从“昆明小金马合唱团”的建设发展思考学校合唱教育

□ 贺 湘

2017 年8 月，受昆明理工大学附属小学邀请，我与昆理工附小合作建立“昆明小金马幸福合唱团”。在双方的共同努力下，合唱团成长迅速，深受家长和孩子们的喜爱。2018 年9 月，合唱团演唱的原创少儿歌曲《茶山童瑶》首次参加昆明市委宣传部、市文联主办的“第十届民族民间文艺调演”，获得一等奖的好成绩；2019 年1 月参加云南省电视台少儿频道春节联欢晚会，荣获特别精品节目奖；2019 年2 月，代表云南参加四川电视台西南三省一市少儿春节联欢晚会，面向近亿电视观众展现风采；2019 年4 月，登上中央电视台少儿频道《七巧板——快乐宝贝爱唱歌》特别节目，荣获最佳表演奖。在“小金马幸福合唱团”披荆斩棘一路向前发展的过程中，孩子们一天比一天开朗自信，一天比一天独立优秀。那灿烂的笑脸上，时刻闪耀着飞越彩虹般的快乐和自信。 合唱团所取得的成绩让我乐在眉间，而合唱教育对孩子成长所起到的积极作用更令我喜上心头。

一、“昆明小金马合唱团”的建设管理

（一） 学校领导的高度重视

昆理工大学附属小学秉承昆明理工大学的办学精神和传统，走特色化、品牌化、国际化发展之路，首推“塑造健全人格，奠基幸福人生”的“幸福教育”办学理念。实施“幸福教育”课程体系，探索兴趣培养课程，实施寓教于乐、寓教于美的教学模式，倡导精品教育，把幸福教育作为育人目标。合唱团在昆理工附小科学健康的办学理念指导下，成立之初就先天拥有了以下几个优势：既获得了校方鼎力支持和重点关注，又获得了自由发展、夯实基础的时间和自由；既保证了优质团员的数量，又保障了充沛的训练时间。真可谓天时地利人和。

（二） 培养优秀的团队精神

合唱音乐的定义是：为每个声部都有数位演唱者的表演团体而写的音乐。基于这样的艺术特性，合唱团员们既要有保持声部独立性的能力，又要有和其他声部形成和谐统一关系的技术。因此，从建团伊始，我便带着孩子们从细节入手，从小事做起。一步步培养孩子们团队合作意识。

首先，我把合唱团称为合唱“家”。让孩子们从一开始就形成合唱团是我“家”，合唱团员是“兄弟姐妹”这样的“血缘”概念。无论何时何地，孩子们可以喊我老师，也可以叫我妈妈，老师妈妈！妈妈老师! 总之，一个温暖有序的“家庭”在真爱的推动下，不到一个月就建立成功了。

无规矩不成方圆。合唱“家”建好之后，便是设定家规的时候了。我的口号是：“真爱”无限度，“家规”有尺度。“ 家规”即团规，人人需遵守。针对不同年级的孩子，“家”规有所不同。比如一年级的孩子，主要要求是自律和利他思想的培养；而二年级的孩子，主要强调要学会为优秀同学喝彩祝福，为进步同学加油呐喊。但总的说来，都要求孩子们严格规范自己的言行，为了大“家”的发展，约束小“我”的行为；相互之间做到不伤害、不妨碍、多尊重。经过反复熏陶，孩子们逐渐从他律转变为自律，从要求别人转变为要求自己，形成一种相互学习、相互规范、共同发展的良好局面。

（三） 进行科学规范的教学和训练

1.音准训练： 2015 年，我作为云南省教育厅艺术教育委员会特聘艺术指导，参与组建了艺术教育委员会保利童声合唱团。在建团过程中，与来自维也纳和匈牙利的“柯达伊”专家进行了亲密的交流学习，并参与了大量的“柯达伊音乐教学法”实践工作。小金马幸福合唱团建团初期，我就将“柯达伊音乐教学法”引入教学中。带领孩子们一个音一个音地学习锻炼并加以实践运用。“柯达伊音乐教学法”不仅对音乐学习有帮助，还能平衡孩子的左右脑。短短半年时间，绝大部分同学的音准问题就基本解决了。

2.气息训练：呼吸是歌唱的基础，可以说没有呼吸就没有歌唱。但呼吸又是一个歌者伴随一生的修行，急不来也急不得。为了让孩子们更形象地理解科学的呼吸方法。我将长气息练习比喻为“蚕宝宝吐丝”：想象自己是一只正在吐丝的蚕，晶莹透亮的丝线（气息） 从眉心间缓缓地吐出来；将短气息练习比喻为“小狗喘气”，想象自己是一只奔跑的小狗，伸长舌头，以小肚子为发力点由慢及快地撑开、收缩。这两项练习，锻炼了孩子的肺活量，使得孩子的身体更加健康，更为将来的演唱打下了牢固的基础。

3.节奏训练：节奏对于音乐而言，类似心脏之于身体。每次节奏训练，我都会引入很多童话故事，把节奏穿插在故事之中，孩子们往往一边玩耍一边就准确掌握了。下面是节拍训练时，我设计的一个名为“ 迪斯尼欢乐游” 的场景：

（1） 想象自己是七个小矮人，正快乐迅速地踏步上矿山：“一二、一二、一二、一二”，我们一边踏着步伐，一边体会这就是四二拍子；

（2） 想象自己正坐在维尼小熊的糖罐里随着糖罐旋转：“一二三、一二三、一二三”，体会四三拍子的荡漾感；

（3） 想像自己是得意洋洋的加勒比海盗杰克船长，正大摇大摆、沉稳阔步向前行进着：“一二三四、一二三四”，这就是四四拍子。

通过这样一系列想象的训练、模仿、练习，孩子们非常愉悦和快速地理解并掌握了二四拍、三四拍、四四拍。

4.语言及人文素养训练：俗话说“字正腔才圆”。语言训练是贯穿于声乐学习中的一个重要基础。 同时，我认为一名歌手，如果只有漂亮的嗓音，而缺乏足够的思想和文化，最终恐怕会沦落为头脑简单、只会炫技的“鸟”。因此，我常常教导孩子们要树立远大目标，如果要走上艺术道路，一定要做一名有思想、有文化、有技术的声乐艺术家。基于以上原因，无论是我的声乐课，还是合唱课，我都要求学生们课后一定要广泛阅读，了解世界各地的人文风俗、地理历史。为了引导学生落实阅读作业，我首先与家长们进行思想上的沟通交流，让家长们认识到阅读，尤其是亲子阅读的重要性。其次，引导同学们坚持完成以下两项常规作业：

A、默读：根据学生年龄，推荐一批适合他们阅读的书籍，要求每天静静默读30 分钟，然后用5 分钟和家长交流阅读内容。当然，如果是低年级的孩子，则动员家长陪伴阅读，让孩子弱声读给家长听；或者让家长强声读给孩子听。

B、朗读：我每周会发五篇朗读内容给孩子们。有的是简短的小诗歌，有的是优美的歌词，有的是富有哲理的小故事等等，但总的说来朗读时长不超过5 分钟。然后，我要求孩子们每周至少五个晚上有感情地大声朗读。孩子们接到任务后，一开始总是读得跌跌撞撞、结结巴巴，但随着时间的推移，短则一周，长则一月，量变变质变。每个孩子都会赢得四个收获：

a、收获更深厚的家庭情感；

b、收获更优秀的文科成绩；

c、收获更开朗自信的性格；

d、收获更悦耳动听的歌声。

二、从“小金马幸福合唱团”的建设发展思考学校合唱教育

事实证明，合唱教育对培养学生良好品质、树立学生团队意识、提升学生审美水平、拓展孩子视野宽度、提高学生综合素质等，均具有积极和重要的作用。“小金马幸福合唱团”下一步的建设目标是成为一支较高演唱水平的知名童声合唱团。这个目标是符合合唱团发展需求的。但作为一个以文化学习为主的非专业学校，要实现这个目标也是非常艰难的。因此我们在利用现有优势的基础上，应该进一步提高教学效率，提升教学质量，珍惜和运用好每一次排练机会。为此，我有以下几点建议：

1.团员的甄选

合唱团队中的个体，除了必须要具备集体意识与团队精神外，还有一个决定性因素，那就是天赋条件。合唱团从建团之初就应该设立两个团队同步开展，本文暂名A 团、B 团。

A 团入团必须要经过严格的挑选，宁缺毋滥。考核方向：音乐听辨能力、声音条件、节奏模仿能力、外在形象、健康和习惯。以上几个方面达标的基础上，文化课成绩优秀、有声乐学习经历的同学可以优先考虑。B 团入团条件可以适当放松，人数也可以适当放开。只要有兴趣参加都可以报名。在实际教学中，我发现，有个别孩子，一开始完全找不到调，但经过一两年学习和熏陶后，会在后期突破成为种子团员。为了挖掘和培养这样的孩子，也给每一个努力上进的孩子一个发现自我的机会，B 团可放宽入团条件，只要热爱歌唱的孩子都可以参加。

2.科学合理地分层训练

A 团作为种子团，要在教学上更加严谨、更加专业，每天的基本功训练一点都不能松懈。如果条件允许的情况下，最好每天都进行40分钟的常规训练，其中包括体能锻炼、学习力培养、视唱练耳、科学发声、语言训练、形体训练等；常规训练外，每周再准备90—120 分钟的综合训练1—2 次。

B 团作为兴趣为主的基础团，每周一次基本功训练，每次90 分钟即可。教学标准上适当放宽，教学内容也以基础训练和兴趣提升为主。

3.加强文化和内涵的提升，承载地方民族民间文化的传承。

学校合唱团除了要科学化、规范化建设外，还可以与当地文化部门合作，在教学实践中加入地方传统文化和非物质文化遗产相关内容。这样，合唱团就更加地有特点、有个性，也为地方传统文化的传承与发展做出了应有的贡献。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在合唱教育的路上，我们都还有太多需要学习的知识，太多需要探索的方向，太多需要攀登的高山，太多需要实现的理想……正如杨鸿年教授所述：“一个优秀的合唱团（包括童声合唱团） 的标准应该做到三个多样性：1.演唱技巧的多样性。2.演唱风格的多样性。3.演唱形式的多样性。其中前二者是根本性的，后者是辅助性的。要真正体会到合唱的平衡之美、统一之美、自然之美、和谐之美。我们要做的努力还很多。