新形势下电力职业教育发展的思考

司泰龙，高楠楠，张燕燕，张 旭，王 凯，唐 凯

（1.国家电网有限公司技术学院分公司，山东 济南 250002；2.西安电力高等专科学校，陕西 西安 710043）

0 引言

根据国家职教改革的新精神， 结合公司职业院校座谈会上的新要求，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》等，本文以某企业的电力职业院校为例，研究当前职业教育的新形势，分析新形势带来的发展机遇及要求，提出要不断创新办学模式， 统筹职前职后教育融合发展；开展“1+X”证书制度试点和公司技能等级评价；完善培训体系，推进高水平实训基地建设；进一步提升师资队伍专业内力， 以推动职业教育工作的进一步发展。

1 当前职业教育面临的形势

1.1 国家大力发展现代职业教育带来的机遇

国家高度重视职业教育改革发展工作， 提出完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。《国家职业教育改革实施方案》提出要“把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置”。 《中国教育现代化2035》指出“加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局”。 公司职业院校座谈会上重点提到“从党和国家层面看，职业教育迎来发展战略机遇期”。

学院作为学历教育（职前教育）和职工培训（职后教育）兼具的单位，认真学习贯彻关于职业教育改革的重要指示和文件精神， 主动承担央企示范引领责任，牢牢抓住战略机遇期，尽快完善学历教育与企业培养紧密联系的高技能人才培养体系， 贯彻落实国家产教融合精神，开展专业标准和课程体系研究，创新教育培训体系和管理机制， 谋求职业院校发展新突破。

1.2 公司部署对职业教育提出更高要求

随着国网公司“三型两网、世界一流”战略目标的提出，作为承担公司技术技能培训的技术学院“要提高公司职前职后教育培训水平， 扎实办好职前学历教育，提升职后员工培训质量。要加强职工队伍建设，推行终身职业技能培训”，将职业教育培训办出一流水平。

公司宏伟蓝图的实现， 亟需培养一大批懂技术会创造、敢担当讲奉献的国网工匠。精准落实公司部署要求，切实提升职业水平，是学院需要尽快解决的重要课题。学院在学历教育和员工培训过程中，急需着力培养高素质劳动者和技术技能人才， 以产教融合校企“双元”育人为指导创新教育和培训模式。

2 发展职业教育面临的多重挑战

加强公司技术技能人才培训， 提高一线员工综合素质，是学院的初心和使命。 同时，学院始终坚持“企业办学为企业服务” 和一流建设目标不动摇，以实干的态度，推动职前和职后教育高质量发展。职业教育就是为基层岗位培养高素质技术技能人才的类型教育，也是学院长期积累的传统优势所在，是院校建设和改革发展的基础。

学院作为公司高技术高技能人才培养的摇篮、员工终身学习的引擎， 是公司人才强企战略的助推器。虽然在校企合作、职前职后教育发展等方面具有很多天然优势，但也存在着一些不足和短板：学院的职业教育发展仍然面临着职前职后教育统筹融合发展不够、学历教育学生就业竞争力不足、实训场地设备设施等资源有限、培训教育软实力有待提升、师资队伍现场专业能力欠缺、 学员学生和教学实训安全管理等诸多方面的挑战。

3 职业教育发展举措思考

3.1 职前职后教育融合发展

学院职工培训和学历教育并行的模式是其得天独厚的办学优势。学院应充分发挥这一优势，加强顶层设计，统筹融合职前职后教育资源，将学历教育向应用型转变，发展应用技术类型课程，更好地利用学院新员工培训资源，统筹利用场地、师资，提升学历教育的现场适应性， 使学生掌握更多的现场实际操作技能，从而在就业市场中更具竞争力，在以后的工作中更具发展潜力［1］。

在职后员工培训中， 充分利用学历教育中的理论基础和教育资源，以产学研用为途径，使职工培训中的理论水平和知识依据， 做到有理可依、 有据可查。在完成工作任务的同时，加强对理论的巩固和提升。学院应做好职前职后教育的融合发展，全力打造高素质技术技能人才培育体系， 开展产教融合校企“双元”育人研究，编制产教融合指导意见，做好产教融合实践（实习）基地的建设和管理。

3.2 创新办学模式完善培训体系

学院恰逢国家职业技能鉴定职业种类调整，公司大力开展技能等级评价工作的机遇期。 学院应充分利用“1+X”证书制度试点和公司技能等级评价双重机遇， 鼓励和指导学生在校内考取职业技能等级证书，并提升职工培训水平。学院应充分发挥自身优势，着眼职业教育发展重点和痛点，创新办学体制机制，着力解决职业教育面临的突出困难，加快推动职业教育改革发展。加强对学生的鼓励和引导，在对学历教育学生进行现场实际操作能力培养的同时，开展考取职业技能等级证书方面的相关培训和指导工作， 鼓励学生在校期间尽量考取相关专业的职业技能等级证书，使学生无论是在实际操作能力，还是在就业市场认可度方面，都更具竞争力和发展优势［2］。

对于职后员工培训， 促进职业教育与企业需求对接，依照职业技能等级考核的标准，对培训内容进行相应调整， 使培训内容和项目更加贴近职业技能所需，更加符合公司职业所用，以此提升学院的培训水平和行业认可度。

3.3 推进高水平实训基地建设

学历教育和培训业务都是学院非常重要的主营业务， 实训基地和实训设备设施的水平将直接影响教学和培训效果［3］。 学院应在现有实训条件和环境的基础上， 着力提升实训场地和实训设备设施应用范围和应用频率，推进高水平实训基地建设，尽可能拓展更多的实训资源为学历教育和员工培训所用，使学生学员能够接触、 学习和掌握更多地现场实践操作技能，强化应用，削弱啃书本的弊端和局限性，从而全面提升学生学员整体素质和技能水平。

系统梳理现有实训资源， 合理规划实训室专业布局，提高实训资源利用效率。强化实训室“6S”标准推广应用，探索开展实训设施泛在电力物联网提升改造，提高实训设施标准化管理水平。 试点建设现代化智慧教室，升级完善会议室设备设施，搭建开放互动的智能化教学环境和便捷互联的多媒体会议设施。

3.4 开展师资队伍专业内力提升

多措并举打造“双师型”教师队伍，实施职业院校教师素质提高计划。学院不仅要打造多元化、结构合理的师资队伍， 更应给老师提供更多地现场实践锻炼和轮训机会，避免老师因长期与生产现场脱节，造成知识与技能陈旧， 无法适应现代职业教育要求等问题，打造一支不仅能讲、而且会做的“双师型”师资队伍［4］。

全面开展师资内驱力、学习力、教学力、科研力、反思力的“五力”评价，针对性实施教师队伍分类轮训，激发教师队伍创造力。 推进青年人才建设计划，培育专业学科带头人， 打造跨专业复合型培训业务团队，建设“双师型”师资队伍。

3.5 加强教学培训安全管理

进一步加强实习教学安全管理工作， 抓好教学培训安全管理， 落实安全负责人， 健全安全检查制度，坚决杜绝违章操作，确保教学秩序安全。 严格执行安全操作规程， 强化现场实习管理， 制定应急预案，定期开展演练，提升学生学员安全防护意识。

学院除教室外，还拥有279 个各类实训室（场），8 340 个操作训练工位，当前安全工作面临的形势严峻。紧紧围绕办好新时代职业教育的新要求，强化责任担当、落实有效措施，结合安全管理工作，不断提升全体员工安全素养与安全技术技能， 始终把确保安全作为头等大事。对当前安全生产工作的复杂性、艰巨性、严峻性保持客观清醒的认识，时刻绷紧安全生产这根弦［5］。 提升全员安全素质，加快安全内训体系建设，系统开展安全培训，引导员工实现“要我安全”到“我要安全”的转变；围绕安全工作的技术属性，依托实训设施资源，加快安全课题研究，助力学院本质安全建设。狠抓安全责任落实，扎实开展精益安全管理，制定岗位安全责任清单，深入开展持续安全创建活动，全面完成安全内训课程体系开发，举办“平安校园大学堂”专题讲座，切实提高安全技能和岗位履职能力。

4 结束语

在国家大力发展职业教育的新形势下， 超前思考， 为学院职业教育的进一步发展提出了一些具体途径和举措。 紧紧抓住职业教育大发展的战略机遇期，最大限度地发挥院校一体、产教融合的优势，做好顶层设计， 全面推动学院培训教学工作的进一步发展，用最短的时间尽快补齐短板，努力打造央企职业教育的新典范。