探究新模式，让家长会焕发新活力

文/东莞市大朗镇宏育小学

叶秀云

家长会是家庭与学校有效沟通的重要桥梁，是产生教育合力、促进家校合作的重要方式。传统的家长会有时间固定、内容单一、形式呆板等弊端，结合我校实际，有必要探讨、改革现行的家长会模式，真正促进家庭与学校的良性互动，让家长会焕发新活力。

一、以解决问题为核心的“沙龙式”家长会

目前，我校中高年级正以五(1)班为试点在摸索、全面推广这种模式的家长会。活动前期，该班班主任向家长们发放了《家长调查问卷》，了解家长们在家庭教育中关注的问题、自身家教经验以及存在的困惑，根据家长们关心的几个主题，设计了“学习习惯”“青春期教育”“沉迷网络”以及“亲子沟通”等四个主题。活动一开始，老师组织大家开展热身活动——按摩操。在欢快的音乐和有趣的引导语言中，大家感受着“服务和被服务”的感觉，在笑声中迅速投入到现场活动中。接下来，全体家长分为四组，各个小组根据小组收到的家庭教育个案，展开热烈的讨论。大家纷纷出谋划策,从“原因分析”和“解决方法”进行深入探讨，同时由记录员记录到白纸上。最后，在温馨的背景音乐中，老师还为家长们带来一份特别的礼物——发自孩子们内心的一句话。看着孩子们写在纸条上的一声声发自肺腑的语言，家长们微笑着、沉默着、感动着、思考着……本次家长沙龙活动是我校开展新型“家校合作”的首次尝试，对于我校建立新型的家校合作方式，实现家庭、学校教育的协调发展具有重要意义。会后，家长们纷纷留言表示对这种模式家长会的高度认同。

这种模式的家长会主要通过班主任、任课老师提供的具体案例或者由家长来描述实践中所遇到的疑难案例，然后大家针对所呈现的鲜活实例进行讨论、分析原因，提出若干解决的对策，最后筛选出最佳方案供家长参考。它的优点是针对性强，家长参与性积极性高，在参与案例分析的过程中，家长由被动接受走向主动参与。通过对案例中一些细节的剖析，班主任和家长往往会同心协力，提出一些解决问题的方案或者具体建议。

值得注意的是，这种模式的家长会比较费时，并且受案例的典型性和与会人员水平的制约，容易拘泥于枝节问题做一些无谓的争论，可能会出现偏离主题或者层次不高等问题。 这种家长会不同于专家讲座、经验交流，其预设的成份很少而即兴生成的内容特别多，可这些即兴生成的内容往往又是最有价值的，关系着会议质量的高低。因此，班主任在组织时要注意把握好以下几点：必须对家长进行分组，而且分组时对家长人数要有所考虑，既要避免人数过多导致有的家长不能充分参与，也要避免人数过少导致讨论不够充分，影响最终效果。通过五(1)班试验实践表明，10人左右为最佳，且必须组织有相同需求的家长来分组参与。班主任要具备及时调节和点拨的能力，既不要偏离讨论的话题，也不要使个别家长独霸“话语权”，要把“诊断”和“开处方”的权力交给与会的家长，让家长能充分表达自己的思考和见解，促使每个家长都通过“会诊”有新的收获。

二、以亲子内容为主题的“体验式”家长会

这种模式的家长会我校在低年级尝试进行，把家长会当作是展示才艺的表演会、和爸爸妈妈互动交流的游戏会。如数学老师可以结合知识点制作趣味数学题，让孩子们随机抽取，看谁答得又快又正确。孩子们走上数学小擂台，一一精彩作答，家长们通过孩子答题和展示，就能够了解其对所学内容的掌握程度，以及与其他孩子相比的优势和欠缺之处。语文老师可挑选我校提倡的“亲子阅读”中的经典片段，邀请爸爸妈妈走上讲台轮番朗读，同时，让孩子们背对讲台，根据声音辨认自己的爸爸妈妈。这个看似简单的游戏，从侧面检验了亲子共读的效果，督促家长们参与其中，为孩子创设更好的阅读环境。

英语老师可以举行亲子猜单词游戏，一个比划一个猜，还可以创编情景剧，从选择素材到幻灯片制作，再到排练、演出，全部由孩子们独立完成。这样一场淋漓尽致的表演，将英语水平、对角色的理解与塑造、舞台表现力等悉数展现在家长面前。这样的家长会，孩子们的心情是轻松的、愉悦的。这种家长会模式摒弃了一纸试卷和教师说教的单一评价模式，让家长亲眼看，亲耳听，深切感受自己孩子在同龄群体中的综合情况。这种评价不仅更立体、更全面，而且能够使家长从只注重成绩转变为关注孩子综合素养的提升。这种模式借鉴了团体心理辅导的形式，抓住了家庭教育成功的核心——建立良好的亲子关系。

班主任要通过设计一些亲子活动，为家长和孩子搭建起亲子沟通交流的平台，用情景体验的方式让家长从中感悟出教子良方。其优点是过程非常温馨，轻松活泼又不失严肃的家长会现场犹如一次亲子“派对”，不仅形式深受家长喜爱，而且总能拨动家长的心弦，达到“润物细无声”的效果，特别适合一些亲子沟通主题的家长会。当然，班主任在组织这类家长会时，会前需要花费大量的时间和精力去设计活动的载体，会中要精心组织，只有动情才能增效，不然，容易使家长会热热闹闹走过场。这种家长会的成效取决于设计的活动是否能触动家长的情感。因此，在运用这种模式组织家长会时，必须特别注意：活动内容的设计和活动过程的组织实施，背景音乐、会场布置、灯光等环境的渲染等都得严谨。

以上是我校近两年来一直在探讨、摸索以及倡议以后开家长会使用的两种新模式，无论采用哪种模式，必须注意以下几点：

一是会前的调查研究工作。为了确立家长会的主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分为两个方面：一方面是对学生情况的调查研究。对学生的思想动态、日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，拟定不同的对策。另一方面是对家长情况的调查研究。要研究学生的家庭背景、父母的文化水平、家教状况等，了解到的这些情况，可以为确定家长会的主题和方案提供依据，也可以为制订教育措施提供有力的素材，使教育有的放矢，对症下药。

二是会后的意见反馈工作。会后，班主任要注意收集反馈意见，并加以分析研究，便于进一步改进工作，了解家长需要，指导家庭教育，为下一次家长会做准备。

其实对于家长会究竟应该怎样开，没有固定的模式，任何形式上的改进都是为了促进学生更好地成长。在如今，我们需要用开放的思维、灵活的方法创建出新型的家长会，摆脱传统模式的弊端，跟随时代的步伐，建立好家校联系的桥梁，把家长会真正开成学校与家庭、老师与家长的连心会。家长会是一座桥梁，又是一方阵地，是良好的教育契机，我们要牢牢把握，要想方设法让其具实效性，让其形式新颖，活泼生动，真正起到连通学校教育和家庭教育的桥梁和纽带作用，使家长们开心而来，满载而归，使每一个孩子都更加健康快乐地成长，达到共同教育学生的目的。

近两年来，通过不断摸索，大胆改革，教师们反映，新型家长会改变了过去以学校为主的形式，代之以家长的需求为主，收到了良好的效果；学生们反映，新型家长会模式很有意思，很新鲜，会后爸爸妈妈会花更多的时间与自己交流，也不怕回家遭受“暴风骤雨”了；家长们反映，现在的家长会别开生面，令人难忘，获得了大量对自己有价值的信息。在家长会模式创新的实践中，我们欣喜地看到，教师们服务家长的意识增强了，能够充分尊重家长的需求，认真倾听家长的心声，和家长以诚相待。教师们的良苦用心也赢得了家长们的信任和感激，尤其是这些新模式家长会倡导的互动式交流，让家长成为会议的主人，可以敞开心扉，吐露心声，无形中拉近了教师与家长之间的情感距离，有效促进了家校关系的和谐。