研究生创业创新教育课程体系的构建研究

蔡琳

南通大学 江苏 南通 226019

一、研究生创业创新教育课程体系构建之中存在的问题

（一）课程体系仍然不够完善

虽然说从目前情况来看，很多高校都开设了相应的创业创新教育课程体系，然而其课程往往是通过创业创新讲座、论坛以及创业大赛设计等多种形式来进行研究生的创业创新教育，整个课程设计缺乏严谨性和完善性。另外，有些高校虽然存在着一些创业课程，而这些课程的体系往往是由管理学院进行设计，无法辐射到高校研究生的每个专业，导致目前创业创新教育课程体系之中仍然存在着完善性不足，创新效力较低和针对性不足等多种问题。

（二）课程设计缺乏针对性

在当前高校相关教学活动的开展时，教师和教学管理人员往往没有考虑到研究生的创新意愿，只是一味的灌输传统的知识和技巧，导致学生学习的积极性难以得到充分激发，甚至有些学生认为这些课程体系的建立缺乏应用性和实际性。而研究生阶段的学生很多都有着一定的创业想法和创业规划，教学工作者却没有考虑到这方面的内容，导致这部分学生认为研究生创业创新教育课程体系设计过于鸡肋，无法满足自身的学习需求。课程设计缺乏针对性的问题导致相应的教学工作不仅难以达到预期的目的，反而加重了研究生的学习负担，造成了高校教学资源的浪费。

（三）没有与学生专业课程有机结合

对于我国高校研究生而言，最大的创业优势在于其本身有着较为扎实和先进的知识体系，有着较为强大的专业技术应用能力。然而从目前我国多个高等院校研究生创业创新课程教育课程的开展情况来看，很多教师没有将创业知识与研究生的专业课程进行有机融合，教授的知识与技巧与研究生日常学习生活之中的理念完全不同，使研究生无法在这些教学活动之中获取符合自身发展要求的知识，最终使研究生创业创新教学活动开展陷入了表面化和形式化的困境。

二、构建研究生创业创新课程体系的有效对策

（一）构建创新创业精神教育模块

在创业创新课程体系构建时，首先要能够建立培养学生创业创新精神的课程模块，使研究生能够不断了解我国目前市场经济转型发展的主要形势，市场与企业，职业与创业之间存在的关系。从这方面来看，高校的教研人员应该不断分析和研究学生的创业理想和趋势，并从多个角度出发构建课程体系，使学生的创业理念得到完善，为学生塑造良好的创业心理素养，为学生树立正确的创业观念和创新观念，使其能够在未来成为国家经济建设的中流砥柱。教师应该能够引导学生不断思索自身职业生涯规划，完善自身创业应该具备的品格与能力，同时培养学生的创新思维，为学生日后创业创新发展提供更加有力的保障。

（二）构建创业机会识别模块

创业机会包括了技术、市场与政策机会，在具备一个或者多个机会的条件下，研究生的创业规划往往能够得到更加顺利的实施。而高校教学工作者也应该从这方面出发，构建创业机会识别模块，使学生能够对自身的知识与技能进行合理化评价，并根据自己的创业想法完善自身知识体系。另外，教师也要能够对当前市场形势进行深入分析，明确国家在研究生创业方面给予的政策支持。教师也应该能够根据学生专业的不同对课程体系加以优化和调整，举例而言，对于理工类的学生，教师应该强调学生技术机会的识别，培养学生理论与实践相结合的能力，让学生能够将技术转变为商品；而对于人文类研究生，教师应该强调市场机会与政策机会的有效识别，使学生能够明确市场走向与政策趋势，使学生能够更好的把握市场机遇。

（三）构建新企业组建教学模块

由于目前研究生往往有着自己的创业意向，甚至有一些学生已经着手创业，因此，教学工作者应该从这方面出发，构建新企业组建教学模块，让研究生拥有创办企业的基本能力和素养。课程的内容应该包括新企业组建的要素、团队建立的方法以及商业规划应该如何制定，同时教师也要让学生能够明确规避创业风险的方法，使学生明白当前法律法规的实际要求。

（四）构建企业管理教学模块

企业管理教学模块的构建是整个研究生创业创新教育的核心所在，主要目的在于提升创业者的管理能力和规划能力，使其能够平稳的度过创业初期，进而使研究生创业的成功率得到不断提升。在这个过程之中，教学工作者应该不断调研和分析研究生的创业意图，并制定有针对性的教学对策，使研究生能够明确企业运作的方法，完善研究生的创业知识体系。同时也可以通过多种创业实践教学活动的开展，使学生能够明确企业管理的技巧与方法，从而为研究生创业创新能力的提升提供有力的保障。

三、结束语

综上所述，在当前形势之下，研究生创业已经成为了大势所趋，而高校也应该根据我国的相关教学政策，构建更加完善和科学的创业创新教育课程体系。这也就要求了相应的教师能够明确国家对研究生创业给予的政策支持，不断调研和分析研究生的创业理念和创业意图，结合学生的专业知识和发展方向，构建更加完善和优化的课程体系，从而使研究生的创业成功率得到不断的提升。