第一堂课的威严

我上的第一堂课，不是面对学生，而是面对老师和同学；不是在中学，而是在大学。这堂课，真的很难忘。

我站在讲台前，班长邹忠欣喊“起立”，教室里的人都站起来。第一次上课，有点紧张。我站得笔直，想让大家也站得笔直，没有马上说“请坐”。这是我人生中的第一堂课，应当有一种氛围，应当有一点意义。可是，有些人坐下去了，特别是一些年纪比较大的老师。有些同学站都没有站直，也马上坐下去了。也许，在我前面的同学上课，班长喊“起立”，人还没有站起来，马上就说“请坐”。我感到自己既然站在讲台前了，就要像一个教师，就要有教师的尊严。而且，我这次上课，相当于作毕业论文，是学校领导和老师对我的最后一次考核，关系到我最终的毕业分配。

我严肃地站立着，目光扫视众人，不出声。坐下去的人，似乎感到有点异样，抬头一看，见很多人还站立着，校长还站得笔挺，班长也站得笔挺，于是马上站起来。见大家的目光都看着我，我才说“请坐”。

这时，看到校长俞坚平的目光，是赞许，是肯定。他曾经在一次全校师生大会上，当众表扬我，说我“精神可嘉，值得大家学习”。那是一次夜自修，我给古文老师写了一封信，说要潜心研究苏东坡，要老师推荐介绍相关的书籍，将来打算写《苏东坡传》，请老师指教云云。古文老师得知辍学十余载重返校园的学子有如此抱负，十分欣赏，格外兴奋，把信直接交给校长。校长也兴奋异常，就表扬了我。

很快，拿粉笔，转身，在黑板上板书：《石钟山记》。

对于板书，我充满自信，学校举办书法比赛，我获得第三名。在大学里，还经常出黑板报。在初中，我获得年级大楷、钢笔字、英文字比赛3个第一名。

接着，我背诵了文章的第一段：“《水经》云：‘彭蠡之口有石钟山焉。’郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟……”虽然，我能背诵全文，但时间不允许，还有5位同学要“回答问题”接受考核。于是我开始讲课。

25分钟过去，我的第一堂课结束了。

讲课的过程，40年以后，记不清了。但是，班长喊“起立”后，我站得笔直，校长也站得笔直，坐下去的人再站起来，也站得笔直，这情景历历在目。虽然只有短短的几秒钟，但是，我的感受很深很深，是我教师生涯跨出的第一步，应该是一个精彩的开始。

教师在学生中的第一印象非常重要。坐下去的人再站起来，就会感受到威严和震慑。学问再好，没有威严，课也不一定上得好。拢住了学生，自己的学问才能有用武之处。

母校是当时无锡县12所完全中学之一。毕业后，我被分配到母校当语文老师，是非常幸运的，有好多同学被分配到点上中学。点上中学是几个村联合办的初中，学生少，教师更少，出成绩难，评为高级教师更难。

在大学的第一堂课，对我的影响特别大。有威严，有震慑，就能够管住每一个学生，就能上好每一节课。我从初一教起，一直教到高三，在高三教了好多年语文。又被评为中学语文高级教师，被中国教师文学网评为18位教师作家之一。

回想起来，如果我的第一堂课上得松松垮垮、扭扭捏捏，就有可能分配到点中，那么，人生的轨迹就不是现在的样子了。

头一节课的威严拢住学生，为千里之行打下基础，信之。