高职院校学风建设与就业工作融合的探索

摘 要：随着高职院校规范化、标准化、时代化建设进程的加快，院校的教育重点也从单纯的教学转变为了学风与就业相互结合。只有把学风建设工作与就业工作做好，学生的全面培养才能行之有效地进行。现面对近几年高职院校就业现状，结合高职院校学风建设实际情况，通过就业实际工作入手，分析高等职业院校就业现状，并提出相应的针对性意见建议，对今后学生学风建设及就业工作出谋划策。

关键词：高职院校;学风建设;就业工作;探索实践

基金項目：2019年度南京科技职业学院党建思政研究课题——高职院校学风建设与就业工作融合的探索与实践（项目编号：NJPI-2019-SZYB-11）。

1 引言

从当前就业的发展实况来看，各专业、各领域的大学生毕业生数量不断增加，高职技术类院校的学生数量也在不断增加之中。这一现象直接导致了毕业生就业困难，面对就业的严峻形势，高职院校必须从教学方式中进行转变，通过对学生的综合性教育，来提升学生的素养和能力。一方面，学校要加强对其专业能力的培养，确保高职毕业生能够适应市场的需求;另一方面，学校也要紧抓学风建设，从思想觉悟、素质能力等方面对学生进行培养，培养高职院校学生良好的行为习惯以及综合素质，从而为今后的就业奠定坚实基础。

2 以就业和社会需求为导向，提高学风建设

学校本着“质量为本，促进学校科学发展;育人为本，促进师生全面发展;社会需求为本，促进特色优势发展”的办学理念，提出学生学风建设的重要性。从就业和学风建设之间的关系进行分析，可以发现就业是导向目标，学风建设为就业培养优秀人才。随着就业市场的变化，就业单位对于人才的要求也在不断提升，理论和实践能力共同发展，思想和业务能力并重的人才才能够得到就业市场的认可，因此高职院校必须从学风建设入手，通过提升学生的思想素质、加强学生的综合素养方面来优化学风建设。

积极推动职业发展与就业指导课程建设。我校高度重视就业指导课，将其作为必修课列入人才培养方案，成立了大学生就业指导与研究教研室，按计划实施课程教学。学校针对择业、就业的不同阶段，将就业指导分为职业生涯规划、择业创业指导和职业指导三个层面，并编写了《养成教育》、《道德教育》和《就业与创业》等校本教材，定期邀请专家、学者、校友和企业人事经理来校开展就业创业指导专题讲座。通过课程的学习，使学生形成正确的职业观、价值观，正确地进行择业定位，合理调整就业心态。就业教育和学风建设就是要求在校学生积极地、主动地学习各项基础知识、专业知识及综合知识，努力提高自身综合素质，以市场需要为导向，及时调整学习方向，切实建立就业和学风建设良性联动机制，让学校毕业生较好地适应了社会需求。

3 以学风建设提升就业能力

学风建设为学生今后的就业能力打好了基础，为强化学校的学风建设水平，学校坚持对上岗毕业生进行走访、座谈与指导，从毕业生满意度、用人单位满意度、薪资待遇、专业相关度、升迁率、离职率等方面对毕业生就业质量进行全方位的跟踪调查研究，并且根据跟踪调查的结果汇编成了就业质量年度报告，对就业市场以及用人单位对人才的要求进行了准确把控，对相关专业领域的人才进行针对性培养，提升人才对市场的适应程度。从第三方麦可思报告显示，“本校半年后毕业生就业率均高于全国示范性高职院校，半年后毕业生月收入连续三届不断提高，且均高于全国示范性高职院校”。从数据报告中可以看出，我校对于就业教育的重视已经获得了实际成效，并且根据相关的数据成果可以发现，学风建设对于就业的重要影响。

所谓学风建设，最终必然是为了就业服务的，这也就要求学风建设要建立在就业的基础之上，将教书和育人紧密结合起来，为学生今后在就业市场的表现打好基础，对学生的未来负责。如果在学校期间学生比较关注个人的思想动态和作风能力，那么在后期的就业之中，学生个人的行为习惯和思想动态都会相对应地得到市场的认可，从而提升学生在就业市场中的竞争力，带动学校的就业率，更能提升学生的就业能力，帮助他们更快更好地找到自己需要的工作。在日常学风建设之中，也可以增加学生对待学习的主动性、积极性和紧迫感，大力激发学习热情，从而不断提升就业能力。

4  学风建设培养大学生创新创业能力

加强大学生创新创业的思想教育，对高校学风建设有着基础性意义。新生入学后，要切实加强和改进学生的入学教育方法，通过开展调研活动、始业教育、心理讲座等形式深入了解学生的思想需求，通过启发式的教育方式来对学生的思想觉悟进行提升，帮助学生树立正确的思想觉悟，尽可能地对学生的思维方式养成进行指导，从而培养学生的创业意识。另一方面，要紧抓创新的主旨思想，通过引导和扶持等方式来为学生的自主创新创业奠定基础，指导学生灵活就业，积极鼓励毕业生自谋职业、自主创业的理念。学校依托在全国高职院校中第一个获批的省级科创园，学校构建了“创新在院校、创业在科创园、实业发展在产业园区”的三层递进创新创业培养体系，促进了学校与社会协同创新创业。根据企业满意度调查问卷和第三方麦可思报告显示，学校毕业半年后就业率连续三届均高于全国示范性高职院校。学校自主创业的比例比全国示范性高职院校高出0.8个百分点左右。学校的就业创业教育已成为新亮点。

加强学风建设，使学生树立“学生以学习为主”的思想。在日常管理中制定具体的考核制度，激励先进，鞭策后进，形成公平的竞争环境。加强学生干部队伍建设，充分发挥学生干部在学风建设中的先锋模范作用。抓好创新创业教育是提高大学生就业竞争力的有效手段。

5 优良的学风建设，促进就业成绩显著

在“1234”就业工作模式的指引下，南京科技职业学院将学生就业工作的价值目标贯穿于学生从入校到毕业的始终，各项工作环节守正创新、积极进取，取得了可喜成绩：3人获评江苏省高校就业“先进个人”，学校多次荣获“全国高职院校就业星级示范校”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省公办高职名校”、“江苏省大学生创业示范基地”、“南京市就（创）业指导站”等殊荣。

在“能力培养为本，技能训练为先”的理念的指导下，学校积极鼓励学生参加各类竞赛。近几年来，我校学生参加国际技能竞赛2项，国家技能竞赛78项，省级竞赛46项，获得省级以上团体一等奖48项，个人一等奖87项，学生技能大赛省级以上获奖数量与质量在高职院校中名列前茅，为提升就业质量提供了一张新的名片。

6 总结

未来就业市场对人才的需求是全方位、多领域的，对人才能力的要求也是综合性的，对于高职院校而言，为社会输送有用人才，并且让学校的毕业生都能在市场中占据重要地位，提升毕业生的竞争力，这些都是高职院校在搞好学风建设中应该把控的关键问题。因此高职院校更要找准学风建设和就业教育的融合点，提升教育的效率，提高就业率。

参考文献

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[4]李晨，孙志远，刘丹，王婷，韩梅洁.高职院校创新创业与就业教育路径浅析[J].时代农机.2018，（05）：86.

作者简介

张东海（1981-），男，江苏淮安人，硕士，南京科技职业学院招生干事、助理研究员，从事机械工程领域、招生就业领域研究。