试析新媒体环境下大学思想政治教育的构建

陈玉婷

（福建师范大学 福建 福州 350100）

在新媒体环境下，思想政治教育工作的开展，应当重视教育改革，加快改革进程，培育满足时代发展需求的应用型人才并实现人才培养战略目标，已成为现阶段高校人才培育的必然形势，更是提高思想政治教育水平的基本保障。部分高校在实施思想政治教育工作的过程中，教育工作人员受传统思想政治教育理念的影响与制约，导致教育途径过于单一，同时面临着教育方法过于陈旧等诸多问题，这就无疑会大大降低思想政治教育水平，学生的参与积极性也被一定程度的削弱，难以发挥教育的引导性作用。在新媒体的大环境下，要求大学在落实思想政治教育工作的环节，积极构建思想政治教育平台，将其作为有效的入手点，结合现阶段的教育现状，制定针对性的思想政治教育方案。以下为本文结合新媒体环境下大学生思想政治教育过程中常见问题的分析。

一、新媒体环境下大学思想政治教育过程中的常见问题

新媒体为思想政治教育改革提供了动力源泉，可将其作为有效入手点，加快改革进程。但是，思想政治教育环节仍旧面临着诸多问题，受外界环境的影响，导致思想政治教育水平无法提高。因此，相关的教学人员要明确问题，在此基础上，方可制定针对性的解决方案。经研究分析后总结了大学思想政治教育过程中的常见问题，详见下述。

（一）受新媒体环境影响，使得教育工作更具挑战

在新媒体环境下，大部分学生的思维意识都发生了巨大改变，思想呈现了多元化的特征，同时也存在腐败思想、消极思想以及堕落思想等等，特别受外来文化的制约，大部分学生的思想更加多元化，这些无疑提高了对于思想政治教育工作者的素质要求，增加了教育的难度。第一，一些学生通过新媒体接受了不良的社会信息，被负面思想所影响，此时，高校思想政治教育工作者应当提高教育效率，保证教育实效性，逐步达到最终的教学目标，这已成为现阶段思想政治教育工作人员亟待解决的问题。第二，思想政治教育工作已陷入僵化的处境。当下，大学思想政治教育过程中其效力不断弱化，也减缓了改革进程，削弱了思想政治教育的作用，学生的参与积极性不足，还能营造活跃的课堂气氛。

（二）提高了对于思想政治教育工作人员的素质要求，重视媒体素养

新媒体环境下大学思想政治教育工作的落实，应当首先构建新平台，并对传统的教育方法进行创新与改革，真正推动学生发展，实现全面成长，这一过程中必然会提高对于思想政治教育工作人员的素质要求。第一，在新媒体的教育环境下，思想政治教育工作者应当发挥自身的引导性作用，同时还应当提高媒体素养，顺应时代的发展形势，满足新媒体环境下的教育要求，有效运用新媒体平台，拓展教育范围，使得教育内容更加多元化，以此满足不同学生的成长与发展需求，这样的发展形势无疑对思想政治教育工作人员提出了更高的要求，使之肩负着更大的压力。第二，在新媒体环境下，大学生应当尽可能做到与时俱进，这就需要思想政治教育工作人员适应发展形势，明确改革发展需求，积极引导学生融入新媒体环境，并取其精华、去其糟粕，真正实现全面发展，提高综合素质。

二、新媒体环境下大学思想政治教育体系的构建方案

（一）拓展教育途径，增强教育渗透力

传统的教育背景下，思想政治教育工作者在实践教学工作中大多缺乏渗透力，学生无法主动参与到思想政治教育活动中，很难凸显教育的引导性作用，更加无法形成潜移默化的影响。基于此，要求思想政治教育工作者紧抓时代的发展机遇，并将新媒体技术作为教育的有效载体，拓展教育途径，最终形成教育合力，吸引学生的目光，使之更具学习动力。可有效运用微博、手机微信、QQ等各类新媒体媒介途径，将其作为学生学习的重要方式，重视思想政治教育体系的构建，实现思想政治教育方法的创新，利用新媒体这一有效载体，提高思想政治教育教育效率，形成和谐的课堂气氛，同时也使得思想政治教育更具渗透力。

（二）有效利用新媒体，真正实现新旧媒体的融合

在新媒体环境下，大学思想政治教育工作中，教师应当首先意识到新媒体应用的必要性，而后将新旧媒体有效结合，发挥媒体的效能，发掘其内在优势，将新媒体融入到思想政治课堂中，达到更佳的教育效果。要求教师提高对于新媒体应用的重视程度，并将思想政治教育与新媒体有效结合，借助新媒体，针对性的设置教育专栏，在专栏中展示社会热点信息，进而体现新媒体的应用优势。除此之外，思想政治教育工作者还应当有效利用传统媒体，将杂志以及报刊等与新媒体有效结合，加强舆论引导，凸显其引导性作用，最终形成媒体效能，真正实现新旧媒体优势互补这一目标，逐步构建完善的媒体平台，为思想政治教育工作的开展奠定坚实基础[5-7]。

（三）加强网络文化建设，逐步营造教育新环境

新媒体环境下大学思想政治教育工作的开展过程中，要求思想政治工作者提高对于网络文化建设的重视程度，首先意识到思想政治教育过程中的常见问题，并紧抓机遇、正视挑战，引导学生主动适应新媒体环境的硬性要求，从而加快网络文化建设步伐，将学习主动权交还给学生，调动学生的学习积极性。要求思想政治教育人员结合新媒体背景下的教育要求，营造新的发展环境，将校园网络作为有效载体，建立系统化的教育平台，借助官网等途径，针对性的设置主题专栏，引导学生参与到主题专栏内容的确定以及选材等诸多环节，调动学生的参与积极性，在此基础上，明确学生的学习需求，总结学生个性特点，进而优化思想政治教育方案，同时体现网络文化建设平台的应用优势，帮助学生转变学习理念，变以往被动的学习状态为主动接受，逐渐养成主动学习的良好习惯，彰显思想政治教育的引导性功能，以达到更佳的教育效果。

（四）优化教育环境，提高学生综合素质

大学思想政治教育过程中，要求思想政治教育工作人员应当结合新媒体环境对于自身的素质要求，有效利用新媒体平台，优化内部环境，为新媒体的应用提供有利条件。思想政治教育工作的落实，要求相关工作人员熟练掌握新媒体技术，并紧跟时代的发展形势，准备以往的教育理念，对传统的教育方法进行创新，适应新媒体环境下的发展需求。不仅如此，还需要结合学生的个性特点以及学习能力，针对学生对于网络的应用程度，将新媒体与思想政治教育全面结合，满足不同学生的学习需求与发展需要。最后，要对网络信息实时关注，构建系统化的网络平台，例如，微博、贴吧、微信公众号以及QQ群等等，拓展思想政治教育的影响力，加强对于教育主题的宣传力度，给学生带来潜移默化的影响。

结束语：

综上所述，本文主要针对新媒体环境下大学思想政治教育的构建方式进行分析，首先提出了新媒体环境下大学生思想政治教育过程中的常见问题，主要表现于思想政治工作人员素质要求高，应提高媒体素养，此外，受新媒体环境的影响，使得思想政治教育工作的落实面临诸多挑战。本文提出了新媒体环境下大学思想政治教育的构建方案，建议积极拓展教育途径，并运用新媒体平台，真正实现新旧媒体的有效融合，此外，还需重视网络文化建设，营造教育新环境。最后，应优化教育环境，切实提高学生的综合素质，发挥新媒体平台的重要作用。