音像资源在图书馆阅读推广中的角色和策略探析

陶敏娟

(国家图书馆，北京 100081)

1 引言

阅读推广工作近年来方兴未艾，成为备受全社会自上而下关注和重视的话题。2006年，中共中央宣传部、中央文明办等11个部门联合倡议发起全民阅读活动[1]。2012年，党的十八大报告首次提出“开展全民阅读活动”，将其纳入我国社会主义文化强国建设[2]。自2014年起，政府工作报告连续6年提到“全民阅读”，号召“倡导”或者“大力推动”全民阅读活动，建设学习型社会[3]。为进一步促进全民阅读活动的开展，从制度上保障公民的阅读权利，2016年，国家新闻出版广电总局起草了《全民阅读促进条例》，面向社会公开征求意见；去年该条例已列入国务院立法工作计划[4]。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》，提出5项“公共文化服务重大工程”，“全民阅读”列入其中[5]，标志着阅读推广工作的战略地位和顶层设计得到进一步确认。

作为传承文明、传播知识的公共文化服务机构，图书馆始终以面向大众推广阅读为己任，这一宗旨和使命决定了图书馆天然地成为阅读推广的主力。早在2003年，图书馆界就将全民阅读工作提上议事日程并列入年度计划[6]。2008年，中国图书馆学会将“促进全民阅读”明确写入《图书馆服务宣言》[7]，并于次年成立了阅读推广委员会。以范并思、于良芝[8]、王波[9]等为代表的业界专家学者率先对阅读推广的定义、目标人群、服务目标等基础问题进行探讨，为阅读推广工作的实际开展提供了理论引导和支撑。公共图书馆、高校图书馆、中小学图书馆、科研图书馆和民办图书馆等各种类型的图书馆也抓住契机，纷纷结合发展目标、馆藏特色、目标人群等具体因素，开展了丰富多彩、有的放矢的阅读推广活动。因其体系成熟、布点广泛、资源富集、专业化程度高、基础设施完备，图书馆已成为阅读推广的一支核心力量[10]。2018年1月1日，《中华人民共和国公共图书馆法》开始施行，其中规定：“公共图书馆应当通过开展阅读指导、读书交流、演讲诵读、图书互换共享等活动，推广全民阅读。”[11]《普通高等学校图书馆规程》也指出，“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动。”[12]这些法律法规明确了图书馆开展阅读推广的法定地位，既是对图书馆以往自发参与全民阅读活动的肯定，也对图书馆未来进一步做好阅读推广工作提出了要求。

传统的图书馆服务以图书、报刊等纸质文献为主。自20世纪90年代起，录像带开始广泛使用，VCD、DVD等音像设备逐步诞生并普及开来。同时，随着技术的发展，从电视荧屏到电脑荧屏，再到手机荧屏，来自荧屏的冲击促使阅读出现了第三次转型[13]。在这个以读屏为主的时代，阅读的载体已经变成文本、图片、音频、视频等元素有效融合的综合体[14]。在此背景下，图书馆界与时俱进，不仅将音视频资源纳入收藏范围和服务领域[15]，而且大力推广音视频服务，让阅读资源图文并茂，有声有色。有鉴于此，本文拟以近年来中国图书馆界推广音视频服务的努力为基础，探析音像资源在图书馆阅读推广工作中扮演的角色，梳理其优势，进而提出图书馆利用音像资源推广阅读的针对性策略。

2 音像资源阅读推广现状与角色探析

进入新世纪后，在移动互联网等先进技术的推动下，音像资源的载体、形式和内容日趋丰富多彩。从中国知网的检索结果来看，图书馆界根据针对人群、活动目标、馆藏资源等，开展了各具特色的推广活动。有的图书馆专门推广优质音像资源，有的图书馆以音像资源为媒介，带动传统阅览服务的发展，更好地服务少儿、残障人士等特殊人群，还有的图书馆借鉴音像资源的模式，经过改造、创新，举办有本地特色的阵地活动。这基本上反映了音像资源目前在图书馆阅读推广中扮演的主要角色。

2.1 作为阅读推广的对象

音像资源内容丰富，涵盖电影、电视剧、综艺节目、公开课，等等。其中的优秀影视节目不仅能让读者消遣时间，增长知识，开拓眼界，更能让他们提升艺术欣赏品味，获得精神成长和审美满足，提高个人素养。正是因此，联合国教科文组织在1994年发布的《公共图书馆宣言》中提出，公共图书馆的使命包括“加强文化遗产意识，提高艺术鉴赏力，促进科学成就和科技创新；提供接触各种表演艺术文化展示的机会；支持口述传统文化的保存和传播”[16]。

目前，图书馆界积极建设音视频资源，面向不同受众精准推送。宁夏回族自治区图书馆立足地域、民族文化特色，制作回族民俗篇视频11集、历史篇6集、非物质文化遗产篇16集，包括回族传统音乐山花儿和美术等类别，积极推广民族文献[17]。云南省玉溪市聂耳图书馆选择积极向上的少儿动画片、科教片和纪录片，利用周末和寒暑假向流动儿童放映[18]。南京艺术学院图书馆以学校老师为服务人群，努力建设美术、音乐、传媒、设计、舞蹈等具有艺术特色的教学资源数据库，搭建教师可以上传课件、作品及其他专业资源的数据库平台，助力高校教学工作[19]。

在众多类型的音像资源中，红色经典的阅读推广尤其值得肯定。《苦菜花》《保卫延安》《林海雪原》《地道战》等影视作品生动地描述了抗日战争时期、解放战争时期红军经历的艰难困苦和人民群众的奋勇支持；《白鹿原》《红高粱》《平凡的世界》等作品则以大的历史背景为依托，刻画了一群在黄土地上不屈不挠奋斗的朴实人民。这些都是习近平总书记在十九大报告中提到的“思想精深、艺术精湛、制作精良”“讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作”[20]，也是图书馆阅读推广的重点资源。安徽师范大学图书馆以“心影相随共赏经典”为主题，定期举办悦读活动，为学校师生播放《开国大典》《建国大业》等经典作品[21]。学者还以西安交通大学、西安外国语大学的留学生为对象，调查了面向高校留学生推广红色经典的问题，并提出了“主题书籍改编的影视剧观影活动”等实现路径[22]。栾雪梅则以经典阅读推广的误区为切入点，提出不应忽视碎片化阅读，可选取以经典改编的优秀影视作品，实现从影视到作品、从解读到原著的阅读，完成由“碎片化”到“完整性”的转化[23]。

2.2 作为阅读推广的途径

音像资源作为一种宣传手段，在客观上对图书、报刊等传统阅览服务起到了带动作用。学者通过对比分析刘震云和严歌苓两位当代文学家作品在刘震云电影上映期间及之后的借阅数据，证明由小说改编的电影热映能引发学生对原著的关注和阅读兴趣，有效增加图书馆的馆藏纸质图书借阅量[24]。还有学者进一步分析图书在同名影视作品改编前后的借阅趋势，发现不同类型的图书呈现出不同的借阅率峰值和平淡期，但总体而言，借阅率都受到明显影响[25]。在大IP流行的今天，无论是《红楼梦》《西游记》这样的经典作品，还是《甄嬛传》《鬼吹灯》等网络文学作品，只要由其改编的相关影视作品上映，甚至是重播，都能起到宣传广告作用，吸引读者走进图书馆或者在线阅读原著。

对少年儿童、中老年读者、残障人士等特殊人群来说，音像资源还能辅助他们，让他们借助声音、画面和字幕拓展感官体验，更好地理解文字中描绘的黑白世界。一些少儿图书馆利用多媒体技术，通过看图、看视频、听有声读物，让小朋友在生动有趣的氛围中，直观地学习知识，开拓视野，并能享受到阅读的乐趣，进而从音视频、绘本过渡到桥梁书和纯文字作品。我国5部全民阅读法均支持通过广播电视等新技术，营造阅读氛围，推广阅读活动[26]，也从侧面印证了音像资源助力全民阅读开展的作用。

2.3 作为阅读推广的参考

2017年2月，大型文化情感类节目《朗读者》在中央电视台播出。该节目“以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值”[27]。得益于其精良的制作品质、精深的思想内涵、接地气的表达方式和线上线下并重的互动方式，节目一经播出，便备受好评，引发了人们阅读节目中提到的经典作品的热潮，并吸引了成千上万的读者走进线下的朗读亭朗诵。《朗读者》的成功也启示了图书馆界。中国图书馆学会阅读推广委员会借鉴节目的品牌思维，推出“扫码看书 百城共读”阅读推广活动，组织全国上千家图书馆参与，共同打造活动品牌，方便广大民众了解、熟悉并记住该活动[28]。

《朗读者》的基本模式是朗读者动情演绎名篇片段，让经典名作产生温度，让阅读触动人心。这一模式得到多家高校图书馆的借鉴和创新。沈阳师范大学图书馆推出“用诵读激发情感，用经典润泽心灵——沈阳师范大学‘诵读经典’”活动，引导全校师生朗诵经典，爱上经典[29]。四川大学图书馆的“光影悦动——微拍电子书”活动、吉林大学图书馆的“‘白桦书声’校园朗读分享平台”活动、华中科技大学图书馆的“琅琅读书声”活动等也都参考《朗读者》，在“走心阅读”上下足功夫。

除了《朗读者》，《中国诗词大会》《见字如面》《佳片有约》等文化节目也对图书馆的阅读推广工作起到一定的参考作用。湖南人文科技学院开展文学名著电影欣赏活动，邀请读者写作影评书评，交流观影、阅读的心得，参与者达300多人次[30]，很好地实现了《佳片有约》节目模式在校园的落地。国家图书馆视听服务空间参照网络辩论节目《奇葩说》，推出《爱书说》阅读分享会，邀请图书馆员、读者、出版业人士等围绕“买光盘还是买会员”的话题，对音像资源的发展和演变进行了别开生面的辩论和探讨。

3 音像资源参与图书馆阅读推广服务的优势

关于阅读推广的目标，学者们各有论述。简单来说，图书馆要通过影响读者的阅读选择，提升读者的阅读兴趣，培养读者的阅读习惯，增强读者的阅读能力，提高读者的阅读质量。音像资源因其直观感性、便于理解等特点，在帮助图书馆实现这些目标方面具有明显的优势。

3.1 易激发阅读兴趣，引导产生阅读意愿

凭借直观的画面、人物，有趣的内容情节，精彩的配音和音效，音像资源能即时满足大众的视觉、听觉等感官享受。即便是在乘坐交通工具、工作间歇等琐碎时间，也能让大众获得片刻的愉悦。因此，面对一本小说和一部电视剧，大家往往会选择点开后者。

另一方面，由于好奇心理，一些人看了影视作品后，愿意找到原文、剧本或者小说看看。《朗读者》播出后，每期节目中出现的经典作品都在网络上迎来一波高点击率，成为讨论的话题。影视作品的“书粉”和“剧粉”有时为了情节改编的成功与否、是否尊重原著而激烈讨论，也带动了更多人找原著阅读。《知否知否应是绿肥红瘦》《古董局中局》等热门影视剧皆是如此。一些大部头的经典小说，如《红楼梦》《平凡的世界》《白鹿原》在播出期间，纸质图书借阅量和电子图书浏览量有所上升，也印证了这一点。可以说，音像资源不但比图书、报刊等传统文献资源更容易吸引读者，而且往往能引发读者对这些传统资源的阅读兴趣，形成阅读热潮。

3.2 易形成长效机制，反复刺激，培养阅读习惯

音像资源本质上是大众传播的载体。无论是电影在全国各大城市上映，电视剧或综艺节目在电视台、网络上播放，还是有声阅读APP更新内容，都能在同一时间覆盖广大的受众，从而产生强大的影响力。新播放的影视节目经常还会通过各种媒介开展为期较长的广告宣传。有些影视剧，例如2010版《红楼梦》，甚至从改写剧本、选角的筹拍时期起，便开始进行宣传。在这种全方位、多渠道、长时间宣传氛围的感染下，大众对相关文学作品的关注不断被唤起，有利于其从蜻蜓点水式阅读过渡到打卡式阅读，再逐步过渡到浸入式阅读，从而形成有效的阅读习惯。影视作品，尤其是改编自文学作品的热播影视剧，往往能引发观众对比阅读同名小说或剧本的热潮。许多观众一边追剧，一边对照小说，研究故事情节、人物形象、改编之处，不知不觉中读完了一本本原著。

3.3 以点带面，丰富读者的阅读选择，改善阅读行为

在玄幻、修真、穿越等“假大空”影视作品泛滥的今天，优质音像资源本身便是对读者阅读选择的充实和丰富。以《舌尖上的中国》等纪录片和《大江大河》等电视剧为代表的音像资源，在思想性、艺术性和观赏性方面可圈可点，能给大众带来真正的艺术享受，让他们感受真善美，而不是通过“开挂”的方式，让读者一味沉浸在虚拟的世界中“爽”，甚至逃避现实。因此，许多图书馆通过购买资源库、自建视频平台、搜集网络资源等方式，努力为大众提供高质量、有特色的音像资源，加深对优秀文化艺术的熟悉、理解和热爱。此外，部分图书馆以点带面，通过优秀的影视作品遴选优秀的作家、作品和相关资源，一并提供给读者，有效地拓展了读者的阅读选择面，改善了他们的阅读行为和质量。

3.4 技术门槛低，便捷易行

随着移动互联网的发展和智能手机的普及，大众利用音像资源的技术门槛越来越低。无论身处何时何地，读者只要点击手机等移动终端，就可以欣赏到音像资源。而且，通过网盘等云计算技术和微信等即时通讯工具，音频、视频、图片、电子书等资源可以在不同设备间实时共享，轻松实现音像资源的个人使用和多人分享。在新技术新媒介的推动下，音像资源的优势不断放大，从而有力地促进了大众的使用。

4 音像资源的图书馆阅读推广策略

自21世纪初进入图书馆的视野来，音像资源的阅读推广实践层出不穷，创新案例频出，为业界提供了许多行之有效的经验和参考。然而，不能否认，“实际上很多阅读推广活动都是从图书馆的立场出发”[31]，并未将目标受众真正放在服务中心的位置上，从而限制了读者的参与积极性，影响了阅读推广的效果。此外，有些图书馆将推广的音像资源局限在馆藏范围内，甚至有学者提出图书馆开展阅读推广的“直接目的是提高馆藏的流通量和利用率”[32]。诚然，和新闻出版、教育培训等阅读推广机构相比，拥有特色馆藏文献是图书馆的优势，推广馆藏文献也是图书馆的题中应有之义。但是，在全民阅读的大环境下，图书馆应该摆脱局域思维，主动成为阅读推广工作的承担者、协调者和引领者。只要是优质资源，无论是纸质文献、网络文献还是影视文献，图书馆都可以公益服务为宗旨，善加引导，综合利用，给大众提供尽可能丰富的阅读资源。有鉴于此，图书馆可以从以下方面入手，通过音像资源促进阅读推广工作。

4.1 精心选择切入点，力求引发兴趣

兴趣是最好的老师。无论馆区空间多么宽敞明亮，阅读设备多么先进，阅读资源多么丰富，读者如果不感兴趣，不愿翻开书或者点开视频，那么图书馆的阅读推广努力都难以见效。因此，图书馆在推广音像资源的时候，必须全面了解并考虑目标读者的年龄、性别、爱好、职业等特点，找准切入点，精心设计日常服务和阵地活动，尽量提高对读者的吸引力。少儿图书馆和中小学图书馆可以借鉴英国的Premier League Reading Stars项目[33]，针对特定年龄段热爱足球、篮球等体育运动的中小学生，为他们播放体育比赛、体育明星的访谈节目、体育类纪录片等视频内容，或者邀请体育明星拍摄荐书视频、提供签名本图书，从而引导这些学生爱上阅读。图书馆还可以和学校、体育俱乐部等机构合作，通过课程设置、空间布置等方式，鼓励学生在参加体育运动的同时，循序渐进，养成阅读习惯，实现强身健体和增长知识的双重目的。

目标受众精细化、推广内容个性化是阅读推广活动的发展趋势。以农村留守妇女为例，调查发现，有些妇女看书看电视是为了休闲娱乐，有些是为了学习劳动致富技能，还有些是为了提高个人素养[34]。公共图书馆在面向这个人群推广音像资源时，便需要合理搭配，为她们提供有趣、有用、有意义的材料，尽量让每个人都能找到感兴趣的内容。即使是面向普通人群的阅读推广活动，也要注意大众的关注领域和热议话题。如果图书馆在《流浪地球》热映期间，推出《三体》和刘慈欣其他作品的专架，或者组织《星球大战》《太空漫游2001》等科幻片的放映会，肯定会起到事半功倍的推广效果。

4.2 打造立体化阅读模式，注重读者参与

图书馆在音像资源的阅读推广中，可以将同一主题的影视文献、纸质文献和网络文献整合起来，打造立体化、多层次的阅读资源平台，全方位地满足读者的需求。以《红楼梦》的推广为例，至少可以涵盖三个方面的资源：①《红楼梦》影视作品，包括62版戏曲电影、87版电视剧、89版电影、10版电视剧、动画片以及越剧、昆曲等戏曲类选段；②《红楼梦》文学作品，包括程甲本、庚辰本等不同版本的《红楼梦》原著，俞平伯、周汝昌、冯其庸等学者的红学研究专著，杨宪益、霍克斯等翻译家的译著，《红楼梦学刊》等学术刊物；③《红楼梦》衍生作品，如日历、酒签、丝巾等文创产品和单机、网游、手游等红楼题材游戏[35]。针对中小学生，则可以搜集动画片、小戏骨版《红楼梦》《刘心武爷爷讲红楼梦》、郑渊洁改写的《红楼梦》(少年儿童版)和以红楼十二钗为主题的连环画、书签等作品，将这些内容丰富、针对性强的资源打包推送给小朋友。

打造多元化、多样性的资源包是图书馆阅读推广的第一步。这种阅读推广模式一方面能改变单一图书推送的劣势，让阅读不再枯燥乏味，变得更有吸引力，另一方面用文字作品，尤其是原作和高质量的研究、解读弥补音视频对读者想象力的遏制，加深读者对作品的理解和感悟。在此基础上，图书馆可以组织各种互动环节，鼓励读者参与，通过开口动手动脑巩固阅读带来的愉悦享受。现场讨论、分享心得、朗诵片段、竞猜答题都是简单易行的活动形式，门槛较低，便于大众参与。对于知识水平高、参与意愿强、喜欢挑战的读者，图书馆还可以设计主题征文、视频拍摄、话剧演出等有一定难度的活动，满足读者的更高追求，提升阅读推广工作的层次。

4.3 顺应时代趋势，积极利用碎片化阅读

碎片化阅读是现代社会技术发展、人们生活节奏不断加快的必然产物。随着电视、手机、互联网的出现和普及，人们已很难像过去那样，连续数小时伏案读书，甚至废寝忘食，秉烛夜读。面对这一现状，图书馆员要做的是认清现实，跟上趋势，调整服务方式，尽可能将高质量的阅读资源主动推送给读者，方便读者快捷使用，而不是固守一隅，感叹阅读的黄金年代已经过去，或者批判“碎片化阅读”“浅阅读”“娱乐性阅读”的肤浅。诚如学者所言，“‘正在读’比‘怎么读’更重要”[36]。

针对碎片化阅读方式，图书馆首先应该努力提供时间短、节奏快、情节相对完整的资源。图书馆员可以撰写书评、影评、导读，帮助读者便捷地了解图书、报刊、影音节目的内容和亮点。有条件的图书馆可以自制或者剪辑制作时长不超过5分钟的先导片、微电影、预告片或者片花，将荐书、诵读等自制节目和影视综艺节目的精彩片段集中展示，供读者快速欣赏。图书馆还应当注意采取技术手段，确保离线电子书、客户端缓存的音视频资源和在线资源能够断点续读，以保证读者阅读体验的连贯性和顺畅性。

和社会机构合作，在其他活动场景营造阅读的便利条件，让阅读成为一种随时随地能够进行的活动，甚至成为一种下意识的行为，有助于图书馆充分利用碎片化阅读的现状，有效推动大众阅读。国家图书馆自2015年起，和北京地铁四号线合作，推出“M地铁·图书馆”活动，通过向乘客推荐免费电子书和组织主题文化活动，将地铁车厢打造成公共阅读的空间[37]。图书馆还可以和懒人听书、喜马拉雅等听书平台合作，将馆藏音视频、电子书、纸质图书等资源转换格式，或者定制资源，在听书平台上定期推出，满足人们在驾车途中或者睡觉前的阅读需求。图书馆也可以和医院、商场、旅游景点等合作，提供疾病护理、心理疏导等有针对性的影音资源和文学作品，供病人、顾客和游客在需要的时候使用。

4.4 与时俱进，去芜存菁，重视阅读质量

传统上，图书馆比较重视正规出版、发行的图书和音像资源。但在网络时代，网文、网剧和网络综艺节目也逐渐进入大众生活，成为“非主流”的主流。事实上，文体一直在随着时代变化，每个年代的经典也各不相同。本着这种用变化眼光看问题的发展观，《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》提出要“加强网络文化产品创作生产，推动网络文学、网络剧、微电影等新兴文艺类型繁荣有序发展。推动传统文艺与网络文艺创新性融合，促进优秀作品多渠道传输、多平台展示、多终端推送。”[38]

在此背景下，图书馆应该与时俱进，及时转换思维，积极拥抱网络剧、微电影等网络文化产品。只要是弘扬中华优秀传统文化、反映时代精神、具有较高审美价值和艺术品位、能够发挥导向性、示范性的作品，都可以纳入馆藏范围，主动向读者宣传推广。另一方面，不可否认，网络资源良莠不齐，爽文、玛丽苏剧等劣质作品广泛流行，不但占据了大众的宝贵时间，也不利于其身心发展。有鉴于此，图书馆应该发挥文献资源采访、整合、揭示的专业特长，去其糟粕，取其精华，为读者提供真正优质的网络资源，确保大众的阅读质量不会下降，同时维护网络文艺的健康、有序发展。

4.5 打造长效机制，巩固阅读推广成效

阅读推广是个系统工程。阅读兴趣的唤起，阅读习惯的养成，以及阅读能力的提高，都需要长时间的反复刺激，不可能一蹴而就。图书馆应该制定有的放矢的阅读推广计划，周密组织，渐次推进，方能产生明显的效果。中小学图书馆和高校图书馆主要服务于学校师生，可以学年为基础，按照季度为学生制定合适的读书观影计划，策划组织主题鲜明的讲座沙龙活动。无论哪种形式，都要坚持下去，避免“世界读书日”“读书节”“校园文化节”时蜂拥而上搞活动，平时则无人过问，把阅读推广变成作秀。

近年来，国家图书馆积极探索不同方式，利用各种媒介，推广古琴文化。国图公开课《道法自然 天地同和——论古琴的文化精神》已经上线；国图典籍博物馆策划过“太古遗韵——中国古琴文化大展”，还以这次展览为基础，出版了《太古遗韵：中国古琴文化大展图录》；国图艺术中心组织讲座，邀请古琴大师介绍古琴曲的鉴赏；国图视听服务空间在主页上开辟了古琴专区，把一些特色资源集中起来，方便读者随时随地欣赏古琴名曲。这些活动都有助于推广国图的古琴类音像资源和相关的书刊，但各个部门如果能够加强协调，统筹安排，在时间上和活动重点上做好分工，相互配合，必定能起到更好的宣传推广效果。各个活动结束后，相关的推广资源、活动视频、活动总结和报导如能在网站或者微信公众号上统一发布，不断积累，则会形成特色鲜明的资源库，且便于读者回顾，进一步巩固阅读推广活动的成效。

图书馆是文化服务机构，更是社会公众的学习空间、交流空间和休闲娱乐空间。进入新世纪以来，大众对图书馆文献资源的需求越来越多样，利用图书馆的方式越来越多元化。正是因此，图书馆要充分认识音像资源在阅读推广工作中的角色和优势，采取多种策略，尝试、摸索出行之有效的音像资源使用方法，为大众提供尽可能丰富的精神食粮，发挥音像资源在全民阅读实践、在公共文化服务中应有的作用。