的时代环境下，做好开放大学的思政工作不是一蹴而就的，思政工作者需紧跟时代要求，结合自身队伍特点及学生学习需求，在工作方式方法中创新求变，做出更多的思考与探索。