自主合作模式在高专院校汉语言文学教学中的应用

刘 艳

(阜阳幼儿师范高等专科学校 安徽 阜阳 236000)

0.前言

中国的语言经过长期的演变与发展到了今天又成了一番新光景，汉语言是一门语言科学， 具有源远流长的历史和博大精深的内涵，与现实生活有着息息相关的联系。 在高专院校中，学生们学习相应的汉语言文学知识是可以提高自身的写作能力，更多是能够提高学生们的综合能力，能够让学生们在传统文化的熏陶下掌握使用更丰富精确的语言提升自己的写作水平，提升学生文学修养的同时提高他们的文学鉴赏能力。

随着互联网时代的到来， 智能手机的普及以及大数据的相关应用，社会以及市场对于人才的要求也在不断提高，教育界在进行相应的改革，就是为了能够筛选合适的教育模式，优化相应的教学，帮助学生们掌握更多的知识，让学生们掌握更多的能力，让他们能够更好地成长，从而实现自我进化，自我突破。进行相应的教学改革以及教学创新，就是为了让教育也与时俱进，实现全面的教育规划，让教育变得更加高效，让师生关系变得更加和谐。

1.高专院校汉语言文学教学现状

1.1 教学思想上存在一定的误区

高专院校汉语言文学教学现状中存在的第一个问题就是在教学思想认识上存在一定的误区，简而言之概括为对于汉语言文学教学的关注重点没有把握好，这与高专院校的性质有关，高专院校与传统的大学教育有所不同，与高职院校的教学导向相似，在教育上更倚重于让学生们学习专业的知识以便于更好地就业， 以就业为导向的教育，就会在一定程度上忽视学生们人文素养的培养，在教学的思想认识上对于汉语言文学存在一定的偏见，不重视相应的教学工作，让汉语言文学专业的学生们感到自己在学校没有得到应有的重视。

1.2 课程的结构体系设计有待于完善

在高专院校汉语言文学教学中存在的第二个问题就是汉语言文学的课程结构体系的设计是不完善的，需要在未来不断更新及完善设计。 随着社会经济的不断发展，很多高专院校的汉语言文学的结构体系并没有进行相应的更新和改善，在选择使用的教材上还存在着一定的滞后性，没有能够选择合适的汉语言文学教材，在相应的课程设计上也有一定的不合理现状，没有能够根据市场的要求和现实的需要而进行相应的调整与提高， 没有达到实现科目的实用性和文学性兼具，没有能够让整个教学课堂结构体系变得更加健全且合时宜，没有能够体现高专院校的高水平和高质量。

1.3 重视理论教学轻视实践演练

在高专院校汉语言文化教学现状中存在的第三个问题就是部分的高专教师在开展相应的汉语言文学教学的过程中重视汉语言文学的理论教学区轻视了实践演练， 也就是忽视了对学生们的实训演练。在部分的高专院校汉语言文学教师的眼中，他们觉得高专院校的学生混日子混文凭的学生为大多数，所以在教学的过程中没有能够更坚持更认真地去对待自己的教学工作， 对学生的实践演练能力并不重视，也不考察。

2.自主合作模式在高专院校汉语言文学教学中的意义

2.1 能够有效提高学生的学习效率

在高专院校汉语言文学教学中应用自护合作模式的第一个意义就是能够有效提高学生们的学习效率，在传统的教学中，学生们过于依赖老师，而老师在课堂上所讲的相关内容，学生能够吸收并且真正掌握的内容是较少的，所以为了提高学生的学习效率以及效果，让学生们进行自主合作，让他们自己学习，互相学习，实践出真知，帮助他们的学习更上一层楼。

2.2 能够有效提高学生的自控能力

在高专院校汉语言文学教学中应用自主合作模式的第二个意义就是能够有效提高学生们的自控能力，在整个学生自行组合或者是教师固定搭配组合的团队中，在相互合作的过程中，教师对于学生的学习处于引导状态，不再是教师步步监督提醒状态，学生们在这时更是需要自我控制和自我约束，按时完成小组任务和目标，这样才能够有更大的进步。

2.3 能够有效提高学生的合作能力

在高专院校汉语言文学教学中应用自主合作模式的第三个意义就是能够有效提高学生们的合作能力。现代社会及市场对于人才的团队合作能力也有所要求，培养学生的合作能力就是在为他们将来进入社会打下基础。 目前的孩子多为独生子女，在家中得到各种各样的宠爱，没有一定的团体意识，以自主合作的模式来开展相应的汉语言文学教学活动，让学生们在小组内合作学习，共同进步，提高学生的合作能力。

2.4 能够有效提高学生的综合水平

在高专院校汉语言文学教学中应用自主合作模式的第四个意义就是能够有效地提高学生的综合水平。自主合作模式考验学生的很多能力，处理信息能力、分配能力、协调能力、团队合作能力、竞争能力，所以多次认真执行自主合作模式并按时优质完成任务，恰恰是一个学生综合水平的体现，在教学中采取这种模式教学，能够帮助学生们有更大的进步。

3.自主合作模式在高专院校汉语言文学教学中的应用建议

3.1 抓住学习重点、培养学生的学习积极性

自主合作模式在高专院校汉语言文学教学中的第一个应用建议就是教师要抓住学习重点，明确教学目标，并且培养学生们学习的积极性。教师们在开展相应的教学活动前，需要钻研好教材内容，明确不同阶段和不同内容的教学目标，做好计划，抓重点进行教学，在教学的过程中以不同的教学设计来吸引学生的注意力和培养学生们学习的积极性，让学生们重视教师的教学工作，重视对汉语言文学的学习。

3.2 关注其兴趣点、培养学生自主学习意识

对于自主合作模式的第二个应用建议就是教师需要关注学生们对于汉语言文学的兴趣点，了解学生的喜好，然后逐渐培养学生们的自主学习意识。在互联网时代，丰富的信息资源给了学生们很多选择，教师们可以通过相应的问卷调查， 借助大数据手段对学生们进行分析，然后在教学中引出学生们关注的兴趣点，渐渐培养学生们的自主学习意识。部分学生喜欢汉服文化、部分学生喜欢古典音乐文化，这些都是教师们教学的切入点，以不同的兴趣点对汉语言文学内容进行导入，让学生们在自主合作学习的过程中了解更多的知识。

3.3 给予空间、以新的教学模式帮助学生合作

对于自主合作模式的第三个建议就是教师需要给学生们空间，以一种新的教学模式帮助学生们合作。 教师的教学模式改变为转变角色，让学生们成为课堂的主体，教师给出更多的时间和空间来让学生们进行合作探究与学习。在学习汉语言文学中的儿童文学技能训练讲解时，教师可以让课堂成为学生们的课堂，让他们进行角色扮演，让学生扮演老师，进行相应的教学设计，这样就不再是仅仅重视理论的教学而忽视实训内容，让汉语言文学变得实用性与文学性兼具。

4.结语

综上所述，为了跟上时代发展的脚步，高专院校对汉语言文学的教学改革刻不容缓，为了解决汉语言教学中存在的诸多问题，仅仅有思想上的觉悟是远远不够的，要在思想上有所行动。 为了高专院校能够推进汉语言文学教学的综合进程，提高相应的教学质量，为了能够提高学生们的综合能力，就需要了解自主合作模式在高专院校汉语言文学教学中的意义，要明白创新的自主合作学习模式能够帮助学生们提高学习效率、自控能力、合作能力和综合水平，要加强自主合作模式在高专院校汉语言文学教学中的应用要做到帮学生抓住学习重点，培养学生们学习的积极性，要关注学生们的兴趣点，培养他们的自主学习意识，要对他们进行正确的引导，让他们能够自主合作并成长，还要给学生们一定的空间，以新的教学模式帮助他们合作，最关键的就是要完善相应的评价体系，要对学生们进行多元化的评价，这样才能够使得整体的汉语言文学教学变得更加高效，在高效率的同时还保证相应的高质量。在新时代的号召下，高专院校需要坚持知行合一的精神，才能够培养更多的优秀人才，为实现中国梦而努力奋斗。