浅谈核心素养下高中地理实践能力的培养措施

文/梅州市大埔县虎山中学

高中地理学科的知识范围很广，包含的内容有很多，在传统的地理教学中，教师大多使用多媒体教学，没有实践内容，学生在地理学习中也只是处于理解层面，比较浅显。在高中地理学科中的核心素养包括地理思维、地理实践、地理认知以及地理协调等方面，核心素养下高中地理实践能力的培养措施探讨是当前教学的关键问题。

一、核心素养

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。近几年教育不断改革，新课标中对地理学科的要求增加了核心素养的培养。在地理学科中融入核心素养，能够使地理实践更加真实，能够促进学生对地理学科的热爱之情，能够使学生在学习、掌握地理相关知识的同时，懂得更多人文文化、更多品德，这样地理教学才能够更加有意义。

二、核心素养下高中地理实践能力的培养措施

(一)重视高中地理实践活动的开展

高中地理更加注重理论知识的学习，因此高中更应该注重地理实践活动的开展。地理实践活动的开始以课堂教学为主，在课堂教学的过程中，将课堂教学内容分为三个模块，第一怎么教，第二学生如何学，第三理论知识学习后应该怎样做。通过教师的教学，学生的学习，教师引导学生的实践这三个步骤，将理论知识融合到实际的情景中，能够让学生对知识的印象更加深刻。比如在学习地理地貌的章节中，有一个知识点是背斜储油，向斜储水，这个知识点和容易出现混淆的现象，学生经常会记混，在考试中也是出错的高频题，教师在讲解这一知识点时，就可以利用塑料管、油、水等道具进行实验，实验中让学生也动手实践，通过实验能够更加深刻地理解知识点的含义，也能够提高学生的动手能力。

(二)创新课堂教学模式

和谐的师生关系能够使课堂氛围更加轻松，也能够使学生在课堂中发挥自己的特长，勇于思考。地理学科是一门与生活息息相关的学科，在教学过程中，应该采用现代化的课堂教学模式，实现对地理实践能力的培养。地理实践能力属于综合素质的一种，实践也是理论联系实际的一种途径。实践分为很多种，比如在上课前，教师应该引导学生做好预习的工作。创新课堂模式也有很多种，比如在学习一些特别的地理特征时，教师可以通过多媒体播放关于地理的视频、电影等，然后与同学们共同讨论地貌产生的原因。

(三)布置新型地理作业

教师在课堂结束后，往往会布置课后作业来巩固课堂教育的知识点，使知识点掌握得更加牢固。传统的作业形式经常会以课后题的形式出现，在新时代背景下，教师要想在核心素养下培养高中学生地理实践能力，还需对作业的布置形式进行创新。比如在学习人文发展章节的过程中，教师在布置作业时，可以布置开放式作业，让学生查阅自己所在城市的人文发展史，也可以研究其他城市的发展史，然后进行分析与总结，在学生完成作业的过程中，能够提高其社会实践能力、分析能力、发现问题能力、总结能力等。

三、核心素养下高中地理实践能力的案例分析

我们选取章节为《城市化发展对人类生活的影响以及未来城市发展趋势》。在这一章节的学习过程中，需要体现出的核心素养是城市化发展对大自然的影响、人与自然和谐发展、城市规划等内容。

教学目标：能够让学生理解城市化发展对自然的影响，当前存在的环境问题，引导学生思考改善环境问题的对策，以及研究城市化未来发展趋势。

教学方法：以梅州市的实例分析，由学生自己查阅相关资料，课堂上互相交流，最后教师就学生的发言进行总结，引出本课的内容。

教学过程：从城市的衣食住行展开分析，比如改革开放前人们的服饰特点与当前人们的服饰特点相比的差异分析等，引发学生的思考。通过生活常见问题的思考，引出本课的关键问题。

总结：地理实践能力的培养是地理教学的关键，高中时期的学习对学生会产生很大的影响，理论的知识需要实时记忆才能够保持深刻印象，但是实践的知识能够使学生终身受益，因此我们应该在地理教学中通过核心素养来培养学生的地理实践能力，在教学的过程中，将实践能力融入到教学中，让学生循序渐进的、潜移默化的提高地理的实践能力。