互联网+时代背景下高职计算机基础教学改革探究

乔亚丽

（山西省政法管理干部学院，太原 030012）

互联网+时代下各行各业的传统界限被打破，促进了行业之间的融合。借助互联网+技术，计算机基础课程的教学可以构建互联网+教学平台，融入其他学科的知识，丰富计算机基础的教学资源。同时在互联网+创新驱动的推动下，可以创新计算机基础的教学方式，充分运用微课、慕课等新型教学方式，提高计算机基础的教学有效性。

1 在计算机基础教学中应用互联网+技术的教学优势

1.1 丰富计算机基础的教学资源

互联网+技术是一门促进各类学科相互融合的技术，在互联网+平台的推动之下，高职教师可以根据计算机基础的教学内容，去寻找相关的教学资源，将其充实到互联网+教学平台中，起到丰富计算机基础教学资源的作用。计算机基础的内容涉及到的知识较多，如二级制、计算机系统、电脑组装、计算机软件和硬件、互联网基础知识等内容，是培养学生计算机基础的重要课程。其中有的课程较为抽象，学生理解起来较为困难，因而高职教师在设计每节课时，可以借助互联网+平台中丰富的教学资源，下载与教学内容相关的图片、视频，然后制作成PPT 课件，形象直观的展示给学生。如在教授Word 的相关知识时，高职教师便可以通过互联网+平台，搜索一些实用的Word 办公技巧的内容，如在Word 中怎么制作表格、运用Word 制作电子贺卡、快速给错乱的文章排版等知识，既能增强课堂教学的趣味，又可以以增强学生的实践能力。

1.2 提升计算机教学有效性

互联网+技术在计算机基础教学中的应用，能够改变计算机基础的教学方式，由传统的教师讲授式，转变为师生探究式的课堂。围绕计算机基础的教学内容，教师不再通过PPT 进行讲授，而是将教学内容制作成探究性的学习任务，在经过理论学习以后，将学生分为若干小组，由各小组围绕探究任务，在上机课中去合作探究完成。在平时，学生和教师之间的互动也会大大增强。通过微信、QQ、微博等社交软件，教师可以发布一些关于计算机基础教学的文字、图片、视频，或是上传一些操作要求，供学生下载观看，打破了教学的时空限制，同时也便利了学生向教师请教问题，因而有助于提高计算机教学的有效性。

2 互联网+时代下高职计算机基础教学改革的措施

2.1 转变教学思想拓展教学内容

互联网+时代下，传统的计算机基础教学内容，已经脱离了时代的发展，不适应互联网+时代下计算机教学的实际需要。因而高职教师要应时而变，转变教学思想，要大胆的革新教学内容，进一步拓展教学内容的有效性。高职教师要摈弃传统的按部就班的教学模式，要借助互联网+技术，深入到各行各业中，仔细观察计算机基础知识在其中的运用，寻找计算机基础知识的用武之地。具体来说，可以在以下几个方面进行教学内容的拓展：1.Word、Excel、ppt 等办公软件在今天仍是主流的办公软件，有着广泛的应用。教师可将教学重点放置到Word、Excel、ppt 之上，主要增强Word、Excel、ppt 教学的实用性，多教授学生一些实用办公技巧。2.计算机硬件和软件方面的内容。科技的日新月异推动了计算机硬件和软件的发展，传统的计算机基础所教授的计算机软件和硬件已经过时，教师要密切关注前沿科技，如3D 打印技术、生物计算机技术、手机APP 开发、IOS 系统、云计算技术、大数据技术等，将这些前沿科技知识引入到计算机基础课堂中，充实课堂的教学内容，使学生对热门的计算机基础知识有所了解，有助于学生未来的发展。3.互联网知识。现代是一个网络社会，尤其是互联网+时代的到来，人们的生活已经离不开网络。教师可将互联网+的相关知识引入到课堂，使学生深刻理解互联网+技术对当代社会所带来的革新，进而树立开放、创新的互联网思维。

2.2 不断推动教学方法的革新

互联网+时代驱动了计算机基础教学方法的革新，在计算机基础的教学方面，教师要具有创新意识，主动创新教学方法，以提高教学有效性。首先教师可以创建微课教学模式。微课是一种利用短视频，将计算机基础知识精简化的教学方法。教师可使用视频制作软件，将重要的计算机基础知识，制作成短视频，一般视频长度不超过5分钟。所制作的微课视频要做到重点突出，条理清楚，使学生能够在短时间内抓住计算机基础知识的主要内容。微课教学方法的应用有助于降低计算基础的教学难度，如二进制的换算是计算机基础教学中难度较大的环节，高职教师可以将二进制换算制作成短视频，在视频中将数字拟物化，将抽象的二进制换算具体化，便于学生理解二进制换算的原理，并掌握二进制换算的方法。其次教师可以采用慕课的教学方法，慕课需要高职教师建设慕课网络平台，或是利用现有的慕课平台，将关于计算机基础知识的教学内容上传至慕课网站，然后提供给学生在线观看。慕课教学方法的应用打破了时空的限制，使学生在网路环境中，能够随时随地的学习计算机基础知识。

2.3 贴合各专业特点开展教学工作

互联网+时代下各学科之间相互交融、相互影响，高职教师要贴近各专业的特点，以及学生的学习特点，开展教学工作，使计算机基础能够服务于各专业的教学。首先高职计算机教师要与各专业的教师进行沟通交流，了解各专业对计算机基础知识的需要，从而找准计算机基础知识与各专业的结合点，做到重点突出。其次在教学中，教师要与学生进行互动，了解学生发展所需要的计算机基础知识，从而有目的的开展教学。

3 结束语

在互联网+时代下，计算机基础的教学要有所突破，必然要紧跟时代的发展变化，融入互联网+时代下的科技成就，不断推动计算机基础教学工作的改革，在教学方法、教学模式上进行全面的改革，切实提高计算机基础的课堂教学有效性。