2016年高考英语四川卷I阅读理解试题内容效度和设计分析

曾 晔

一、研究方法

本套试卷阅读理解安排在I卷第二部分，分两节：第一节4篇文章，15道多选题*2分，共30分；第二节阅读理解七选五，5道题*2分，共10分。阅读理解试题重点考核考生六大能力：1.理解主旨要义；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断单词和短语含义；4.简单判断和推理；5.理解文章基本结构；6.理解作者意图、观点和态度。

本次分析以《2016普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）英语考试说明》（以下称《考试说明》）和《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》(以下称《教学大纲》)为依据，参照Bachman＆Palmer任务特征框架，结合唐利、杜平编写的2006-2010年高考英语四川卷阅读理解内容效度验证指标，制作了2016高考英语四川卷阅读理解内容效度验证指标：1.语篇输入：长度（文章长度、题项长度、总长度）、速度（文章阅读速度、含题长度的阅读速度）、生词（文章中出现的有中文释义的单词或短语）、难易度（易读度）、体裁（记叙文、说明文、议论文、应用文）、题材（日常生活、社会与文化、人文历史、科普）2.预期回答：考察技能（理解主旨要义，理解具体信息，根据上下文推断单词和短语的含义，简单判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度）。

关于试题文章长度，《考试说明》规定五篇文章总长约1200词（第一节不低于900词，第二节300词左右），考试时间35分钟。按照阅读与答题时间1：0.75的比例计算，如果五篇文章，每篇平均字数在240词。至于阅读速度，《教学大纲》中一级目标对词数的要求是50-70词/分，二级目标要求为70-80词/分。

关于生词量，《教学大纲》要求：独立阅读生词率不超3%的内容材料。文章的难易度通常由易读度衡量，本文易读度是通过Microsoft word里的Flesch工具计算得出，并对照“Flesch易读度数值参照表”评估。其中：0-30：非常难，30-50：难，50-60：比较难，60-70：标准，70-80：比较容易，80-90：容易，90-100：非常容易。

二、内容效度结果

分析发现该套试卷阅读理解的文章长度符合《考试说明》规定；阅读速度和生词量低于《教学大纲》要求；文章难度安排从易到难；体裁广泛；题材以科普为主；考查具体信息题目最多，主旨大意、推理判断、词义较少，未考查意图、态度。具体分析如下：

（一）长度

A-E 篇试题实际长度分别为 102、242、290、243、188，文章长度1065（低于《考试说明》要求的1200词），平均长度213，题目与选项长度560，总长度1625。

（二）速度、生词量和难易度

文章阅读速度、含题长度的阅读速度、文章平均生词率及文章平均易读度的试题数值分别为53.25、46.43、0.56%、59.28。从数据可以看出，试题在速度和生词量方面均低于《教学大纲》和《考试说明》的要求；就文章平均易读度来说，这样有利于拉开考生层次，选拔优秀人才；从文章的安排来看，遵循由易到难；从题目的设计看，题目与正文难度基本相当，有一些送分题。

（三）体裁

本次阅读理解有记叙文1篇（C篇）占比20%，说明文2篇（D、E篇）占比40%，议论文1篇（B篇）占比20%，应用文1篇（A篇）占比20%。

记叙文和说明文占本次试题60%，符合《考试说明》以中等题为主的理念。本次体裁广泛，起到了高考对教学的正向反拨作用。

（四）题材

日常生活1篇（A篇）占比20%，社会与文化1篇（B篇）占比20%，人文历史1篇（C篇）占比20%，科普2篇（D、E篇）占比40%，可以看出试题语篇题材多样，科普文章占重头戏。

（五）阅读技能方面

技能方面，考察具体信息的有7个，占比35%，主旨要义3个占比15%，猜测词义2个占比10%，简单推理判断3个占比15%，篇章结构5个占比25，意图、态度未考察。可见，2016年考得最多的是具体信息和篇章结构，其次主旨要义和简单推理，体现了《考试说明》以中等难度题为主的理念，也说明对文章表层信息理解对阅读得分有重大影响。

三、试题设计分析

阅读量偏低（与《考试说明》相比）、题材真实多样（“A篇”为校园广告，与学生生活息息相关；“B篇”讨论如何实现人生价值，传达了正能量；“C篇”涉及土著文化受现代生活方式冲击，引发考生对文化交汇现象的思考；“D篇”科普短文介绍了最新科研发现。“阅读理解7选5”E篇探讨女性比男性长寿的生物学原因，语言难度偏低、内容新颖、趣味性强。）

从试题设计原则看：

做到了以信息为目标、围绕信息设计考点，且考点基本覆盖了文章的主要内容，无效信息较少。

从试题设计要求看：

语言正确、得体、简洁，做到了题目难度低于材料本身难度；考点明确；题目排列与文章顺序大致相同。

可改进的地方：第25题和28题的题干可以找原文的近义词替换，而不是直接使用原文中的词，透露了答案线索。