我国印刷教育、印刷人才培养的发展与展望

我国印刷教育的发展历程与成绩

1.建国前：探索期。我国现代印刷高等教育的起步应在上个世纪初。1904年，清政府在北京成立了京师测绘学堂，开设了中国历史上第一个从事印刷教育的制版班和印刷班。

20世纪30年代中期，北京、上海相继创办印刷学校。如1933年，《世界日报》创始人成舍我在北平创立了新闻印刷专科学校；1934年，李石曾在上海投资创办上海图书学校，等等。

2.建国后：师资储备与本科教育初期。新中国成立以后，我国文化出版事业得到较快的发展，急需培养出版印刷人才，成立了多个印刷出版学校。如 1953年，万启盈等筹建了上海印刷学校，即现在的上海出版印刷高等专科学校。20世纪五六十年代，我国开始派遣留学生出国学习，为印刷高等教育师资储备力量。1954年，出版系统共选派10人去苏联留学，有些人学成归国后就在文化部文化学院，即现在的北京印刷学院任教。

1958年，文化部部长助理黄洛峰等人筹建了文化部文化学院，设置出版、印刷等本科专业。1959年4月，文化学院开办了第一期印刷研究班，学制一年，学员为全国各地印刷厂的厂长、车间主任和技术科长。1960年4月，文化学院筹建印刷工艺系，招收五年制本科生。1961年，由于国民经济调整，文化学院停办，印刷工艺系并入中央工艺美术学院。

3.改革开放后：发展机遇期。1978年高考制度恢复，许多有前瞻性的有识之士提出，我国需要一个独立的印刷类学院，于是，1978年，中央工艺美术学院印刷工艺系独立出来，成立了北京印刷学院。当时，北京印刷学院，加之设立有关印刷专业的武汉测绘学院、陕西机械学院，以及后升级为大专的上海印刷学校，形成了3所本科院校+1所专科学校的“3+1”人才培养格局。

“748工程”的启动，对印刷人才的需求发生了巨大变化。20世纪80年代—90年代，我国印刷教育进入了繁荣阶段，人才培养体系进一步完善，培养层次得以提升，构建了从专科到本科、硕士的多层次印刷人才培养体系。

4.进入21世纪：快速发展与数字化转型期。进入21世纪以来，印刷教育继续快速发展，2000年—2002年，有11家综合性大学或理工类高校设立了印刷工程专业，在校生已逾1万人。且印刷人才的培养，考虑到云计算、大数据、移动互联的渗透，以及市场对印刷媒体“大众化+个性化+跨媒体”多元化的需求，所以专业更加丰富。

5.近十年：转型升级期。“十二五”到“十三五”期间，印刷技术的发展带来印刷高等教育中内容与技术、文化与科技的融合。印刷院校应用“新工科”思维，积极推进文化创意、艺术设计、数字媒体技术与印刷教育的融合与创新。

自改革开放以来，印刷教育院校从1980年的19所增加到现在的100多所，去年还成立了中国印刷高等教育联盟。可以说，我国的印刷教育取得了显著成绩，为印刷业的发展提供了丰富的人才支撑。

对我国印刷教育的思考

在我看来，我国的印刷教育现在面临以下主要挑战。

第一，印刷学科归属有待进一步厘清。目前，印刷学科本身的含义已经弱化了，印刷学科的发展趋势已不再是技术、工程之类的名称所能全部诠释的，所以我们要把它纳入大文化之中。此外，印刷学科专业的结构也受到了很大限制，印刷工程要跳出国内当前学科隶属关系的制约，开辟一个全新的、能体现印刷特色和媒体融合趋势的学科。

第二，研究生层次的专业名称设置复杂。我国印刷教育的学士学位专业设置单一，授予工学学士，专业名称多为“印刷工程”。硕士和博士专业名称则变化较多，比如北京印刷学院有材料物理与化学的硕士专业；武汉大学有图像传播工程的博士专业，图像传播工程的科学硕士学位专业，以及轻工技术与工程全日制专业硕士学位专业。

第三，人才培养模式不能完全满足业界对核心人才的需求。在新的形势下，媒体融合要求印刷产业不仅要保持传统纸媒体的制造优势，还要满足移动互联环境下的新媒体需求，这就迫切需要各大印刷院校在印刷教育上进行改革，重构知识体系，创新教育方法。此外，当今现有院校师资的综合能力短板凸显，培养精通IT技术与印刷工程的复合型人才能力不足。

第四，课程设置过于细化。我国的印刷课程设置具有过于细分、偏于技术、欠于管理的特点，建议借鉴美国印刷教育的学科门类“传播技师”，其课程更偏重技术加管理及市场、客户、服务等。

基于上述现存的问题，我觉得，我国印刷教育未来的发展方向应落于以下主要三点。第一，印刷的学科归属急需调整，办学层次立体化、多元化。第二，提供高质量本科教育，面向全媒体培养复合型人才。第三，提倡开放办学，注重学生综合素质的培养与提升。

有关北京印刷学院

北京印刷学院是一所以印刷与包装、出版与传播、设计与艺术为学科专业特色，工、文、艺、管等学科相结合的多科性大学，是国内唯一专门为出版印刷传媒全产业链培养人才的市属全日制高等学校。

多年来学校积极拓展办学层次，1998年获得硕士学位授予权，逐步构建了研究生、本科生、高职、成人教育等多层次的专业的办学特色。2000年学校划归北京市管理，由北京市和原国家新闻出版总署共建，应该说进入了一个新的发展阶段，学科专业体系进一步健全，教育教学质量稳步提升，建成了一批国家级、北京市级的示范教学中心、品牌专业、优秀教学团队、精品课程。办学空间进一步拓展，校舍面积进一步增加。

2017年12月底学校召开了第三次党代会，全校上下统一思想、凝聚共识，形成了把北京印刷学院建设成特色鲜明、高水平出版传媒大学的建设目标。

千百年来，印刷技术作为人类文明的瑰宝，一直延续至今。我国印刷教育是先进印刷产业的基石，为培养一代又一代创造新奇迹的人默默奉献。我想说，只要人存在，印刷必然存在，中国的印刷教育也同样会存在，而且会不断创新前行。