新课改下中国现当代文学教学现状的分析与反思

潘海妮

摘要：新中国成立后，我们专注埋头搞经济建设，文学教育远远没有得到应有的重视，在消费文化日益膨胀的背景下，文学教育日渐衰微，其面临着许多的困境。中国现当代文学作文高校汉语言文学专业的一门基础课程，有着至关重要的地位。笔者基于多年从事现当代文学教育教学的经验，全面了解了新课改背景下现当代文学的教育现状，从各个角度分析了现今高校在现当代文学教育中遇到的问题，反思如何进行有效的教学实践改革。

关键词：现当代文学;教学;困境

“百年大计，教育为本”，教育直接关系着祖国的未来，教育可以塑造人，而其中文学教育更是中流砥柱，立人之本。现当代文学教学，是一门人文学科，它以独特的文学熏染的方式，为人的精神成长提供动力，潜移默化地构建着学生的思想与人格，帮助大学生树立正确的价值观、人生观。

新世纪以来，科技的进步、經济的发展，致使人们生活方式发生改变，如电视中海量的综艺节目、网络中眼花缭乱的游戏和文学作品等，这些都导致高校文学教育日趋大众化，人文价值失落的现状，这些潮流都对中国现当代文学的教学产生了挑战。

一、中国现当代文学教学的不容乐观的现实

现当代文学教学是人文教育的丰盛材料，通过现当代文学教育，让学生站在历史的高度，了解过去，感受生命存在的意义，让学生对未来世界充满激情与理想。现当代文学作为人文学科，其中主体精神、体验、情感的严重缺失成了文学教育学科发展的瓶颈。新课改背景下的中国现当代文学教学的现状如下：

（一）课时大大减少，学生学习兴趣弱化

各大高校普遍现当代文学的实际授课课时不够，专业课要不断为各种公共课让路。授课课时短，也在一定程度上说明了对于文学教育的不重视。紧迫的课时条件下，教师只能囫囵吞枣，教授课程与考试相关联，无法深入讲解现当代文学要领与真谛。

九十年代以来，消费文化的冲击，文学不再是社会关注的焦点，经济活动成为了社会活动的中心，应用型人才的需求的增加，很多年轻人一切向钱看，导致学生对文学教育的漠然忽视，学习热情减弱，就业压力的增大，高校人才培养也越发的务实，学生更多地希望通过学习活动应用技能与求生本领，他们宁愿多背点英文单词，多拿几个证书，文学学习难免陷入走过场的尴尬境地。其次，新媒体（网络、手机平台等）的普及，网络阅读逐渐取代了传统文本阅读，相对于虚拟网络中的玄幻、校园、穿越、都市等各种形式的小说，具有启发性和人文色彩的经典现当代文学作品就显得逊色得多了。

（二）教学课程教学方法的僵化

在高校现当代文学教育中，主旨是通过现当代文学的熏染，提高学生的文字能力，提升学生的审美能力，充实学生的精神世界。这就要求教师在坚持进行没敢教育的同时，一定要具备史学的意识，注重挖掘现当代文学的思想价值。高校教师往往照本宣科，充斥着干巴巴的说教，课时的局限性也限制了对于经典文学作品中的文学现象、文学历史、文学思潮等的教学的片面性，现当代文学中的智慧、经验、美感、想象力等等都无法展示给学生。这样的教学过程对于学生而言，枯燥乏味，以上这些都势必会影响教学效果。

二、新课改下现当代文学教育的出路

（一）与时俱进的现当代文学教育思想

在教学思想上，我们广大教师要与时俱进，不能与时代脱节，改变陈旧的教育理念，在保持自身优势的前提下，加强对于现当代文学现象文学经典阅读的引导功能，将文学、课堂和社会有效的串联起来。教师也需要自我学习提升，不断扩大文学阅读量，使得自己的知识和思想适中走在文学发展的最前沿，不断更新自己的文学观念、知识体系、思维习惯等等。

（二）引人入胜的教学方式

基础教育的改革如火如荼，在现当代文学教育中，我们必须不断地吸收新的教学方法，多采用启发式、探究式的教育原则，让学生成为学习的主体，而不是被动的接收者。现当代文学教育的实践过程中，全方位激发学生学习的积极性，可以鼓励学生多多听取学术报告与文学专题讲座，也能建议学生进行文学创作，锻炼学生写作能力，还能让学生通过看电影，网上查找资料，组织进行诗歌朗诵、话剧演出等活动，从而让学生开拓视野，从兴趣中学习，在实践中学习，在学习中实践，以培养学生的感受能力，不光是文学资料理论知识的积累，也是真正领悟了文学对人的深远影响，将所学的文学知识真正变成自己的东西。

三、结语

在新课程改革的背景下，创新意识的培养、文学素养的个体化认知是现当代文学教育的目的。现当代文学教育要改变“老师讲，学生听”的灌输式教学方法，让现当代文学课程重拾人文精神，给学生提供人文的精神养分和生存技能;要充分利用多媒体的功能，为现当代文学的教学创造相应的情境，加强现当代文学教育中的审美教育;组织多种教学活动，培养学生文学素养，促进学生们感知周身世界，用古今浇灌学生心灵，重新建立对文学的信心，树立学生正确的历史意识。

参考文献：

[1]王瑜.“20世纪中国文学”极其编写再论[J].江西教育学院学报，2012 （4）139-145.