职业能力导向下高校艺术设计专业基础课程教学改革研究

（ 沈阳大学美术学院 110044 ）

在高校艺术设计专业中，造型是艺术设计课程的重要环节，所以在教学时，教师要是学生能够掌握更多的基础知识提升学生的技能。所以运用大量的理论方式进行教学，引导忽视了对学生的实践能力的培养，所以学生在毕业就业时，容易产生迷茫的心态，对于就业过于被动。教师要深入的了解学生当前的学习现状，在教学过程中进行科学的课程改革 基于职业能力作为教学导向创新专业课的教学设计，使学生能够在实践中成长和发展。教师通过实践性的教学引导，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合素养，培养学生团队协作意识和责任感使学生在进入职场时具备优秀的品质，为学生以后的成长奠定良好的基础。所以高职院校教师要依托职业能力导向下，对基础课程进行教学的改革和创新，为学生的就业和成长打下夯实的基础，使高校艺术设计专业更加具有影响力。

一、高职院校教育培养目的

1.高职院校培养人才的类型

高校在教育教学过程中要不断的秉持正确的教育目标，在教学中要将自身的教学观念融入到实际的教学工作中深入的探究。高校教育教学的目的就是为了培养专业化的人才为社会做出贡献。所以在教学实践中教师与学校领导要积极的，秉持正确的教学理念，及时的拓展教学方式，尊重学生的主体地位，在教学中将社会的动向与教学课程相互结合，他增强学生的职业能力，引导学生在学习中逐步的完善自身的综合素养。学校在培养人才时要树立正确的教育理念，明确学生的发展导向，在课程设计时要依据学生的职业能力进行教育引导，从而增强院校培养人才的能力。

2.高职院校培养人才的素养

高校的教师在教学工作中要深入的分析学生现阶段的学习现状，注重将理论与实践相互结合，提高学生的综合素养，由于学生正处在发展时期思想观念不够成熟，所以教师在教学中要注重培养学生的职业素养，增强学生的责任感，使学生在今后的工作中树立正确的职业观念。由于高校学生需要面对就业具有一定的压力，如果教师在教学中利用理论知识引导学生学习，学生在面对就业时难以养成良好的学习习惯。学生很容易产生过多的心理压力不利于艺术设计专业学生的发展和成长。所以教师要注重培养综合性能的人才，使学生更加适应社会的分工，提高学生的社会责任感。

二、高校艺术设计专业学生的学习现状

1.职业观念与课程教学衔接不良

高校艺术专业的学生在学习时，由于文化水平掌握不够完善学生在面对，专业知识学习和探索时，技巧不够完善。再加之教师对学生职业能力进行教学引导时，由于学生的理解能力较差无法积极的开展职业能力的教学引导工作。教师在课程教学中，过于注重理论知识的引导，对于考核评价方式也是利用考试，对于学生的综合技能进行考核和评价久而久之学生的思想观念受到束缚，无法积极的完善自身的综合素养。教师在艺术教学中难以有效的将职业观念与课程相互结合，所以导致学生在就业时过于被动，无法提高学生的就业积极性。

2.基础课程教学方式较为传统

艺术是没有国界的，所以艺术是具有开放性的，教师在开展艺术教学中，利用封闭式的教学模式引导学生对基础知识学习和思考，所以在教学中很难突破学生的创新性思维。导致学生在学习中过于被动，教师在教学中忽视了学生的主动学习能力培养，难以增强学生的创新意识和创造精神。所以在基础课程教学中，教师难以有效的完善教学模式，限制了学生的发展和成长，不利于提高学生的职业能力。

三、以职业能力作为导向的高校艺术设计专业课程教学改革策略

1.学校要不断创新教学理念

高校在教学领导的过程中要不断的完善教育教学的理念，从师资队伍入手抓好教师的培训工作。在人员选拔过程中也要不断的增加具有创新意识的教师队伍，利用先进的考核评价制度，通过笔试和面试，以及综合性的考核吸纳具有综合素养的教师人才，参与到教学过程中，有效的提高教育教学的科学性和严谨性。学校也要在招聘时适当的放宽，人才的招聘条件从而提高教师队伍的完善性。学校在培训教师时也要借助互联网不断的创新教育培训理念，与其他高校进行合作和交流，通过多元化的评价机制，增强教师的教学责任感，使教师能够在考核时，有效的提高自身的教学能力和责任意识，为学生的发展和成长保驾护航。此外学校也要在教学引导师树立教学榜样，增强师资队伍的教学专业性。

2.教师要不断完善教学方式

教师在教学中要积极的利用互联网，不断创新教学形式，引导学生借助互联终端进行学习和探索。由于高校学生几乎每人都有手机和电脑，所以教师就可以利用学生的互动终端进行教学设计科学有序的教学内容引导学生利用互联网逐步的完善自身的学习理念。由于学生对于互联网比较感兴趣，教师运用科学的教学模式，有效的抓住学生的兴趣点，提高教育教学的高效性。教师可以在教学中多引导学生上传自己的艺术作品，通过学生与教师的互动和评价，使学生能够深刻的认识到自身的不足。教师也要注重多鼓励学生使学生能够树立学习的自信心，增强学生的动手实践能力和学习主动性。教师也要在教学过程中，了解每一个学生的性格特点，多与学生沟通和交流。并且定期的制定教学计划，使学生学会总结和反思，从而增强学生的学习主动性，使学生养成良好的学习习惯。教师对学生的艺术设计专业课，开展有针对性的引导，能够为学生以后的学习和工作奠定良好的基础，提高学生的学习热情。

3.抓住学生的兴趣爱好，增强学生的职业能力

在高校艺术设计专业教学工作中，教师要利用学生的兴趣爱好引导学生学习和探索，使学生能够对艺术设计课程进行主动的思考和探究。教师也要积极的鼓励学生，帮助学生养成良好的学习习惯，通过各类教学活动，引导学生在活动中树立正确的职业理念。教师也要给予积极的指导和建议，使实践活动与课程相互结合，培养学生良好的探究意识。教师要在教学中制定符合学生学习的教学计划，确保学生在学习中有所收获，有所成长，使学生能够在今后的工作岗位中不断的提高自身的适应能力。

四、结语

总而言之，在高校艺术设计教学过程中教师要本着职业能力作为教学的导向，创新教学模式，引导学生在学习中不断的成长和发展。高校教师在开展教学工作时也要提升自身的综合素养，为学生的成长保驾护航。由于学生需要面临着就业，所以学生在学习时，具有良好的心态和扎实的技能基础，有助于学生的成长和发展。所以教师要转变教学态度，尊重学生的主体地位，在教学中多运用实践与学生就业的方向进行教学融合，为学生打造良好的学习平台，引导学生主动的探索和思考，增强学生的各项素养，使学生形成正确的价值观和人生观。