护理专业医学人文修养课程设置研究

罗芳芳

遵义医药高等专科学校 贵州省遵义市 563006

随着经济水平的提高，人们在享受生活的同时对于各个行业的专业素质也越来越看中，尤其是医院，对于护理工作者的人文修养有着高要求，对于患者治疗期间的情绪、处理方式、交流、疏通都是影响治疗核心的关键。所以对开设护理专业的院校在课程设置方面就有新的要求，尤其是在人文修养方面，这是对于护理专业教育方面决不能避免的问题，越来越重视的人文教育问题让护理专业在如可开展课程的具体实施必须进行有效性的设置。

1 护理专业人文修养课程设置的现状

1.1 护理专业人文修养课程开设的意义

（1）护理的人文修养对于患者治疗的重要性。对于未来的医学护理工作的，在未来索要面对的不仅仅只是对日常的服务看护，具体的实施过程中还会对患者的情绪失控、不配合、不理解等等多种问题，在这些问题上面仅仅是医学护理的知识难以解决实际上存在的问题，自然科学、人文科学、社会科学等这之间是是复杂的，这关系的具体的治疗反映的效果，所以在人文修养方面必须加强教育，也为了以后工作的顺利展开。

（2）护理的人文修养对于医患关系的协调性。医学护理从本质上来说是人学，他们在医疗护理的第一线，在患者痛苦挣扎的过程中、遇到问题的时候第一时间进行服务解答，医院的特殊环境，很多都是在遇到事情的时候能难保证一个正常的情绪，病痛带来的压力随时会让情绪难以控制，而护理工作者就是直接的护理人员。

1.2 护理专业人文修养课程设置的现状

（1）很多院校对护理专业开设人文修养课程的认识不足。通过调查发现，有很多院校认为人文修养课程的开设很有必要，同时也觉得护理专业本来要学习的护理专业知识较多，在安排课程上面对于人文修养方面的拓展性不强，在人文修养课程课程的具体有效安排不能确定，再投入改革方面也没有足够的重视，并且这是学生认识的普遍观点。

（2）人文修养课程开设的数量较少。通过对比发现，在人文社科类的课程当中，在局部调查的几十所高校中，人文课程有十门左右，最少院校人文课程类只开设了四门，少量开设的课程让实际产生的效果大打折扣，护理专业的学生也会轻视人文修养课程带来的价值重要性。可见，课程开设在数量上就会造成一种消极的影响。

（3）人文修养课程开设的形式。从很多院校的课程安排中可以看出，不少的院校将人文修养的课程开设为选修类的课程，还有一半的院校将人文修养类的课程开设为专业必修课，并有将这类课程扩大的意向，对于人文修养课程在以后具体工作的展开中，所展示出的重要性有所研究。

2 护理专业人文课程设置的问题分析

（1）对于护理专业的具体工作化的重要性不够明确。很多院校在开展课程的时候，对于医学护理的专业知识有一个全局的了解，但是忽略了学习具体是为了以后工作的展开，加之没有考虑到医学护理专业的特殊性，在特殊的环境当中存在的很多其他因素没有考虑到，人文修养课程就是主要对护理工作进行可控制操作。

（2）对人文修养课程的占比不清楚。很多院校虽然在意识上对开展人文修养课程的重要性有一定的理解，但是在课程安排上应该如何的进行调节，在协调专业课和人文科之间的协调性不知如何展开，医学的课程很繁重，专业知识的掌握是不能少，课程安排的课时已经饱和，人文修养课程在那些方面减少哪些方面增加，都要考虑到教学质量的效果，不定因素太多，具体展开就会受到影响。

（3）教师的知识结构减弱了教学的效果，我国护理教师的教育思想和人文修养对于医学的快速发展以及涌出的层出不穷的问题，在契合上面默契度不强，现代医学的需求对于很多教师来说不是足够清晰，所以在教学上面就会存在学生对人文修养课程的理解不到位，对人文修养具体的认识不够清晰，从而影响了人文修养课程在具体工作中的效果[1]。

3 护理专业人文课程设置的优化措施

（1）改革课程体系，对教学和考试的模式进行优化。第一，跟踪教学每年的工作效果，对人文修养课程比例进行调整。每个院校开展的课程具体的教学效果都是不一样的，所以在课程占比不能作为重要的参考，但是在人文修养类的课程要强调护理学和自然科学人文科学之间的重要性，在人文知识上的比重要加大，这对于学生的知识结构体系的构建有很大的影响，这对于学生将各学科系统的运用会有重要的影响。

第二，对于人文修养课程的设置不仅仅局限于课堂上的实施，具体的实验课程，实际工作的模拟，学生之间的相互切磋，压力方面的测试，实际突发情况的应变能力都应该进行全方面的考核，就卷面的考核要适当的减轻比重，重视实际工作中的演练效果，笔试、口试、案例分析和综合素质的评价都应该列入教学质量的考核当中，综合测评对于教学的质量才更加的有检测效果。

（2）不断探索开发新课程。人文修养课程的开设不仅仅是让学生掌握多方面的人文知识，另一方面也是让学生掌握实际工作的可操作精神，在此基础上可以将学校教学效果好的课程在安排上面极大比重，对于现有知识结构上面存在的问题要积极的探索，不断调整教学模式，不断优化，对国外的课程开展也应该多多的了解借鉴，不要对知识体系进行固定化的教学，现在医学的现代化日新月异，探索的可能也会来越多，要实时跟进现代化的进程并进行调整[2]。

（3）课程拓展要注重在实际中的提升。组织学生团体活动，课外拓展的课程也应该加入到课程体系当中，在这种学生自己组织自己管理的活动当中能让学生有很大的自主空间和创造力，对于实际工作的开展更能有借鉴性，相关的最重要的还是实际的实习当中，医院第一线的去接触和面对患者，最能够贴近教学质量的测评，在这个过程当中人文修养才能得到极大地体现，这也是反馈课堂最好的方式，再有实战经验在回到课堂上，理论和实际就结合了。

4 发展趋势

（1）重视人文修养课程设置在实际工作中的应用。现在很多人文修养的知识的积累能丰富人的实际经验，但是医学的发展速度是非常快的，课程更新的知识也来自于实际，而在实际的护理工作当中所面对的情况多种多样，随时都在更新，留意实际才能及时的作出反应，所以在课程的设置当中要加入的当时最新的案例，运用的也应该是最新最有效的方法。

（2）加大对教师的考核。未来护理专业人文修养的教育在老师方面会有很大的影响，老师的领导作用对于学生在实际学习的环境当中交流合作、实际演练、理解运用都用很大的作用，在学生实际当中遇到的问题，老师都是第一建议解读的人，这个时候对于学生形成一种人文修养的体系直接就会影响到日后的护理工作当中[3]。

5 总结

通过对现在护理专业人文修养课程设置的现状分析，可以看出存在的问题都是在不断的变化当中，对于人文修养课程存在的问题院校都在寻求解决，医学的快速发展也为以后的护理教师提出了更大的挑战，未来对于人文修养方面的课程体系也会越来越完善，同时对于护理专业人文修养课程也会有更加多元化的发展，课程的教学方式融入的元素也会越来越多。