初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

孟令奎

(江苏省建湖县汇文实验初中教育集团 224000)

兴趣是学生学习知识最好的老师，是学生学好知识的基础，是学生学习的动力.如果一个人对学习一直保持兴趣的状态，会充分激发他们学习的积极性和主动性，在物理课堂教学过程中，要学会培养和激发学生良好的学习兴趣，只有这样才能调动学生学习的积极性和求知欲.

一、建立友好的师生关系，充分发挥教师幽默的教学风格，激发学生学习物理兴趣

随着教育体制的不断改革，新课标教育背景下，新的教育理念不断跟新，新的教育理念要求建立良好的师生关系，教师与学生人格平等，相互尊重，形成一种良师益友的关系，好的师生关系是课堂教学的催化剂，教师要让学生从内心上认可你，喜欢老师，进而喜欢上他(她)所教授的课程，这种良好师生关系是激发学生兴趣的条件之一，同时教师的幽默风趣的教学风格也会直接影响着学生学习的兴趣.一堂幽默又风趣的物理课，既能调动起课堂氛围，还能激发学生学习的兴趣，例如，在初中物理课堂上，当物理老师在讲解固体、液体、气体分子运动的状态时，由于分子很小，平常人肉眼根本就看不见，相信学生会很难理解这三种不同状态的分子运动状态.为了解决这个难题初中物理老师可以运用幽默风趣的话语进行讲解，把教师里面的每个学生比喻成一个个分子，在课堂过程中同学们不能随意走动，只能在自己的座位上做一些微小的动作，然后通过生动形象的比喻，得出结论这种情形就和固体的分子运动相似.下课期间同学们的活动范围变大了，但是还被受限制在学校里面，这种情形就像液体的分子运动状态，学校放学后，每位同学都可以回家，校内校外都可以随意走动，他们活动的范围变的非常大，这就像气体分子的运动状态.教师运用诙谐幽默的话语生动形象的把学生难以理解和吃透的知识点表达出来，不仅调动了课堂氛围，还激发了学生学习物理知识的兴趣，同时也提高物理教师教学效率.

二、通过物理实验教学,调动学生学习物理的兴趣

初中物理学科是一门以实验性质为基础的学科，物理里面的许多知识点都是通过实验验证得出结论的，因此物理实验教学也是初中物理课堂教学中重要的教学手段之一，学生通过物理课堂实验教学不仅能够调动学生学习物理的积极性，还能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力.所以对于复杂的物理知识，学生光凭想象是不能够理解和认识的，所以通过物理实验观察物理事实，才能足够理解和掌握物理知识点，比如:在初中物理教学课堂上，当物理老师讲解电阻上电流和电压关系时，老师课堂展示测量电阻的仪器，通过实验教学，首先让同学们画出电路图，再让同学们按电路图正确连接实物电路，连接电路时开关应断开，滑动变阻器应调到阻值最大处.然后通过正确选择电压表、电流表量程.闭合开关，移动滑动变阻器，读出并记录电压表和电流表的示数.最后改变定值电阻两端的电压，重复上述实验.让同学们通过实验分析数据，得出电阻一定时，电阻上电流与两端电压成正比. 同学们通过自己动手实验，在自主观察和探索的过程中，充分感受到了物理学习的乐趣，同时也激发了学生学习物理知识的求知欲和兴趣.

三、培养学生小组合作学习，激发学生课堂学习热情

一直以来，学生们如果对某一门课程感兴趣，那么他们那科的成绩就会非常好，所以如果要让学生们对物理课程感兴趣，那就需要让他们以百分之百的热情来学习这门课程.课堂中，教师通过安排学生们进行小组合作学习，促进学生在学习上的互相帮助、共同提高.小组合作学习是一种很好的共同进步模式，通过合作学习，基础扎实的人可以帮助基础薄弱的人，在这种帮助中，其基础知识又得到了巩固，也提高了学生学习能力和效率，使学习成绩的提高效果显著.同时学生们在一起自由、自主地交流、讨论，营造了一种宽松、和谐的学习氛围，也能激发学生学习的积极性和主动性，并有效发挥各自的学习潜能.比如:在物理教学课堂中，当物理老师在讲解浮力这一知识点时，老师提出问题:由生活经验和受力分析我们知道,浮在水面上的物体受浮力,悬浮在水中的潜水艇也受浮力,那么在水中会下沉的石块、铁块是否受浮力呢?然后通过小组讨论合作学习方式进行探究和分析，将每个人的想法各抒己见，总结汇总，得出结论:物体在液体中受到浮力的大小,跟液体的密度有关,跟它浸在液体中的体积有关.物体浸在液体中的体积越大,液体的密度越大,浮力就越大.浮力的大小跟物体浸没的深度无关,与物体的密度无关.这样不仅达成共同的学习目标，也激发了小组“竞争力”，提高学生学习效率，同时也是提高学生学习成绩的有效途径之一，这也是初中物理教师在课堂教学过程中最为重要的任务之一，所以初中物理教学中必须要从激发学生的学习兴趣开始展开教学活动.

激发学生学习物理的兴趣是老师物理教学课堂中重要的教学途径之一，作为一名物理教师，要不断的通过自我提升，创新出多种形式的教学去激发学生学习的兴趣，使学生在课堂学习过程中逐渐地领略到学习知识的乐趣，提高教学效率.