虚实结合，让作文内容更加出彩

胡传亮

虚实结合是写人绘景常见的一种写作手法。那什么是虚？什么是实？尽管虚实的概念比较复杂，但从中学生的写作实际来看，可遵循以下原则：眼见为实，联想、想象为虚;现实生活为实，回忆、幻境为虚;正面描写为实，侧面烘托为虚;叙述描写为实，议论抒情为虚。

具体写作时，同学们可从以下方面着手：

一、恰当进行侧面描写，烘托人物个性

就写人叙事的作文而言，对主人公的肖像、语言、动作、心理等描写，属于正面描写，是实写;而对其他人物、景物的描写，则属于侧面描写，为虚写。实写，是为了体现人物个性;虚写，则是为了突出人物个性。虚实结合，可使人物形象更丰满，有利于凸显作文主题。

请看下面的作文片段：

我们绕着花坛一圈一圈地走着，像往常一样，有一搭没一搭地聊着天，时不时地，我抬头看看那本来红似火的夕阳，一点点黯淡下来。

又走了一圈，我听见妈妈嘟哝着：“怎么这么累啊？”然后，拉着我在石椅上坐下来。我没反对，可心里却在想：“还没走几圈呢，怎么就喊累了？……”妈妈慢慢地揉着腰、捶着腿，脸上呈现出一种疲惫的神情。我更奇怪了，妈妈以前和我爬山都轻轻松松的，怎么……（海南临高县思源实验学校 詹衍坤 《妈妈老了》）

第一段中，小作者先正面实写与妈妈散步、聊天等行为，接着，一句“时不时地，我抬头看看那本来红似火的夕阳，一点点地黯淡下来”，实写中暗含着虚写——以夕阳由红转淡的变化，点明了散步时间的推移，烘托出妈妈的奉献精神。第二段为侧面虚写，在实写中心人物妈妈的嘟哝、揉腰、捶腿时，不断地插入虚写，通过叙述“我”的心理活动，侧面烘托出妈妈的平凡与伟大。

二、插入回忆、梦境，增强作文感染力

通常情况下，与作文中心相关的回忆、梦境等虚写内容，均可以根据中心的需要，或简或繁地有机插入，从而增强作文的感染力。我们仍以詹衍坤同学的《妈妈老了》为例，进行分析。

走在回家的路上，我拉着妈妈那双粗糙的大手，眼前不由自主地浮现出一个又一个画面：客厅里，每天需要妈妈照顾的爷爷、奶奶;千里之外，每天让妈妈牵肠挂肚的外公、外婆;手术台边，每天让妈妈唠叨着要注意身体的医生爸爸;教室里，每天问妈妈要吃要喝，却不太认真学习的我……妈妈已经老了，可我还年轻，我应该承担起自己的责任了！

小作者在收束全文之际，宕开一笔，插入回忆，回放了四个生活镜头，再次展现了妈妈赡养公婆、牵挂父母、照料丈夫、抚养孩子的艰辛，揭示了妈妈的辛苦和变老的原因，深刻地凸显了作文的中心。

三、巧借联想和想象，丰富人物形象

我们以李白的《清平调》为例。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。”全诗大意为：“见云之灿烂，想其衣裳之华美;见花之艳丽，想其照人容貌。不是在群玉山头见到了她，就是在瑶池的月光下来相逢。”诗人展开生动、丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，引用神话传说，让一个服饰华丽、容貌俊美、气质高雅的杨贵妃亭亭玉立地立在读者眼前，令人印象深刻。

四、精当议论抒情，升华作文主题

写作时，一要善于叙述，将事情的六要素交代清楚;二要善于描写，将人物和景物的特征凸显出来;三要适时精当地加入议论、抒情等句子，虚实结合，画龙点睛，升华主题。

值得同学们注意的是：虚实结合的四条途径间存在着一定的交叉关系：从侧面描写和烘托入手，是描写方法的角度;从回忆和梦境入手，是时间和内容的角度;从联想和想象入手，是表现手法的角度;从议论和抒情入手，是表达方式的角度。同学们要根据作文内容的实际需要，具体分析，灵活使用。

文题设计

一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视着那些普通的生命时，你会发现他们的生命之花正悄悄地开放，把芳香留给世界。当你想追寻那些远去的生命时，你却发现虽然斯人已逝，但芳香依旧。

阅读上面的文字，请以“生命的芳香”为话题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）题目自拟，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路點拨：审题时，要审出一种积极健康且富有深刻哲理的心态感受，并写出来，如此，才能给人以借鉴与启迪。这里，“生命的芳香”运用了比喻的修辞手法，写作文时，应理解其“喻意”，运用虚实结合法，写一件事、一个人、一处景、一个物，或许能给大家的生活带来无穷无尽的启迪。