新媒体环境下的学生及计算机课堂教学

祝丰菊

（湖北工业职业技术学院，十堰 442000）

1 新媒体环境影响下的大学生生活及学习

近年来，新媒体风浪波及大地，出现得最快地就是我们的智能手机，它更新换代，不断地给我们带来便捷地学习和生活，而且它的出现也使人们的交流和沟通方式发生非常大的变化，也使我们的沟通和交流变得更加便捷，我们足不出户就可以学到我们想学的内容。而新媒体环境下的计算机课堂教学以建构主义为教学原则，结合计算机公共课实践性强、知识更新快的特点，根据高校学生心理特点和当前高校老师在各专业学科教学中遇到的实际情况，利用新媒体技术、再次激发、开启学生学习计算机的情感，优化课堂内外教学，实现知识的建构、能力的提高、正确情感的形成，实现新媒体技术环境下计算机课堂教学的多重优化。可是伴随着新媒体的出现，课堂上出现了低头族。他们无心于课堂学习，最后导致荒废了学业。

2 新媒体环境下的教师与计算机课堂教学

如何运用好新媒体激发学生的兴趣达到我们预期的教学目的。首先，任课老师必须要意识到，新媒体教学应用是社会发展的需要。新媒体教学的应用无论在我们的课堂中采用何种教学模式和教学方法，教学策略，我们都需要以基于以学生为主体，以教师为主导，在这个基础上进行创新。多媒体教学方式的创新必须适应教学的需要和发展，必须和学生的需求紧密结合才能达到预期的教育目地。学生与时俱进，我们的课堂教学也应该跟上时代的步伐，恰当地运用新媒体，才能更好地服务于学生，让广大的学生接受。那么我们在新媒体地运用中，必须注意以下几个方面的问题。

（1）在我们的计算机课堂教学中运用的新媒体所展现的教学内容必须正确的、完整的，有条理的，而且是重点醒目，难点清晰，而且具有可操作性，防止因为新媒体技术的运用而分散学生高度集中的注意力，从而影响我们预期的教学效果。

（2）在我们的计算机课堂教学中，运用新媒体所展示的教学内容，所设计的教学策略，要针对当今大学生的心理和知识，年龄等特征，保证能实现教学的最优化。

（3）对于在课堂教学中所自制的多媒体课件及其它配合使用的专用多媒体软件，一定要注意所有内容的正确性、衔接性及规律性，科学性。

（4）在计算机的课堂教学中，我们运用的相关教学策略、教学方法组织教学时，一定要突出学生的主体地位，教师的主导作用。而且要针对我们计算机课堂教学实践性强的特点，要进一步突现学生的主体地位，让学生在课堂上有所学，有所悟。

（5）针对新媒体在我们的计算机课堂教学中的运用，我们要谨防几个问题的出现：

首先是每节课老师都在应用新媒体，在运用中不管我们专业的课程教学特点和教学内容，门门课、而且每一节课，老师从课堂铃响到课堂铃结束都在使用多媒体技术，完全没有学生的发挥余地。其次把教师在课堂还把我们所运用的多媒体应用成我们投影仪，用我们的投影笔点点，老师满堂灌，真正做到了照屏宣科。

再次是满堂播放的多媒体课件，让学生感觉好像是在看电影，此时我们的课堂教学由学生加教师的中心跨越成了电脑加教师为中心的教学。忽略了老师的主导作用和学生的主体作用，课堂无法达到学生满意的结果，我们的低头族只会增多。

最后是多媒体教学只是教学方法的一种，它虽然有很多优点，但是他不能代替传统教学方法。我们在教学中恰当地运用多媒体教学，可以丰富我们的课堂，让我们的课堂锦上添花。

作为教师，我们必须要思虑新媒体教学的发展与前景是什么？这个问题也可以换成，当前的计算机课堂对新媒体教学的需求量到底有多大？走进每一个高校，计算机课堂里，由新型软件达到师生教学一体的网络终端，几乎已经普及。这正好反应的是新媒体的教学对计算机这门课的影响是巨大的。例如我们计算机课堂中的C 语言程序设计课程，从教师用手一笔一画地板书C语言程序，过渡到今天运用多媒体投影C 语言程序，再到由教师机总控学生多台电脑总观、了解和调整学生的计算机实践学习进度的教师控制端。新媒体教学的运用在我们的教学中不断得到创新，我们在计算机课堂教学中也不断扩大它的运用用范围，从而达到我们课程教学的最优化。

就做一个学生的角度来看，我喜欢新媒体教学的直观，它把网络世界的大门打的更开，让我们触手可及那个新奇的由代码组成的世界，运用新媒体教学之后，学生在学习计算机软件编程与应用上来的更得心应手了，老师课堂上的讲解再也不仅仅是板书或翻阅书籍那么浅尝辄止了，让原本枯燥难懂的知识点变得立体化，深层化，简单化。

作为一名教师，我们需要在在新媒体环境下，不断地摸索与实践，并不断地突破，可以说，新媒体让计算机这门教学比以前更有乐趣了，学生更喜欢这门课程了。此时此刻，我们更应该适应时代发展的变化趋势，让新媒体走近计算机课堂教学，并走进计算机课堂教学。我们只有只有不断加强和巩固自己对新媒体专用软件的熟悉度和运用能力，才能将这把利刃真正发挥实力。