关于运动人体科学专业校企合作人才培养模式的探究

张美玲

1 前言

近年来，随着经济的快速发展，高等教育改革的步伐也越迈越大，一方面，就业体制己经由传统的“包分配”，转变为学生“自主择业”、与用人单位“双向选择”。另一方面，高校扩招，“精英教育”也在向“大众教育”转变。每一年的大学毕业生人数也在急剧攀升，必然会导致人才市场竞争激烈，毕业生就业压力大。学生找工作不难，但找“好工作”不易，就业质量难以保证。对于企业来说，找到匹配的人才也是企业面临的一个挑战。于是，如何寻求人才与用人单位的无缝对接，成了社会关注的焦点。本研究主要通过对南京体育学院奥林匹克学院(下简称“奥院”)的2016届和2017届运动人体科学专业毕业生的就业情况分析，结合奥院的办学实际来探究校企合作人才培养模式的可行性和具体措施，对提高学生的培养质量，促进本专业毕业生就业和高等教育改革提供一定的参考。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本课题以奥院2016届和2017届运动人体科学专业毕业生为调查对象，研究对象是奥院运动人体科学专业校企合作人才培养模式。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过关键词检索到许多论文、报告、专著、政府文件等资料，对其进行筛选、归类和提炼，为论文的设计和撰写提供理论支撑。

2.2.2 问卷调查法

根据研究需要，设计调查问卷并对问卷的信效度进行检测。然后，向奥院2016届和2017届运动人体科学专业的90名毕业生发放调查问卷并及时回收。发放的问卷全部回收，问卷的有效率达100%。

2.2.3 专家访谈法

根据研究的目的和任务，设计好访谈提纲，就校企合作的可行性、必要性和具体举措，对校领导和一些企业家进行访谈。

2.2.4 数理统计法

运用SPSS23.0统计学软件对收集到的数据进行处理和分析。

3 研究结果和分析

3.1 2016届毕业生的就业情况分析

运动人体科学专业2016届毕业生人数为53人。从表1可以看出，2016届毕业生中3.77%的学生进入医院与社区从事康复治疗工作，5.66%的学生进入学校及科研机构工作从事教学科研工作，16.98%的学生进入健身场所从事健身指导工作，18.87%的学生选择读研继续深造，43.40%的学生进入企事业工作。其中，升学率是这一届学生的一大亮点。

表1 2012级毕业生就业情况一览表

3.2 2017届毕业生的就业情况分析

运动人体科学专业2017届毕业生人数为37人。从表2可以看出，相比2016届毕业生，2017届毕业生的就业数据发生了很大的变化，其中5.41%的学生进入医院与社区从事康复治疗工作，8.11%的学生进入学校、培训机构及科研机构工作从事教学、培训科研工作，24.32%的学生进入健身场所从事健康咨询、健康管理和健身指导工作，8.11%的学生选择读研继续深造，5.41%的学生选择创业，其余48.65%的学生进入相关企事业单位工作。

表2 2013级毕业生就业情况一览表

3.3 奥院的具体情况分析

南京体育学院是在1998年增设了运动人体科学专业(体育保健康复方向)，这在江苏省高校同类专业中开办最早的。在1999年，该专业获得硕士学位授权点，是南京体育学院第一个获批的硕士点。在2004年，与南京医科大学合作增设六年制双学位专业新方向(运动医学方向),开辟了我国体育院校与医学院校联合培养复合型运动医学人才新途径[1]。奥院是江苏华红集团与南京体育学院合作创办的新机制(民办机制)、新模式的二级学院，学院本身就是校企合作的一个典范，其运动人体科学专业于2012年面向江苏省招生。

4 校企合作人才培养模式的可行性分析与具体举措

4.1 校企合作人才培养模式的可行性分析

首先，从两届毕业生的就业情况看，本专业的就业方向不再针对医疗机构，进入健身场所从事健康咨询、健康管理和健康指导的学生比例明显增高。大部分同学进入企事业单位从事各种工作，从工作内容和就业形势看，仍然比较严峻。而出现这种情况不是人才供需的矛盾，很大程度上是社会对运动人体科学专业人才的需求与毕业生求职之间缺乏有效的沟通[2]。这也提示我们要对用人单位充分调研，探索校企合作的可能性。另外，企业的人才需求标准也可以为我们专业培养方案的修订提供一定的参考，对于提高学生培养质量，增加学时的就业质量做出贡献。

其次，2014年9月2日，国务院总理李克强在其主持召开的国务院常务会议上部署了加快发展体育产业，促进体育消费推动大众健身的任务，尤其提出要优化市场环境，支持体育企业成长壮大，加快专业人才培养，推动体育健身与医疗、文化等融合发展，大力发展体育旅游、运动康复、健身培训等体育服务业。让体育产业强健人民体魄，让大众健身消费助力经济社会发展[3]。同年9月，民政部发文“关于加快推进健康与养老服务工程建设的通知”，文中指出“健康与养老服务工程重点加强健康服务体系、养老服务体系和体育健身设施建设，大幅提升医疗服务能力，形成规模适度的养老服务体系和体育健身设施服务体系[4]”。从以上材料来看，总理及国家文件多次提出了“健身服务”、“健康管理咨询”、“健身培训”等关键词，这应该是我们国家发展全民健身与健康的一个风向标。我们运动人体科学专业也应该顺应国家发展的要求，与时俱进的修订培养目标，有针对性的培养“健身指导”、“健康管理”等方面的人才，丰富专业培养内涵。不管是从国家政策和导向层面，还是从学校发展和人才培养层面以及企业对人才的需求层面，都验证了校企合作人才培养模式是可行的，而且是必要的，符合市场规律和市场需求的。

再次，校企合作人才培养模式与奥院的办学定位和办学特色高度吻合。奥院的办学特色是校企合作促发展，产教融合育人才。打造“产、学、研、创一体化”的校企合作平台，促进校企共同发展；充分利用校内外的优势资源，实施文化传承、产教融合、学战结合的人才培养模式，巩固学生的基础理论知识，提高学生的职业技能和专项能力，课程教学与工作岗位职责相融合，最终实现学生的体面就业。

4.2 校企合作人才培养模式的具体举措

4.2.1 定期修订培养方案，优化课程设置

要尊重市场需求，定期修订专业人才培养方案，在课程设置上可突出全民健身、健康教育、大众体育娱乐的内容，使学生掌握指导大众健身的基本理论和基本方法，既做到扬长避短，又拓宽了学生的就业渠道。同时，运动人体科学专业可根据社会需求，分出若干方向，如科研教育方向、健身指导、健康管理、娱乐方向、体育康复方向、运动医学方向等，有所侧重地有针对地开设相关课程，使学生能够真正做到一专多能。

结合学生的就业，专业课程设置可以分为以下四种方向：

一，从事体育科研、教学方向：适当增加生命科学前沿课程，比如：运动生物化学、运动康复生物力学、运动学习与控制、运动免疫学、教育学、中学体育教材教法等。加大实验课程学时，适当的增开更高级别的实验以及综合实验，提高学生的科研动手能力。

二，健身指导方向：增加“运动训练学”、“健身方法与技术”、“体育专项”“形体训练”等课程，增强学生的大众健身指导能力。

三，健康管理方向：增加“运动营养学”、“健康管理”、“体育保健学”、“运动处方”、“运动伤害防护与急救”等相应课程内容。

四，康复治疗方向：相应课程也应有所保留，如“临床医学基础”、“康复功能评定学”、“运动疗法技术学”、“诊断学基础”、“中医基础理论”、“中医养生学”、“推拿学”。

为适应“产业链、创新链和人才培养链”三链融合[5]对专业能力的要求，我们要不断优化专业人才培养方案，对专业核心课程和专业基础课程进行重组，适度压缩理论教学课程，增加技能实训课程。结合我院特色专业建设需要，在推广使用国家和各省精品课程资源的基础上，积极推进学院精品课程建设。精品课程建设应有鲜明的职业特点和实用性，能够适应产业发展和人才发展的需要，课程教学大纲要符合专业特色需要，课程内容能满足职业标准要求，将教学过程与生产过程相衔接，教学环境与企业经营环境相吻合，教学方法和手段与现代教育体系相匹配。

4.2.2 增加实操比例，注重学生实践能力培养

运动人体科学专业作为一门实践性很强的学科，学生只有通过实践才能具备实际工作能力，才能深刻理解并热爱这一专业。首先，要紧扣“课堂教学、实验室实习、社会实践、劳动创业、体面就业”五个环节，在学校、科研机构、医院与社区康复中心、高水平运动队、体育健身中心等建立实习实践基地，多为学生创造不同的实习和见习岗位。同时改变现有的实习时间限制，除了专业实习外，建议在相关课程教学过程中以及寒暑假，让学生将更多时间用在提高动手实践能力上。

其次，“双师型”的师资队伍建设有利于培养学生的实践能力。引进师德情操高、教学经验丰富的高校退休教师，具有企业实战经验和相应理论教学功底的专业人才；鼓励和促进青年教师提高教学科研能力，发挥专业特长从事实战经营活动(如从事健身指导、开设工作室等)，积极开展产学研活动，深化理论知识积累实践经验。在教学中，强调“实战”，就是要重点培养学生的实践技能和动手能力，使学生不仅掌握工作岗位所需的专业理论知识，还具备实际操作经验，到了工作岗位上就能动手干，并且能干好。

此外，专业学生利用寒暑假和课余时间参加各类社会实践活动和运动赛事服务，如南京青奥会以及南京、扬州、镇江、苏州、淮安等地举办的马拉松赛事的志愿服务工作。在志愿服务活动中，既锻炼了同学们吃苦耐劳的品质，也积累了很多的社会实践工作经验。

4.2.3 加强实习基地建设

首先，要充分发挥奥院民办机制和江苏华红集团的优势，促进学院与集团企业之间的互助协作，加强校内培训和实训基地建设，推动学院与集团企业之间“合作办学、合作育人、合作创业、合作发展”校企合作模式，努力培养实战能力强、综合素质高、社会受欢迎的人才。

其次，积极拓展专业相关的企事业单位作为实习基地。目前奥院已经和同仁医院、江苏省运动康复基地和本元健康3家单位建立了长期合作关系。

4.2.4 加强校企交流与合作，“培养人才”与“单位用人”无缝对接

院校培养人才与企业各自为政，相互间缺乏交流与沟通，从某种程度上造成了各院校在人才培养上主观性较强，与用人单位需求间存在着一定的脱节。建议从以下三个方面来加强校企间的交流与合作：

一，鼓励或要求教师参加校企间的科研项目，同时要求教师尽可能安排学生进入各种研究课题的课题组，形成很好的师生和校企间互动氛围。给学生创造条件与企业接触，开设相关课程，激发学生的学习和科研积极性。

二，可以通过鼓励学生参加社会创业竞赛、专业与企业建立合作、 让企业高管走进校园，为学生授课或举行一些讲座等形式，帮助学生近距离接触用人单位，了解他们的人才需求，促进学生有目标的学习和自我完善。

三，充分发挥奥院的民办机制，寻找专业对口企业，签订“人才定制订单”，建立长久合作。

5 结论

运动人体科学专业在经过二十余年的发展，正面临机遇与挑战并存的新局面。一方面，随着人们生活水平的不断提高，康复健身的需求也在不断增加，关注自身健康也已成为现代文明社会的标志之一，以健身娱乐休闲为目的的大众体育正蓬勃兴起，运动人体科学专业正是顺应了时代发展的需要，其前景十分广阔； 另一方面，受经济条件制约，运动人体科学这个市场还没有充分培育成熟，体育院校该专业在办学思路和培养计划上均存在一定缺陷，加之大学生普遍就业形势不容乐观这个大气候的影响，导致目前该专业毕业生对口就业较困难，这已是不争事实。所以，为了完成向社会输送合格的应用型人才的任务，我们要转变并更新理念，牢固树立质量和市场意识，坚持走科研、教育、健康、健身结合的特色教育之路，不断的进行教学改革与创新，加大校企合作人才培养模式的贯彻与实施力度。