基于AutoCAD的房屋建筑学课程教学改革

陈 悦 新

(南通理工学院建筑工程学院，江苏 南通 226002)

0 引言

房屋建筑学是土建类专业的基础必修课，包括建筑构造、地基与基础、墙体、楼板层与地坪层、屋顶、建筑平面、立面、剖面设计等章节。在学习理论知识课程后，还设有房屋建筑学课程设计，在于引导学生将课程所学的理论知识运用到实践中。

1 房屋建筑学课程教学现状

1.1 教学方法单一

作为与生活密切相关的一门学科，房屋建筑学来源于生活，并且在生活中有所应用。现存的教学内容中，将理论知识直白的讲解，很难让学生在空间上有所想象建筑构造，尤其是地基、基础、楼板层等中间层次较为复杂的构造现象。这种情况下，会不可避免造成知识接收困难的现象。

1.2 教材过新

现在的教材虽然在编排和内容上较为新颖，但省去了较多经典教学案例，课后习题过于简单，导致学生在学习过程中认为学习内容简单，对教材不重视，甚至是对这门课程不重视，这样的结果是糟糕的。

1.3 教学对象庞大

一般情况下，班级按专业招生情况进行划分，人数在20～40左右。在目前的房屋建筑学教学中，多为大班教学，学生人数高达80人～90人，甚至百余人。这种现象导致教师与学生互动困难，难以把握学生对知识点的掌握程度，且上课过程中声音嘈杂，学生做其他事情现象严重。

1.4 课程设计简单化

在学习房屋建筑学这门课程的过程中，往往需要进行课程设计。一般房屋建筑学的课程设计要求学生统一集中在一间教室进行手绘，耗费的精力较大、时间较多，且绘制过程中存在抄袭现象。并且学生较难理解这样一个课程设计的目的，只是单纯的手绘。

1.5 教学刻板化

教师是课程的传授者，学生对课程新知的接受程度很大程度下取决于教师的教学质量。若只是枯燥无味的进行知识的搬运，那么对于学生和学校甚至教师自身而言，都是一场灾难。

2 房屋建筑学教学改革措施

2.1 教学方法多样化

在讲授传统理论知识的前提下可以采用多媒体教学。在课堂教学中，融入较多的动态图片、小视频等，丰富课堂教学。此外，可以增设讨论环节，充分发挥学生的积极性，使得学生能够融入课堂教学，对当堂知识有较深入的理解。

除此之外，针对空间想象能力困难的问题，学院乃至学校可增设实验室，实验室是关于房屋建筑学中实际的建筑物构件，如墙体、基础、楼板层、屋顶等层次结构相对较多的建筑构件，并且是剖切之后的效果构件。这样能够帮助学生快速接受新知识并且记忆牢固。

2.2 选用经典教材

在选购教材的过程中，选用土建类专业方向学术成果较高的撰稿者，选用土建类行家的书籍作为教材，尽量少选用未听过的撰稿者。教材中应注明章节的侧重点，这样教师不在的情况下，学生能够根据书中的侧重点进行有节奏的复习。

2.3 教学对象小班化

针对教学对象大班化的问题，可采用小班教学。这样既可提高学生互动的积极性，又能保证多媒体教学中放映效果最好，而且在小班教学中，可以更清楚的了解学生对房屋建筑学知识接收程度，并且可以有重点的进行加深印象教学。

2.4 结合AutoCAD进行课程设计

AutoCAD作为土建类必学的软件，在现在有着居高不下的地位。结合现代化发展要求，利用自身的二维与三维特点，课程设计可以让学生在传统模式手绘的基础上，引入AutoCAD的绘制。并且，为了充分调动学生学习的积极性，可以要求学生自由组合进行比赛类的建筑平面、立面以及剖面图的绘制。必要的情况下，结合revit或Bim软件进行操作演练。

除此之外，教师还需要制定严格的考核制度，在时间上督促学生。

2.5 教学幽默化

在传授传统知识的过程中，一定要摒弃知识的搬运工这个概念。首先教师在教学前应对自己的所教授学科有较深入的了解。在此基础上，教学过程中可结合自身的切实体验，把书本中的知识讲活，不再是单独文字，理论知识能够跃然纸上。其次，对于业务不熟练的教师，可以多去向教学经验丰富的教师取经，学习如何更好的将知识传达给学生。

3 教学改革展望

教学改革已经是当下流行趋势，提高教学质量必须稳抓改革不放松。房屋建筑学课程必须随着潮流变化不断改革发展，完善。