基于现代学徒制《建筑工程计量与计价》BIM课程教改实践与探索

解 双

（广西水利电力职业技术学院，广西 南宁 530000）

0 引言

随着信息化的不断发展，BIM 技术发展到全周期产业链己是必然趋势。建筑企业的岗位需求也随之发生变化，传统的造价人才己难适应信息化的发展。建筑工程计量与计价课程作为高职工程管理专业的一门核心技能课程，其教学应与企业接轨，在现代学徒制模式下为企业输出新型的应用型人才[1]。由此将BIM 技术融入到建筑工程计量与计价教改革中十分具有必要性。

1 建筑工程计量与计价课程存在的问题

1.1 教学内容多，实践课时少

近年来高职院校课程教学改革没有跟上BIM 发展的步伐。目前建筑工程计量与计价系列课程仍然是理论课时多实训课时少，受制于课时及专业建设方案，BIM应用技术不能广泛的融入课程。建筑工程计量与计价BIM 技术应用教学内容多，教学难度大，很难在有限的课时中让同学系统的了解。

1.2 教师队伍能力不足

具有BIM 实践能力的师资力量欠缺，大多数教师一直工作在教师岗位没有到企业中接触新项目。BIM 是一门新兴技术，教师们授课大多是通过花大量的时间和精力去自学。教师们在缺乏的实战经验，解决实践问题的能力不足的情况下进行教学，有时没有办法完美的解决同学们的问题，这会让学生对于BIM 技术应用产生一定的质疑，使得对BIM 技术的深入了解形成了一定的阻碍。

1.3 硬件、软件问题

BIM 技术在高职院校的普及的壁垒有部分原因是由于硬件水平不达标，还需要进一步提升性能。这两年来我院建筑工程计量与计价课程一直采用的软件是广联达钢筋、土建2013 版。而2019年以来，各个企业已经全面替换为GTJ2018 计量软件。为了紧跟企业的步伐，高职院校要及时的做好下一步资金计划，完善实训中心建设，为开展BIM 系列课程的教学打好基础。

2 建筑工程计量与计价BIM 系列课程教学改革措施

2.1 一模多用，完善BIM 课程教学体系

建筑工程计量与计价课程中引入其它BIM 系列课程，列如Revit 建模。在整个教学过程中采取BIM 体系中的一模多用[2]、加强相关课程之间的联系、共享课程资源，形成BIM 体系课程链。将前序课程建立的三维动态模型的图片、视频等作为后续课程的资料，建立学生对《建筑工程计量与计价》中基础、墙体、混凝土梁、板、柱搭接的三维想象力。建筑工程工程计量与计价可以结合Revit 模型和GTJ2018实训系列课程的模型直接软件计算汇总读取工程量，与理论课程中的手工算量进行对比。从岗位需求以及BIM 课程的技能目标两方面出发，强化实践。结合BIM技术在施工管理全过程中各个阶段的应用，形成BIM 应用技术与理论教学相结合的新型课程体系。

2.2 引入GTJ2018，以需求为导向

为了学生在校期间可以掌握最新、最适用的应用型技能，各大高职院校均采购了广联达系列计量软件。广联达系列软件在各大院校和各类建筑相关企业内部应用广泛，我院近几年也在建筑工程计量与计价这门课程实训中引入BIM 算量软件。

根据目前建筑行业发展趋势，计量软件已经由原来的教学过程中的钢筋算量GGJ2013、土建算量GCL2013 合二为一。当下企业已经全部采购广联达GTJ2018进行算量，2013 已被大面积取代，各大高校也在逐步更新。用新版的GTJ2018 代替原来的软件课程，来进行当前建筑工程计量与计价课程改革更加适用于专业的发展，也更加符合岗位需求建设。

2.3 以赛促学、以赛促教

虽然目前BIM 技术进课堂还不够系统、完善，但建筑业内一批有影响力的企业如广联达、斯维尔，他们定期会举办一些的BIM 专业技能竞赛。为了加深学生对专业和行业知识的理解，提高BIM 算量应用水平，可以鼓励同学们积极参加比如中国建设教育协会与广联达公司举办的相关BIM 计量比赛。通过参与比赛，可以使实时教学与企业同步，避免出现课程内容落后的境况。通过给参赛同学做赛前培训指导，使学生在相关比赛中能够获得理论知识和专业技能的成长，从而带动同学们的学习热情。同时，为有效锻炼学生的自主学习能力，可以提供配套技术服务让同学们课后自主研究。不仅可以让同学们在准备比赛和比赛过程中学习新知识，还能感受比赛氛围，了解自身水平与同类型高校之间的差距，增强今后学习的的动力。

2.4 完善师资队伍

由于BIM 技术发展较快，近两年出现大批量BIM 技术相关应用软件。而高校教师BIM 技术的掌握水平没有跟上，这是影响各高校BIM 技术与教学融合的一个重要因素。随着BIM 技术的飞速发展，需要更多拥有企业实战经验的专业技能人才加入到教师队伍。[3]同时，在职教师只有不断加强实践技能的培养，重新进行课程设计，完善实践教学内容，这样才能不致落后，跟得上BIM 技术发展的步伐。总结为以下几点：(1)组织教师参加BIM 技术相关培训，同时培训参加BIM 相关比赛的学生，可以和学生共同成长；(2)邀请广联达等企业讲师或者专家来校讲座，了解BIM 前沿技术，帮助BIM 技术融入教学体系；(3)鼓励高校教师每年去参加社会实践，去到一线企业中学习BIM 应用系统和实操。(4)引进有企业经验又精通BIM应用技术的人才加入到教师队伍，或者通过校企合作来加强师资队伍的建设。

2.5 加强学徒制模式校企合作

目前我院还在对现代学徒制试点做出探索。企业可以设立应用基地与我院BIM 中心联合实现BIM 技术在学生中的推广。校企“双主体”模式共同开发理论教学和实践项目，完善课程体系,建立系统考核评价指标。我院与宝鹰集团共同构建专业与职业一体、学位与岗位共通的现代学徒制人才培养方案。

按照现代学徒制校企合作模式，加强建筑工程计量与计价实训课程教学改革和创新探索。通过现代学徒制不仅能够培养学生的专业技能，并能拥有校、企双方教师团队及丰富企业资料作为教学资源。加深学生对所学专业的认识,提高学习主动性和积极性。现在我院与深圳宝鹰集团合作，现代学徒制班的学生毕业后会被输送到企业对应岗位上。为宝鹰集团培养出更多更好的应用技能型人才,真正实现“校企共赢”。

3 结语

对于高职院校教育教学而言，懂实践会操作是最大的优势。而把BIM 融入到教学中是时代所趋，因此基于现代学徒制的《建筑工程计量与计价》课程教学改革极其必要。本文结合现代学徒制对建筑工程计量与计价BIM 课程的教改的探讨，并提出了教改措施。希望今后在现代学徒制的模式下学院可以更好的与企业接轨，新模式能为培养出更优质的应用型技术人才起到一定的作用。