论小学生作文写作提高方法

黄略廷

摘要：写作时语文学科中的重要组成部分。写作好与坏是语文水平的集中体现。因此写作教学质量能否提升影响到学生的学习效果与成绩。很多学者针对作文写作进行了深入研究。本文提出四种不同的方法来提高小学生作文写作水平。

关键词：小学生作文;写作格式;感悟生活

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0034-01

引言：写作作为小学生语文课堂教学的重要环节，其主要目的是让学生能够将自己的情感或者看到的想到的通过书写表达出来，是小学生综合素质的一种体现。而很多小学生并不是很喜欢这项学习项目，老师在授课过程中也会有很大的阻碍，为此双方经常会付出很多努力但收效不佳。本文提出提高小学生作文写作水平的方法以期能够改善这一现状。

1.让学生掌握写作格式

写作的主要目的就是写一篇文章，而文章是有特定结构格式的。比如记叙文的格式就是特定的人物在特定的环境下做了特定的事，其中人物、环境、事情就是记叙文的核心骨架。人物作为记叙文的中心，对人物進行描写刻画可以让他人有画面感，也会让整篇文章有精气神;记叙文中的环境描写，可以给整个文章附上一种特殊的气氛，比如“初升的太阳”这类描写环境的词会让人们有一种朝气勃勃的感觉，因此可以让整篇文章鲜活起来;事情作为文章人物做的事是整篇文章描述的重点，因此要描写仔细才能让整篇文章通顺，意境明朗。因此，在记叙文的写作中这三者必不可少。而在议论文当中虽然没有上述三者，但一定会有一个论点以及自己的观点。从这个角度上看，文章的结构格式是会随着写作题材不同而发生变化的。因此要想写好一篇作文，就要先掌握这类作文的写作格式，教师在教导学生写作时，要对写作结构进行指导，让学生明白其中的结构格式，不至于出现风马牛不相及的情况。

2.博览群书

阅读，能够启发学生进行创作。古语云“读书破万卷，下笔如有神”。鲁迅先生也曾说过“文章应该怎么做，我说不上来，因为自己的作文，是由于多看和多练，此外并无心得或方法”，都证明阅读是一种提升学生作文水平的方法。

“九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”，积累是习作的重要组成部分。“腹有诗书气自华”只有积累的多，文章才能写得好。课程标准中“阅读目标”对语言积累极为重视，并进行了量化规定。但很多学生由于年幼贪玩往往不注意积累，导致动笔之时感觉空落落的，步子从何下笔甚至没有内容可写。因此要引导学生用心去读文章，感受作者在文章中倾注的感情，让他们独立的思考，之后再与同学交流探讨，从而悟出写作的精髓。此外，在碰到优秀的句子、诗词歌赋或者是名言警句如“天生我材必有用，千金散尽还复来”等时可以背诵，在阅读不同题材的文章时记下文章所用的素材等都可以用于日后写作。因此，老师要让小学生多读书，读好书，才能提高小学生语文写作水平。

3.感悟生活描述现实

小学作文的主要对象主要为叙事文，叙事文并不是流水账，要让学生的作文丰富起来就要让他们对生活有一定感受。故老师要引导学生感悟生活描述现实表达自己的真实情感。可以从三个方面培养还未涉世的学生感悟生活的能力：（1）要让学生感悟真情，应该让学生自习观察生活，让他把今天所看到比如同学借橡皮，老师擦黑板这类的小事写下来，感受友情、师生情，这样日积月累文章就会真情流露。（2）让学生感受生活中的乐趣，生活中会有很多如看蚂蚁搬家、电子数码产品使用等让学生感到有兴趣的事，把这些事记录下来，将它呈现在纸上，令其成为一篇文章，阅读者也会很感兴趣，同学生一起回味这件事情。（3）让学生感受生活中的道理。只要有善于发现的眼镜，生活中处处都有真理，让学生积极发现发掘存在的真理，再仔细揣摩将其融人文章当中，作文水平便会更上一层楼。

4.倡导自主、培养兴趣

当今的作文教学，仍然有很多老师将自己教学放于首位而忽视了学生的学习性。用一味的灌鸭式教学企图让学生一蹴而就掌握写作技巧是不可取的，这类老师的思想是落后的，也是作文教学的一大弊端。老师在教学过程中一定要充分发挥学生自己的自主积极性，让学生能够主动的写作，培养良好的写作习惯。这其中最主要的方法就是培养学生的兴趣爱好，让学生喜欢写作。而要做到这一点，就要老师增加学生的写作信心。为此一定要在教学过程中给与他们鼓励，尤其是写作能力较差的学生，要在写好一篇文章或者一段话乃至一个词时对他进行鼓励，学生在得到老师的肯定以及同学认可的时候自信心会增加，从而激发创作热情与创新思维能力。使学生完成从害怕落笔到主动写成篇作文再到写好作文的蜕变。

此外，作文还要放手教给学生修改，其中的主要目的就是互相学习，“以人为镜可以明得失”同龄人通过相互之间修改作文，可以看到自己的不足并且指出对方缺点，还可以拉近学生关系。具体做法就是将班级同学按照按照作文水平高低分配，分成若干五人小组，让每一组中作文水平最好的学生作为组长，之后彼此之间相互评阅，最后完成自我修改与进步，这样既有利于提高老师评阅作文效率又促进学生之间相互学习相互进步。

5.作文布置命题规范

5.1命题要适龄化

老师要经常观察学生日常生活，知道他们平日里所思所想，也知道他们近期所拥有的知识储备。在这个范围内命题时，小学生会引起共鸣，会有很多话要写，产生想要表达的想法;当老师命题超出学生生活经验时，小学生只能抓耳挠腮再写不出文章。

5.2命题采用多种多样的形式

现在作文教学大趋势是学生自主选题，减少命题作文数量。学生反感教师命题，抑制学生创作个性。因此采用多形式进行命题可以让学生对题目进行深度考虑，选出自己喜欢的题目。此外老师还可以运用现代互联网技术，让学生在轻松的网上环境中抒发自己情感。

6.结语

作文作为小学语文重要组成部分，是许多小学生和教师比较头疼的环节。对老师而言，教学之路坎坷不平，对学生而言畏畏缩缩不敢下笔。因此提高学生写作水平并不能一蹴而就要在教学过程中不断探索，在实践中不断进步，从而努力提升小学生写作水平。本文提出教导学生掌握写作格式、博览群书、感悟生活描述现实、倡导自主培养兴趣、命题规范等六个方法以期提升小学生作文水平。