高校思想政治理论课教学的网络资源利用问题

汪 婧

（深圳职业技术学院，广东 深圳 518055）

近日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。近年来，互联网和信息技术的兴起使传统的高校思想政治理论课教学备受挑战。高校思政课教师必须积极利用互联网资源，创新教学方法，探索教学新路径，激发学生学习兴趣，提高教学实效性。然而，互联网资源庞杂零散，搜集整理费时费力，使用时千头万绪。目前笔者尚未见到有关高校思政课教学网络资源整理及利用方法的文章。为更好地利用互联网资源开展教学，打造“网络一代”大学生的思政教育，笔者不惴浅陋，整理了一些教学中常用的网络资源，并结合实践提出利用思政课网络资源的原则和方法。

一、高校思政课教学网站资源

由于高校思政课是一门政治性、理论性和实践性很强的课程，思政课教师不仅要坚持正确政治方向，强化价值引领功能，还必须把马克思主义中国化理论内涵讲清楚、把当前的国内外形势与政策讲清楚、把经济社会发展的热点问题讲清楚。因此，在教学中，思政课教师一定要及时了解党和国家的政策文件，阅读和研究党的文献和理论著作，在教学实践中关注热点问题，使用真实、可靠的新闻、图片、视频、数据和评论等。总的来说，高校思政课教学可以利用的网站资源很多，主要有新闻综合和数据库两大类。

（一）新闻综合类

1、人民网（http：//www.people.com.cn/）。人民网是《人民日报》建设的以新闻为主的大型网上信息交互平台，其中观点频道的“人民网评（http：//opinion.people.com.cn/GB/223228/index.html）”和“图解新闻（http：//opinion.people.com.cn/GB/36482 7/index.html）”非常实用。另外，人民网还会针对重大事件适时推出专题报道。“中国共产党新闻网”（http：//cpc.people.com.cn）版块的内容对党的介绍和宣传最集中、最系统、最全面，有“高层、党建、人事、反腐、理论、评论、党史、社区、资料”等十个常规栏目，还有“党课随身听”、“学习词典”、“学习路上”、“习近平系列重要讲话数据库”等特色栏目，还有党的知识、经典著作、重要文献集、历次党代会、党史大事记、党史人物纪念馆、红色歌曲和影视作品等多个大型资料库。

2、新华网（http：//www.news.cn/）。新华网是国家通讯社新华社主办的综合新闻信息服务门户网站，比较有特色的栏目是“新华深度”和“新华网舆情”，可以从中了解到社会热点和网络热点问题，获取非常有用的教学素材和专家评论。

3、光明网（http：//www.gmw.cn/）。光明网是国内唯一一家定位于思想理论领域的中央重点新闻网站，比较好的栏目有“光明网评论员文章”、“时评”和“理论”等。光明网的时评和理论文章，有助于教师增强对中国特色社会主义理论体系的理解和认识，对引发课堂讨论的现实问题能够作一个比较权威的点评。

4、中国政府网（http：//www.gov.cn/）。该网站是由国务院办公厅主办的中华人民共和国中央人民政府门户网站，网站“国务院”频道下的“政府工作报告”，可以查阅1954-2017年的历年政府工作报告，“新闻”频道下的“专题”、“每周一画”、“图解”和“数据来源”下的“数据说”非常实用，“政策”频道下的“文件库”、“文件解读”、“国务院公报”、“法律法规”、“双创”等涵盖了大量国家政策文件。

5、共产党员网（http：//www.12371.cn/）。包含新闻、学习、表彰三大版块，其中学习版块中包括“思想理论、形势报告、党性教育、专题培训、知识讲堂、专业技能”六部分，另有“博览群书、经典影像、数字展馆”三个重要的资源库。

6、中国国家统计局网（http：//www.stats.gov.cn/）。在思政课教学中经常要用数据说明中国的发展，国家统计局网站就是一个必不可少的数据来源。在“统计数据”下的“最新发布”栏目中可以了解国家各行各业发展最新数据；在“数据解读”栏目中可以看到权威人士对国家各类数据的解读，正确引导学生把握数据背后的含义；“统计公报”栏目包括年度统计公报、经济普查公报、人口普查公报、农业普查公报等内容等。很多数据还设计成“可视化产品”，动态展示某个方面的年度数据，让我们的数据更具活力和生命力，更加美观和直观，学生更容易接受。

（二）数据库类

习近平总书记强调，要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。要讲好思政课，必须讲清楚思想政治理论内涵；要讲清楚思政理论内涵，思政课教师必须认真研修马克思主义经典著作和马克思主义中国化的最新理论成果，在扎实的理论基础上，用中国话语讲清、讲透“中国理论”，使学生在理论自信和认同中产生“共鸣”。

1、中国共产党思想理论资源数据库（http：//read.ccpph.com.cn/）。中国共产党思想理论资源数据库，是由人民出版社开发建成的一个内容非常充实的马克思主义和中国化马克思主义理论著作数据库。该数据库包括12个子库，目前收录图书13000多册，7000多万个知识点，包括“习近平新时代中国特色社会主义思想库”、“马克思主义著作库”、“党和国家主要领导人著作库”、“党和国家重要文献库”、“经典著作选编和重要论述摘编库”、“党的思想理论研究成果库”、“中国特色社会主义建设库”、“中共党史库”等。

2、习近平系列重要讲话数据库（http：//jhsjk.people.cn/）。该数据库重点收录了十八大以来习近平总书记发表的系列重要讲话原文300余篇，相关重要论述、活动、会议、批示、书信、致辞、音视频等共计6000多篇，涵盖经济、政治、文化、社会、生态、党建、国防、外交等各个领域。数据库兼具资料性、可检索性等功能，可以根据讲话发表的时间、内容或直接输入关键词来实现精准搜索阅读。

3、人民日报图文数据库（http：//data.people.com.cn/rmrb）。该库收录了《人民日报》创刊至今的全部图文报道信息并每日更新，具有全文检索功能，可以利用导航结构按出版日期及版次进行查询，也可以按照关键词进行查询，并可通过日期、版次、标题、作者、正文等不同的途径进行快速组合检索。内容属纯文本格式，可对检索出的数据进行拷贝、复制、下载、打印。

4、“学习路上”数据库（http：//cpc.people.com.cn/xuexi/）。该数据库内容包括“活动、讲话原文、论述摘编、权威解读、独家策划、学习体会、书库、图解、图集、音视频”等，为思政课教师自身学习和备课都提供了极大的便利。其中，“书库”中汇集了《习近平总书记系列重要讲话读本》、《习近平谈治国理政》、《习近平用典》、《平易近人》、《摆脱贫困》、《干在实处 走在前列》、《之江新语》等重要理论著作。

另外，在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，习总书记指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。在思政课教学中，应该有适当利用视频资源，使教学内容更形象直观，激发学生兴趣，增强思政课教学的吸引力，提高思政课教学实效性。思政课教学可以利用的视频资源大多可以从“央视网”、“中国网络电视台”、“人民网·文献影视”、“中国纪录片网”、“共产党员·课件节目库”等网站下载。

二、网络资源利用的原则

根据习近平总书记的要求，思政课教学必须坚持以彻底的理论服人，坚持问题导向，坚持讲好中国故事，将马克思主义与当代中国发展相结合，才能使学生真正理解马克思主义，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。根据高校思政课教学网络资源利用的政治性、科学性和时代性原则，在教学过程中注意以下几个环节，使思政课做到让学生入耳、入脑又入心。

1、政治性原则。高校思政课教师作为党的思想理论的宣讲者和传播者，肩负着培养中国特色社会主义接班人的历史重任，在思政课教学网络资源的选取和利用上，必须坚持政治性原则。思政课教师应及时关注时事政治，理解党和国家最新大政方针，在日常教学中旗帜鲜明地宣传党和国家的路线、方针和政策。同时，思政课教师还要密切关注现实问题，坚持问题导向，从学生关注的社会热点、疑点、难点问题入手，理论与实际相结合，细致分析和解读当前国内外形势与政策，对当前社会中的种种矛盾和问题作出有说服力的理论解释，讲好“中国故事”，使学生准确把握当今世界发展大势和社会主义初级阶段基本国情，深刻理解党和国家的方针政策，正确运用马克思主义中国化理论分析问题、解决问题，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，勇担时代重任。

2、科学性原则。科学性原则指内容的选择要以科学理论为指导，以事实为依据，以实践为基础。因此，在利用网络资源进行教学时，思政课教师必须对网络资源去伪存真，去粗取精，确认所利用的资源真实可靠，有科学依据，是以事实为依据，经实践检验，最典型、最有代表性和最具说服力的资源。马克思主义是经过许多理论和实践充分论证的科学理论，在思政课教学中，思政课教师应当深入研读经典著作，在教学中适当引用马克思主义经典作家的经典论述，让学生接触马克思主义经典文本，加深学生对马克思主义理论的认识和理解，最终实现马克思主义理论的接受度，提升思政课的穿透力。

3、时代性原则。习近平总书记指出，马克思主义具有与时俱进的理论品质。马克思主义在发展的过程中呈现出明显的阶段性特征，思政课教师有责任指导学生在中华民族伟大复兴的伟大实践中，认识和理解马克思主义，不断探索和发展马克思主义，保证中国特色社会主义事业顺利前进。因此，在思政课教学中，一定要依据时代性原则，挑选和运用具有时代特点的网络资源，讲好中国故事，与时俱进地谈马克思主义及两大理论成果。

三、网络资源利用的方法

从互联网中，思政课教师不仅可以迅速收集和利用各类信息资源，准确地把握大学生所关注的热点问题，而且可以利用图片、动画和视频素材等创设形象直观的教学情境，有助于增强思政课教学的时效性、针对性、吸引力和感染力。但由于互联网信息呈爆炸式，有些信息需要甄别和比较，因此思政课教师不仅要思想过硬，理论功底扎实，而且还必须具有获得信息、筛选信息和加工信息的素质和能力，将网络资源整合和利用到思政课教学中应该十分细致。

1、热点问题导入。思政课不能只是固守教材，照本宣科，而是要以学生关注和困惑的问题为起点，紧扣教材中的重点难点问题，注重启发式互动学习，做到“上接天线、下接地气”。因此，思政课教学的导入非常重要，通过对门户网站、新闻网站或微信、微博等密切关注，敏锐地捕捉热点问题，将关注度比较高的热点问题作为课程导入就是其中比较好的一种导入法。不过将热点问题导入课堂时，需要注意把握热点问题的时效性，对热点问题的分析一定要具有客观性和是非导向性。

2、加强理论讲授。高校思政课要有深度，必须要认真学习和研读经典著作。在教学之余，思政课教师应该抓紧时间研习马克思主义经典著作，例如《共产党宣言》、《资本论》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《习近平谈治国理政》、“习近平总书记系列重要讲话”等，加强理论研究，提高自身理论水平，才能做到理论上彻底，以理服人。思政课教学既要以理服人，还要以情感人。在教学中，思政课教师要针对学生的思想问题和现实问题引导学生进行理论探讨，运用理论解决问题，还要运用生动活泼、通俗易懂的语言，透过现象看本质，为学生释疑解惑，引起情感共鸣，让学生“真学、真懂、真信、真用”，从而使其内化于心、外化于行。

3、围绕主题讨论。为了提高思政课的针对性和有效性，思政课教师在教学中可以设计主题讨论，也就是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕思政课教材每一章的中心问题，通过主题发言、全班讨论，获得知识和巩固知识。围绕主题讨论，既可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力，培养学生合作精神，还可以激发学生的学习兴趣。应该注意三点：第一，主题既要是课程的重点难点问题，又要有现实意义，对学生有吸引力，思政课教师应该在课程开始前就要设计好讨论主题，拟定具体评价标准，给学生推荐参考书目，指导学生阅读资料和调查研究，认真写好发言提纲；第二，思政课教师要合理安排主题讨论时间，在讨论时，要善于启发引导全班学生围绕讨论主题自由发表意见；第三，在主题讨论结束时，由学生评委按照评价标准进行点评和评分，教师进行小结，概括主题讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

4、巧用视频演示。视频演示能够增强思政课的吸引力和感染力，但只是一种辅助性教学方法，要和理论讲授、主题讨论结合使用。选择视频资源时需要注意：第一，视频资源既要坚持正确的价值导向，又要兼顾趣味性；第二，视频资源要体现出时代性和典型性，既要紧密联系现实，又要有代表性，与教学内容相关度高；第三，视频演示时间长度合理，一般五到十分钟，既能讲清问题，又能激发兴趣，还不会破坏理论讲授的完整性。在利用视频资料时，一定要注意视频资料要提前下载，避免出现教学过程中需要加载或广告或不能播放的情况。由于网站视频资源大多是MP4或FLV格式，笔者经常使用“维棠视频下载软件”进行下载。另外，下载后的视频还需要利用视频编辑软件进行截取，笔者常用的是“视频编辑专家”软件。

5、学生自主学习。为了充分拓展学生的视野，培养学生自主学习能力，锻炼学生的综合素质，思政课教师还需要给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。另外，思政课教师还可以要求学生参加一些比较好的思政课慕课，如“爱课程”、“中国大学MOOC”、“学堂在线”等平台开设的思政课慕课，进行自主学习。

总的来说，高校思政课教学可以利用的网络资源非常丰富，而且还在不断更新之中。由于丰富的资源杂乱无章，高校思政课教师还应根据教学需要分类整理和灵活运用，建立自己的网络资源库，并乐于分享与交流网络资源及使用心得，使高校思政课教学水平不断提高。