浅析篮球教学活动对发展学生思维的作用

朱晓亮

摘  要：通过对篮球教学活动学生思维发展的剖析，着重强调了篮球教学活动的开展对学生的操作、预测、创造性思维发展的促进作用与多种思维并存互动性的重要性，它不仅是一种发展学生思维能力的创造性实践活动，而且是一种培养学生思维能力发展的有效方法，目的是全面提升篮球教学活动在思维发展中的功能作用，更是确保学生体质增强的一种重要途径。

关键词：篮球  学生  思维  教学活动

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0065-02

Abstract： Through the analysis of the development of students' thinking in basketball teaching activities， this paper emphasizes the importance of the development of basketball teaching activities to the operation， prediction， promotion of creative thinking and the coexistence and interaction of many kinds of thinking， which is not only a creative practical activity to develop students' thinking ability， but also an effective method to cultivate the development of students' thinking ability. The purpose is to improve the function of basketball teaching activities in the development of thinking in an all-round way， and it is also an important way to ensure the enhancement of students' physique.

Key Words： Basketball; Students; Thinking;Teaching activities

当今，学校体育改革的研究已进入到全方位、多层面的关键时期，体育教学中的不同项目，在培养全面发展人才中的作用得到了社会各方的认可和重视。特别是篮球项目教学活动深受广大学生的欢迎和喜爱，它是学校体育参加学生最多的、最普及的运动项目。那么如何发挥篮球教学活动，在不同的层面上为培养全面发展人才服务，是值得我们研究探索的课题。对此，笔者就篮球教学活动如何针对学生认识的高级阶段发挥积极的作用，进行了一些有益探索，目的是通过篮球教学活动，培养和发展学生的思维能力，促进学校体育的进一步深化改革，为有效地发挥学校体育在培养人才方面的作用打下堅实的基础。

1  篮球教学活动内涵及思维活动的要求

（1）篮球教学活动区别于其他运动项目的教学活动，它的基本技术内容丰富，有投篮、运球、传球、移动步法、防守脚步等。基本战术也是如此，有人盯人、半场联防、区域紧逼、快攻等。这就要求篮球教学活动更加严谨、更加仔细，注重每个动作和战术基本环节，提高操作技巧和动作规范，并运用多种不同的身体练习方式和教学方法手段进行训练，才能打好篮球运动的基础。

（2）篮球教学活动是在规定场地里，通过高强度奔跑和身体对抗，运用技、战术夺分获胜，因此，对学生的身体素质要求更高，更能全面地涵盖力量、速度、耐力、灵敏、柔韧素质。所以它对提高和改善学生的身体素质有着更全面、更积极的作用。

（3）篮球教学活动仅教会学生技、战术和提高学生的身体素质是远远不够的，它还需要在激烈的对抗中个人和集体的配合，这就给学生或队员提出了更高的要求及人的认识高级阶段的思维活动。因为学生在篮球场上的任何一次对抗（比赛）都是不可复制的，学生每做出一次动作行为，都是要经过快速观察、判断、思考、决策来完成的。由于篮球场上每次对抗（比赛）是在激烈的对抗中跑动完成的，有着瞬息万变的特点，学生思维的快速反应能力及多种思维并存活动作用成为集体配合及技、战术发挥的重要保证，尤其是操作、预测、创新性思维的活动作用显得更为重要。

2  篮球教学对学生思维的作用

2.1 篮球教学活动中学生操作性思维

学生操作性思维是反映学生身体中的运动系统，完成动作与操作对象规律和相互依存的一种思维。由于篮球教学中基本技术多、战术复杂多变，利用这种思维对改进技术、提高技术水平、提高学习的实效性有着非常重要作用，特别是在篮球教学比赛活动中作用更大，因为在激烈的比赛中每一个人都希望胜过或者超越对手，还要善于正确地预见自己、同伴、对手的行动结果，预见战术的变化，并以判断对手或同伴最有可能采取的行动为基础，是直接与操作思维发生联系的。一般对于场上出现的每一种情况，都有一种是对手或者是同伴最有可能采取的动作，其他的可能性少，甚至可以100%地推出结果。在比中出现一对一的动作中，学生或队员都必须考虑对手或同伴所采取的每一步行动，为自己下一步行动做好准备。所以，在篮球教学活动中学生的操作思维能力，能够得到较好的锻炼和发展。在这里需要着重强调，不同的运动项目各属不同的操作类型，经常运动训练就能提高操作思维的能力。比如：体育专业学生优于一般专业学生操作思维能力的事实，可以得出这一结论。而篮球教学活动的特点，决定了它在培养学生操作思维能力方面更优越，学生的操作思维能力提高的同时对体育教学质量的提升也起到了积极作用。

2.2 篮球教学活动中学生预测性思维

通常情况下，预测性思维是指对活动中环境、客体及自身动作预测。这在篮球教学活动中很重要，尤其是对客体（对方）的预测。在篮球教学活动中技术动作水平发挥的好坏都与活动客体的预测性思维相关联，如果不能主动准确的对活动客体进行预测，就无法运用技术和战术。例如：在篮球教学比赛活动中，如果传球学生不能预测这种动作规律的自身动作时间，就无法准确地完成动作技术，就不能及时地预测篮球的出手、动作的运行、落点等，也就无法完成各种技、战术的配合。可见，在篮球教学活动中，学生完成各种动作时，预测性思维准确必然为迅速地掌握动作技术带来有益条件，否则，会带来不利条件或者造成各种不同的错误，会使篮球教学活动的质量直接下降。所以，我们要注意在预测的过程中，对追踪活动客体的知觉阶段和采取行为应答阶段应给予重视。但预测性思维活动是其中最重要的环节。由于在篮球教学活动中，运用预测性思维的频率远高于其他运动项目，给学生预测性思维的训练提供了良好的环境条件，必然会带来学生的预测性思维的发展，同时也为体育教学质量的提高创建了好的条件。

2.3 创造性思维

创造性思维是一种有自己的特点具有新颖的创见，是对已有的材料或概念进行重新组合，提出新的理解和解决问题的一种思维，也是发散性思维和集体思维的辩证统一。在篮球教学活动中，尤其是在对抗（比赛）时，随时都会出现各种各样新情况、新问题，由于它的不可复制性，需要我們有随机应变，改进技术和战术，提高对活动内容与方案重新设计的能力。照搬、照套的活动方案只能经常处于被动地位，只有重新组合技、战术，提出新方案，化解出现的新情况、新问题，才能重新占据主动地位，获得好的效果。在这里需要强调的是，人类思维各种形式的活动不是彼此孤立的，而是相互联系，又是有区别的。创造性思维则是一种高水平的思维活动，所以我们要通过不同的途径培养学生的创造性思维能力。而篮球教学活动则是学生发展创造性思维的一种最佳途径，更是鞭策我们探索创新教材、教法，提高体育教学质量，为培养高质量全面发展的人才服务。

3  结语

篮球教学活动与其他体育教学活动相比较，有着共同性和个性之分，篮球项目是一种复杂的体能活动与思维活动的综合实践过程，要求学生必须具备一般人所具有的逻辑思维和多种思维并用的活动形式，它更能出色地体现思维活动的活跃性和全面性。由此可见，篮球教学活动不仅能使学生运用知识、技战术用于增强体质，还能全面地训练学生的思维，使学生的思维能力得到全面发展，特别是学生的操作、预测、创造性思维能力的发展有特殊作用。它是学生思维全面发展重要的一种实践活动，学生的思维发展不仅有助于掌握知识、技术，提高技能，对战术进行新颖的创见活动，还有助于学生心智面貌的更新，更有助于学生的全面成长。

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