中小学校园建筑人性化设计提高策略的研究

于 洋 张茜茜

（长安大学 710064）

0 引言

我国现代化教育的不断发展，传统的学校空间暴露了很多问题，人性化的校园建筑设计观顺应时代需求被提出。人性化的校园建筑设计观是使得校园建筑能配合学生这一群体以及这一群体之外的人，即学生与周边社区居民的行为及精神特性。比较于应试教育模式下的校园建筑设计,将对“人”的服务囊括到对“人的形体”与“人的精神”，在保证安全舒适的同时，还注重学生与周边居民的个人发展。

中小学校园建筑人性化设计的研究意义在于：1 有利于中小学生的人身安全；2满足学生的行为习惯与心理需求，让学生全身心投入学习交流；3 符合周边社区居民的精神特性，满足城市发展的需要。

1 完善建筑物质职能设计

建筑设计中物质职能的完美设计本身就是一种人性化的体现。中小学校园建筑设计中安全性是首要前提，此外校园选址，出入口设计，校前区设计，内部功能分区等都是建筑物质职能设计中与学生和周边社区居民息息相关的设计要点。

1.1 安全性

校园建筑安全的重要性不言而喻。建筑室内不采用过于坚硬的装饰材料，避免对学生的伤害。注意校园建筑楼梯通道设计数量与尺度，预防踩踏事故。学校临空部位加强防护。一是高度需要大于1.1 米，二是应选择防护栏杆，而不是玻璃栏杆。楼地面设计应考虑到安全问题，防止打滑摔跤。

以校园建筑中窗的安全设计为例，儿童与青少年在临近门窗打闹时，就极易发生跌落、将门窗玻璃拍碎及门窗夹手等意外事故。关于窗台坠落事故，为了预防坠落，除了加装防护栏，更应从窗的自身设计考虑。首先要符合规范的要求，窗台高度不应小于0.90 m。卫生间可以采用高窗的形式，预防窗台跌落事故。活动室相较于其他几个地点的窗，在造型上可以更灵活。

将安全性与建筑造型结合，是更加值得推荐的方法。如天津市西青区张家窝镇小学，立面窗外的格栅是立面造型的一部分。窗洞可以有效的采光通风，但是格栅使得学生的身体无法通过，有效预防了学生坠落事件的发生。

1.2 校园选址

中小学应设置在阳光充足、远离噪音、交通便捷的适宜地点，选择住宅楼密集的中央位置，方便附近的学生上学。

1.3 校园出入口设计

在我们的调研中发现，西安市小学附近普遍交通压力大，合理设计校园入口和出口，尽量不要连接城市的主要道路，并在主要入口和出口设置适当的缓冲区，缓解附近交通压力。

1.4 校前区设计

家长接送学生与城市交通堵塞的矛盾非常突出，应加强校前区设计，合理区分人流、非机动车流、机动车流及校车流线。北京市平谷区小香玉艺校扩建工程方案设计中，在留出校前广场的基础上，校前广场地下设置机动车停场，形成地上、地下2种接送方式，并分别设置“双大堂”、风雨等候廊等，形成立体疏散。

1.5 内部功能分区

中小学校舍设计应有效划分教学区、生活区、活动区和绿地，保证合理的功能和流线，西安市曲江第三小学在功能布局上，教学用房均南向采光，活动室东西向采光，动静分区也比较合理。

2 设置符合学生行为特点的建筑空间

2.1 走廊

考虑学生的活动需求，我们可以利用走廊来考虑通讯、活动、休息等功能，以满足“小组”的空间需求。适当扩大走廊的宽度可以是2.7 米，甚至3 米。在这个时候，走廊不再只是一个交通概念，从而成为一个多功能的交流空间。它也可以在走廊中部分突出，不仅丰富了形状，也为活动提供了一个小空间。

2.2 积极空间

将建筑物之间的负空间转化为学生愿意通过建筑物的围合而参与的正空间更有价值，内庭、沉方、小舞台、大台阶等普遍受到学生的欢迎。另外，也可以透过层内的变化，将下一层屋顶作为活动的平台。

3 采用开放式教育环境

开放的教学环境打破了传统封闭教室和公共空间之间的界限，将教学单元变成开放式的，可根据需要自由划分。例如延川山黎延川山中学的全开放式设计，实现了教室与教室的半连通和教室与走廊空间的完全连通。打破了原有教室空间的固定化和封闭性。

国内中学的空间设计可相应的扩大水平流线空间，置入新的功能，增加教学空间的开放性，每个多功能厅通过开放式走廊相互连接，流线方便。

4 注重校园建筑室外环境塑造

人性化设计的在室外空间及环境设计上具有游戏性、自然性、趣味性、时代性等特点。采用风格独特的建筑形象，室外环境尽可能地利用自然生态,结合地形地貌,充分利用水体、绿植等自然景观,营造人性化的校园氛围。

5 校园资源社区共享

校园资源社区共享符合周边社区居民的精神特性，能够满足城市发展的需要。2011年2月，国务院“全民健身计划2011-2015”指出：“学校应在课余时间和假期开放体育设施。在保证校园安全的前提下，积极创造条件，向社会开放体育设施。”但实际上，该政策并未得到完全实施。

通过现状调查发现，影响我国城市学校体育场地对外开放的因素如下：1 学校与社区居民的观念意识；2 没有明确的法律法规支持；3 缺乏科学合理的管理模式制度；4 锻炼人员可能干扰学生学习，影响学生安全。

然而与国内现状截然不同的是，国外许多中小学体育场地是面向社会开放的。如Kirkkojarvi 综合学校像一座小型城市那样充满活力，学校所在地根据校训划分为几个区域，从主楼体出来可直接进入庭院、体育运动场、可供阅读的花园等所有的班级都有自己独有的活动空间、休息大门入口。当地居民可以随意使用学校的各项设施，图书馆、撞球室、体育馆在校外设有入口,不进入学校就可以直接进入,这样的设计是为了在学校放学后,可以利用这些空间和设施更好地为社区服务。在晚上,不同的业余兴趣俱乐部可以分别使用学校的体育馆、音乐教室、手工教室以及多功能区域。

考虑可行性与校园安全，提出以下几点策略：1 定期开放给周围居民；2 开放给周围社区团体的体育活动；3 由青年俱乐部和居委会作为中间协调机构，由社会共同管理。此外，公益性开放并不等于免费开放，因为学校体育场馆的正常运行需要一定的成本，目前就我国城市学校，可以实行有偿对外开放，同样方便对前来锻炼的社区居民进行管理。

6 结语

目前我国在中小学校园建筑设计的人性化方面还存在很多问题。建筑设计不能符合学生的心理需求，也不利于周边居民的生产生活，这种不够人性化的校园建筑设计应该被摒弃。人性化的中小学校园建筑必须以符合中小学生以及周边居民的性格特点、心理需求、行为需求等，只有这样才能提高我国中小学校园建筑的人性化关怀。